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第一章导言：心理语言学的论题 语言不仅将人类与地球上其它动物区别开来，而且直接或间接地使2 得文明社会的精密组织得以建构，因此，总体而言，语言对人类来说至关 重要。…语言还耐人寻味，因为尽管每个人懂得并使用一种特定的语 言，但很少有人意识到自己懂得的是什么。自我意识到无意中掌握的内 容，会给人带来无比的兴奋。 George A.Miller(1g91,第2页) 引言 心理语言学的研究范围 语言过程和语言学知识 四个语言例子 小结 历史背景 早期心理语言学 行为主义和言语行为 近期的心理语言学 当今的发展方向 小结 复习题 PDG 思考题 第一章导言：心理语言学的论题·3
本章要点 心理语言学是研究个体如何理解、产生和习得语言的过程的科学。 心理语言学是认知科学研究领域的一部分。认知科学反映心理学、语言学3 以及在一定程度上的人工智能、神经科学和哲学这些学科的研究成果。 *心理语言学着重研究语言知识和日常语言运用所涉及的认知过程。 *心理语言学也关注语言运用中涉及的社会规则和跟语言有关的大脑机制。 *尽管在20世纪早期已有一些重要的先行者对心理语言学进行了研究，但 当今对心理语言学的关注始于20世纪50年代。 引 言 此书探讨人如何使用语言。在我们的日常生活中，语言所任重要的角色几乎 没有其他事物能代替。语言是我们相互交流思想感情最重要的工具。婴儿的哭笑 和面部表情确实能使他们的父母了解他们的各种情绪，但是只有到幼儿学会用语 言表达时，我们才能知道他们的切身感受。 随着人的不断成长，语言也为人提供其他的服务功能。大部分年轻人都使 用同龄人能理解的行话，非同龄人对此则难以理解。这些特定的行话将同龄人 捻成一股绳，并排斥其他人。语言成为各类人群的标志，成了区分一个人是否属 于某个社会群体的手段。语言的这种作用也表现在不同性别和社会阶层的用法 差异上。 古往今来，对大部分人来讲，语言并非仅仅是一个工具，其本身也成为一种追 求。人们最初热爱文字和文字游戏，进而作诗、写小说，玩诸如字谜和填字之类的 语言文字游戏，在休闲的夏日午后看长篇小说。至此，作为人们至关紧要的交流这 一基本需要和愿望的工具的语言也成了人们娱乐休闲的资源。 人们使用语言的丰富多彩使得想研究语言的心理学家胆怯。如何对广泛应用 并渗透到社会生活每个角落的语言进行心理学研究？有一点考虑至关重要：尽管 语言本质上是社会现象，但就心理学而言，主要研究的是个体。语言心理学研究的 是语言使用涉及的心理过程。心理学主要关注三方面的过程：语言理解（人们如何 感知、理解口头语言和书面语言)、语言产生（从思想到完成的句子，人们如何建构 完整的话语)和语言习得（儿童怎样习得语言）。 语言的心理学研究叫心理语言学。本书将探究本领域的基本原理并阐述一些 原理的运用。本章作为导言，主要谈两个问题：什么是心理语言学？本研究领域在 4·第一章导言：心理语言学的论题
20世纪是怎样演进的？ 心理语言学的研究范围 4 心理语言学是新兴研究领域认知科学的一个部分。认知科学研究人的心智和 心理过程，是集心理学、语言学、计算机科学、神经科学和哲学的研究成果为一体的 跨学科的综合学科(Stillings et al.,1995)。问题解决、记忆、想象和语言等都是认 知科学研究的课题。要对这些课题进行研究，研究者必须具备跨学科的知识，因为 这些课题不属于其中某一个特定学科，而需要诸多学科进行各不相同而又互补的 研究。 正如其名所示，心理语言学主要是心理学和语言学的整合。语言学是研究语 言起源、结构和运用的学科分支。然而，与大多数交叉学科一样，心理语言学继承 并汲取了许多传统学科的丰富营养。这些不同的研究取向往往使得心理语言学对 语言加工过程的研究及其看法众说纷纭。在随后的篇章中，我们将逐一审视这些 问题。现在让我们通过分析其主要论题一览心理语言学的全貌。 语言过程和语言学知识 心理语言学的研究包括两个核心问题。问题之一是：使用语言需要什么语言 知识？从某种意义上讲，我们必须具备某一语言的知识才会使用该语言，但是我们 并不总是完全意识到这种知识。知识有意会知识和外显知识之分。意会知识指如 何实施各种行动的知识，而外显知识指在这些行动中所使用的过程或者机制方面 的知识。我们有时候知道如何干某事而不能讲出我们怎么干此事的。例如，一个 棒球投手可能知道如何以每小时90英里的速度抛出球，然而却对此项动作中有关 肌肉群的活动规律方面的显性知识知之甚少，或者一无所知。同理，对知道如何说 话与知道言语产生包含哪些过程，我们也加以区分。一般而言，我们的语言知识大 部分为意会知识而非显性知识。阅读本书将提高你对语言知识的意识，将你的部 分意会知识转变为显性知识。 语言知识可以分四大领域。语义学处理句子和词的意思。句法学涉及句子中 词语的语法安排。音位学关注语言的语音系统。语用学则关注语言使用中涉及的 社会规则。如果直接问人们这些方面的语言知识，住往毫无结果。我们从可观察 的行为中推断出显性的语言知识。 第一章导言：心理语言学的论题·5
心理语言学问题之二，日常语言的使用牵涉什么认知过程？·日常语言的使用 指理解演讲、看书、写信和进行对话交谈之类的事情，认知过程指知觉、记忆和思维5 之类的过程。听、说是最简单、最司空见惯的事，可是我们会发现在这些活动过程 中包含着许多认知加工。 四个语言例子 语言知识和语言加工过程相辅相成，本书以这两个论题贯穿全书，因为这些概 念在心理语言学中处于中心地位。下面两章将深入探讨语言知识和加工过程问 题：第二章讨论对我们的意会知识的语言学探究，第三章讨论信息加工的心理机制 和这些机制如何在语言加工中运用。现在探讨一下各种语言实例和语言加工过程 会大有裨益。下面的语言实例将用来说明前面所提及的论题在特定语境中的应用 以及心理语言学的研究范围。 园径句(garden path sentence) 理解句子的内部进程是怎样的？我们从加工句子时突然发生中断中得到启 示。请看例句(1)： (1)The novice accepted the deal before he had a chance to check his finances,which put him in a state of conflict when he realized he had a straight flush.(根据Foss和Jenkins,1973改编)（那位新手在有机会查看他 的赌资前拿到了发来的牌，他看到自己有了同花顺子，这使他处于矛盾状态 之中。) 像这样的句子我们有时称之为园径句，因为我们对它的主观印象就像是沿着花园 中的曲径走向预定的目标，走着走着，突然发现我们原先对它的语义理解有误，只 得回头，重新以另外一种语义来理解全句。也就是说，以语言知识而言，我们的记 忆中储存了“deal”的至少两个不同的语义，一个跟商贸交易有关，另一个就是本例 中所涉及的，与打牌有关。有关“deal”的两个语义的知识是我们有关英语语言语 义知识的一个部分，还有一部分语义知识有关词与词之间的联系，比如说“dal” (交易)与“finances'”(资金)之间的联系。从加工过程观点看，我们显然选择最适合 的语义，而很少意识到或没有意识到其他意义（否则我们怎么会“误人歧途”）。换 而言之，通过某一加工过程，我们能集中注意于我们所坚信的“deal”的某个语义。 第五章和第六章将探讨歧义的研究，我们将发现“误入歧途”的路径比我们直接意 识到的多很多。现在我们必须明白，在理解语言的过程中，我们不断地进行心理加 6·第一拿导言：心理语言学的论题