诵过学习，学生能够深入理 解“以美养普”“美善合 的传统审美观念 中国传统音乐的 讲授 思考 第十三章 1、2 美学问题（二） 及儒家以音乐为中心的“美 6 善合一”观，学会分析“关 讨论 作业 3、4 一”的审美准则对中国 传统音乐的影响。 通过学习，学生能够深入了 解“自然观照、物我合一” 的宙羊价值观，理解“宜情 于景” 第十四章 中国传统音乐的 “情景相即”的艺 美学问题（三） 术境界，学会分析“物我同 ”、“情景相即”的审美 讨论 醒 情趣对中国传统音乐的影
18 第十三章 中国传统音乐的 美学问题（二） 通过学习，学生能够深入理 解“以美养善”“美善合一” 的传统审美观念 及儒家以音乐为中心的“美 善合一”观，学会分析“美 善合一”的审美准则对中国 传统音乐的影响。 6 讲授 鉴赏 讨论 思考 欣赏 作业 1、2、 3、4 第十四章 中国传统音乐的 美学问题（三） 通过学习，学生能够深入了 解“自然观照、物我合一” 的审美价值观，理解“寓情 于景”、“情景相即”的艺 术境界，学会分析“物我同 一”、“情景相即”的审美 情趣对中国传统音乐的影 响。 6 讲授 鉴赏 讨论 思考 欣赏 作业 1、2、 3、4 合 计 64 --
《学校音乐教育导论1-2》教学大纲 (Introduction to school music education 基本信息 课程 课程 编号 B2370175、B2370176 属 必修■选修口 学分 6总学时 96 理论 96 上机 实验 学时 学时 学时 课程 公共基础口 综合素质口大类基础口院内平台口专业基础口 专业主干口 专业方向/特色口 专业任选口顶峰课程口 先修 理积 基本乐理 音乐学院 单位 型 音乐表演 课程负 陈瑜 撰写人 陈瑜 审核人 张红兵 贵人 二、课程说明 1.课程介绍 《学校音乐教有导论与教材教法》是音乐教育专业的专业核心课程，是研究 学校（基础教育）音乐学科的本质、目标、内容、方法的一门科学。本课程的教 学内容，以音乐学科的教学目标为依据，全面系统的进行原理性、哲学性、以及 学科组织领域、教学法领域的学习研究。 通过本课程学习使学生对《学校音乐教育导论与教材》有一个全面的认识和 了解，掌握教学的基本原理、教学方法，并应用于中小学教育教学实际，培养学 生分析问题，解决教育教学实际问题的基本能力，鼓励学生创新精神，发展学生 创造能力，提高学生的教育教学素养。 Introduction to School Music Education is the professional core course of music performance major,is a science that studies the nature,goals,content,and methods of music disciplines in schools basic education.The teaching content of this course is based on the teaching goals of the music discipline,comprehensively and systematically carry out study and research in the areas of principle,philosophy disciplines and teaching methods.Through the study of this course,students will have a comprehensive understanding and understanding of"Introduction to the Music Education and textbook Methods "master the basic principles and methods of teaching.and it is applied to the teaching practice of elementary and middle schools, to train students to analyze the problems,and to solve the basic problems of practical teaching problems.Encourage students 'innovative spirit,develop students'creative ability,and improve their education and teaching literacy. 19
19 《学校音乐教育导论 1-2》教学大纲 （Introduction to School Music Education） 一、基本信息 课程 编号 B2370175、B2370176 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 6 总学时 96 理论 学时 96 上机 学时 - 实验 学时 - 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台□ 专业基础■ 专业主干□ 专业方向/特色□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 基本乐理 开课 单位 音乐学院 适用 专业 音乐表演 课程负 责人 陈瑜 撰写人 陈瑜 审核人 张红兵 二、课程说明 1.课程介绍 《学校音乐教育导论与教材教法》是音乐教育专业的专业核心课程，是研究 学校（基础教育）音乐学科的本质、目标、内容、方法的一门科学。本课程的教 学内容，以音乐学科的教学目标为依据，全面系统的进行原理性、哲学性、以及 学科组织领域、教学法领域的学习研究。 通过本课程学习使学生对《学校音乐教育导论与教材》有一个全面的认识和 了解，掌握教学的基本原理、教学方法，并应用于中小学教育教学实际，培养学 生分析问题，解决教育教学实际问题的基本能力，鼓励学生创新精神，发展学生 创造能力，提高学生的教育教学素养。 Introduction to School Music Education is the professional core course of music performance major, is a science that studies the nature, goals, content, and methods of music disciplines in schools basic education. The teaching content of this course is based on the teaching goals of the music discipline, comprehensively and systematically carry out study and research in the areas of principle, philosophy, disciplines and teaching methods. Through the study of this course, students will have a comprehensive understanding and understanding of " Introduction to the Music Education and textbook Methods ", master the basic principles and methods of teaching, and it is applied to the teaching practice of elementary and middle schools, to train students to analyze the problems, and to solve the basic problems of practical teaching problems. Encourage students 'innovative spirit, develop students' creative ability, and improve their education and teaching literacy
2课程目标及对毕业要求的支拂 (1)课程目标 目标1掌握音乐表演相关的基础理论、知识、能力与方法。 目标2具备音乐表演、音乐教学等方面的基本知识和技能。 目标3具有创新精神和实践能力。 目标4能够在各类专业文艺表演团体、文化馆站、学校、企事业单位、社区 以及专业培训机构等岗位从事艺术表演、教学、指导、宜传教育及科研工作的高 素质应用型人才 (2)课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 (与专业培养方案一致) 2 3 4 1堂挥马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发 展观和习近平新时代中国特色社会主义重要思想，能够准确理解社会主 义核心价值观，并依据社会主义核心价值观正确分析和评判教育现象 具有立德树人、促进学生全面发展的理念 2.掌握从事音乐表演所必备的专业知识技能。 3掌握从事音乐教学的专业基础理论知识和核心知识 4具有较强的舞台表演能力、教学能力与综合实践能力。 5.了解音乐艺术的基本历史、文化类型以及音乐文化生活相关活动。 6.具有团队精神、创新精神。 3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 学校音乐教有导论与 人民音乐出版社 参考教材 尹爱青 2007.5 教材教法 上海音乐出版社 音乐学科教有学 曹理 首都师范大学出版社 2009.9 柯达伊教学法 洛伊斯乔克西 中央音乐学院出版社 2012.7 奥尔夫音乐教育思想 李姐娜 上海数育出版社 与实践 2008.7 参考书目 音乐教有的哲学 贝内特雷默 人民音乐出版社 2011.8 音乐教学设计 曹理 上海教育出版社 2010.5
20 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 目标 1 掌握音乐表演相关的基础理论、知识、能力与方法。 目标 2 具备音乐表演、音乐教学等方面的基本知识和技能。 目标 3 具有创新精神和实践能力。 目标 4 能够在各类专业文艺表演团体、文化馆站、学校、企事业单位、社区 以及专业培训机构等岗位从事艺术表演、教学、指导、宣传教育及科研工作的高 素质应用型人才 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 （与专业培养方案一致） 课程目标 1 2 3 4 1.掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发 展观和习近平新时代中国特色社会主义重要思想，能够准确理解社会主 义核心价值观，并依据社会主义核心价值观正确分析和评判教育现象； 具有立德树人、促进学生全面发展的理念。 √ 2.掌握从事音乐表演所必备的专业知识技能。 √ 3.掌握从事音乐教学的专业基础理论知识和核心知识。 √ 4.具有较强的舞台表演能力、教学能力与综合实践能力。 √ 5.了解音乐艺术的基本历史、文化类型以及音乐文化生活相关活动。 √ 6.具有团队精神、创新精神。 √ 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 教材名称 主编 出版社 出版时间 参考教材 学校音乐教育导论与 教材教法 尹爱青 人民音乐出版社 上海音乐出版社 2007.5 音乐学科教育学 曹理 首都师范大学出版社 2009.9 参考书目 柯达伊教学法 洛伊斯 乔克西 中央音乐学院出版社 2012.7 奥尔夫音乐教育思想 与实践 李妲娜 上海教育出版社 2008.7 音乐教育的哲学 贝内特 雷默 人民音乐出版社 2011.8 音乐教学设计 曹理 上海教育出版社 2010.5
4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准： 成绩构成 评价方式 评价依据 课后作业（权重13） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和学 握程度：每次作业单独评分。 主要考核学生应用所学知识、文献查阅和先进工 平时成绩(30% 大作业（权重1/3》 具分析和评价工程问题的实践能力、口头和文字 表达能力等评分。 出勒及课堂表现（权 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 重1/3) 发言的踊跃程度及正确率并结合出勒情况评分。 主要题型有填空题、选择题、简答题、和综合分 期末考试(70% 闭卷考试 析题等。其中，基础知识题约占60%，能力题约 占40%。 三、教学内容及要求 数学 对应的 学 方法和手段 章节 主要内容 教学要求 课程 时 课 内 课后 目标 第一章 学校音乐教有的 学校音乐教有的目标，理 理 阅读并 学校音乐 目标，理念及价付 念及价值：探讨学校教有 论 查阅相 1 教有基本 学校音乐教有的 的理论内涵。解连中国学 理论 理论基础 校音乐教育改革 关文献 陈述学生心理发展的主要 学生生理心理发 特征，陈述音乐审美态度 展简述，学生音乐 的主要特征，简术影响学 一音 审美心理发展特 生音乐心理发展的诸因 阅读并 学生音乐 征，学生音乐心再 查阅相 1 举例说明如何根据号 教 心理发展 发据的因素简折 关文献 生音乐心理发展进行有序 学 学生音乐心理发 施教，有导施教，有乐施 展施教 有别施教 第三章 音乐课程目标的内容并熟 理 音乐课程 音乐课程目标， 己三维目标，知道什么是 论 阅读并 查阅相 1、2 目标及教 音乐教学目标 教学目标及教学目标的功 教 关文 学目标 学 第四章 明确课程内容与课程目标 理 阅读并 音乐课程 音乐课程内容， 的关系，学校音乐课程的 论 杏相 内容与教 音乐教材分析 具体内容，教材编写原则 材分析 学 关文献 掌握教材分析方法
21 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准： 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（30%） 课后作业（权重 1/3） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌 握程度；每次作业单独评分。 大作业（权重 1/3） 主要考核学生应用所学知识、文献查阅和先进工 具分析和评价工程问题的实践能力、口头和文字 表达能力等评分。 出勤及课堂表现（权 重 1/3） 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试（70%） 闭卷考试 主要题型有填空题、选择题、简答题、和综合分 析题等。其中，基础知识题约占 60%，能力题约 占 40%。 三、教学内容及要求 章节 主要内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 目标 课 内 课后 第一章 学校音乐 教育基本 理论 学校音乐教育的 目标，理念及价值 学校音乐教育的 理论基础 学校音乐教育的目标，理 念及价值；探讨学校教育 的理论内涵，解读中国学 校音乐教育改革 2 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1 第二章 学生音乐 心理发展 学生生理心理发 展简述，学生音乐 审美心理发展特 征，学生音乐心理 发展的因素简析， 学生音乐心理发 展施教 陈述学生心理发展的主要 特征，陈述音乐审美态度 的主要特征，简述影响学 生音乐心理发展的诸因 素，举例说明如何根据学 生音乐心理发展进行有序 施教，有导施教，有乐施 教，有别施教 8 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1 第三章 音乐课程 目标及教 学目标 音乐课程目标， 音乐教学目标 音乐课程目标的内容并熟 记三维目标，知道什么是 教学目标及教学目标的功 能 6 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1、2 第四章 音乐课程 内容与教 材分析 音乐课程内容， 音乐教材分析 明确课程内容与课程目标 的关系，学校音乐课程的 具体内容，教材编写原则， 掌握教材分析方法 2 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1
教学程序与教学过程的不 理 第五章 音乐教学程序的 阅读并 音乐教学 同内涵与特征，音乐教学 论 内涵与特征，音乐 2 查相 程序 程序中教的程序和学的程 教 教学程序 关文 序 学 音乐教学过程概 述，音乐教学讨程 音乐教学过程的内涵与本 理 第六章 阅读并 的基本要素及相 质特征，熟悉音乐教学讨 论 音乐数学 过程 互关系，音乐教学 程规律， 了解音乐教学过 6 查阅相 过程的基本阶段 程的基本元素及相互关系 学 关文断 及主要任务 音乐课程的教学模式与教 第七章 学方法的定义，掌握并能 理 音乐教学 音乐教学模式 运用音乐课程的各种教兰 论 阅读并 分类，音乐教学方 模式，了解当现代的主要 10 查阅相 1、2 模式与教 法 音乐教有体系，并可灵活 关文献 学方法 运用其中的各种教学方法 学 进行教学 音乐教学评价命的 第八章 理念，当代音乐教 音乐新课程评价理念和特 阅读并 音乐教学 学平价的特点，音 点，探讨音乐新课程教与 2 论 查阁相 1 评价 乐教学评价的实 学的评价方法 关文制 施 第九章 音乐教育课程资 理 音乐教育 阅读并 源及分类，音乐教 论 课得涤原 课程资源的概念，分类以 查阅相 1、2、4 的开发与 有课程资源的开 及开发的途径与方法 教 关文制 发与利用 学 利用 第十章 奥尔夫音乐教有 限尔夫音 体系概述，奥尔夫 简述奥尔夫音乐教有思 阅读并 查阅相 1、2、4 乐教育体 音乐教有体系课 想，设计教学片断 程实例 学 关文献 第十一章 达尔克罗蒸音乐 理 达尔克罗 教育体系概述，达 简述达尔克罗兹音乐教有 阅读 论 兹音乐教 尔克罗兹音乐教 6 思想，设计教学片断 查阅相 1、2、4 关文 育体系 育体系课程实例 学
22 第五章 音乐教学 程序 音乐教学程序的 内涵与特征，音乐 教学程序 教学程序与教学过程的不 同内涵与特征，音乐教学 程序中教的程序和学的程 序 2 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1 第六章 音乐教学 过程 音乐教学过程概 述，音乐教学过程 的基本要素及相 互关系，音乐教学 过程的基本阶段 及主要任务 音乐教学过程的内涵与本 质特征，熟悉音乐教学过 程规律，了解音乐教学过 程的基本元素及相互关系 6 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1 第七章 音乐教学 模式与教 学方法 音乐教学模式与 分类，音乐教学方 法 音乐课程的教学模式与教 学方法的定义，掌握并能 运用音乐课程的各种教学 模式，了解当现代的主要 音乐教育体系，并可灵活 运用其中的各种教学方法 进行教学 10 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1、2 第八章 音乐教学 评价 音乐教学评价的 理念，当代音乐教 学评价的特点，音 乐教学评价的实 施 音乐新课程评价理念和特 点，探讨音乐新课程教与 学的评价方法 2 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1 第九章 音乐教育 课程资源 的开发与 利用 音乐教育课程资 源及分类，音乐教 育课程资源的开 发与利用 课程资源的概念，分类以 及开发的途径与方法， 2 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1、2、4 第十章 奥尔夫音 乐教育体 系 奥尔夫音乐教育 体系概述，奥尔夫 音乐教育体系课 程实例 简述奥尔夫音乐教育思 想，设计教学片断 28 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1、2、4 第十一章 达尔克罗 兹音乐教 育体系 达尔克罗兹音乐 教育体系概述，达 尔克罗兹音乐教 育体系课程实例 简述达尔克罗兹音乐教育 思想，设计教学片断 6 理 论 教 学 阅读并 查阅相 关文献 1、2、4