湖南人文科技学院 教案 教学学院 音乐舞蹈学院 课程名称 《器乐演奏四（二胡）》 专业、年级、班级 音乐学二年级第二学期 主讲教师 颜春英 吸 称 讲师 2020~2021学年第二学期
湖南人文科技学院 教 案 教 学 学 院 音乐舞蹈学院 课 程 名 称 《器乐演奏四（二胡）》 专业、年级、班级 音乐学二年级第二学期 主 讲 教 师 颜春英 职 称 讲师 20 20 ~20 21 学年 第 二 学期
湖南人文科技学院课程教案 《器乐演奏四（二胡）》课程教学信息 课程名称 《器乐演奏四（二胡）》 课程性质 专业必修 学时 16 学分 2 授课对象 音乐学专业19级 授课人数 思政案例名称 《赛马》 案例所属教材中的 《全国二胡考级作品合集》作品 章节及知识点 任课教师情况 主讲教师 颜春英 性别 女 职称讲师 联系电话 E-mail 学位顾士 裸程简介 《器乐演奏四（二胡）》课程是大学音乐学专业学生重要专业必修课之一，在课 程体系中处于重要地位。本课程采用的是一对一教学方式。本课程因材施教，在三年 时间内要求熟练掌握揉弦、滑音、快弓、跳弓等拉奏技巧，结业时应具备扎实的二胡 演奏能力，且能上舞台独奏。 本课程的目标与任务是通过讲授使学生系统掌握二胡演奏的正确方法和基本技 能，熟悉并初步掌握不同时代各种体裁、风格的二胡优秀作品，培养整体音乐感，丰 篇音乐素养。教师通过一对一的教学，深入进行教改探索，逐步完善大学二胡课程教 学体系
湖南人文科技学院课程教案 1 《器乐演奏四（二胡）》课程教学信息 课程名称 《器乐演奏四（二胡）》 课程性质 专业必修 学 时 16 学 分 2 授课对象 音乐学 专业 19 级 授课人数 1 思政案例名称 《赛马》 案例所属教材中的 章节及知识点 《全国二胡考级作品合集》作品 任课教师情况 主讲教师 颜春英 性 别 女 职 称 讲师 联系电话 E-mail 学 位 硕士 课程简介 《器乐演奏四（二胡）》课程是大学音乐学专业学生重要专业必修课之一，在课 程体系中处于重要地位。本课程采用的是一对一教学方式。本课程因材施教，在三年 时间内要求熟练掌握揉弦、滑音、快弓、跳弓等拉奏技巧，结业时应具备扎实的二胡 演奏能力，且能上舞台独奏。 本课程的目标与任务是通过讲授使学生系统掌握二胡演奏的正确方法和基本技 能，熟悉并初步掌握不同时代各种体裁、风格的二胡优秀作品，培养整体音乐感，丰 富音乐素养。教师通过一对一的教学，深入进行教改探索，逐步完善大学二胡课程教 学体系
湖南人文科技学院课程教案 《连顿弓练习》、 《赛马》课程教案 编号：w412328 理论课口讨论课口实验课口 授课题目 练习曲《连顿弓练习入、乐教学课型 曲《赛马》 习题课口实践课☑其它 首次授课时间第一周 学时2 教学场所 固定座位教室☑移动座位教室口智慧型互动教室口 实验（实训）室口校外实践基地口户外口其它口 教学目的要求 (一)知识目标 乐曲中顿弓、拨奏要演奏准确： 2.加强快弓的颗粒性、力度训练： (二)能力目标 1.增强二胡与伴奏乐器之间的配合度： 2.加强学生对蒙古音乐风格的把控能力。 (三)育人目标 1.感受蒙古人们对草原、美好生活的热爱： 2.弘扬中国传统文化，树立民族文化自信。 教学重点、难点： 教学重点：1.提高学生对音乐风格的把控能力： 2.加强二胡与扬琴、木鱼在节奏、力度上配合。 教学难点：1.乐曲强弱对比的练习、拨奏技巧的掌握： 2.表达蒙古音乐的豪迈、欢快之情。 课程思政： 本节以《赛马》的拉奏技巧、情绪的表达作为讲授内容，从音乐作品的创作背 景知识和音乐作品的演奏技术上进行解析。因此，本节课思政的突出特征为： 《赛马》是一首经典的传世之作，作为中华民族的传统音乐，从作品中感受骏 2
湖南人文科技学院课程教案 2 《连顿弓练习》、 《赛马》 课程教案 编 号： yw412328 授 课 题 目 练习曲《连顿弓练习》、乐 曲《赛马》 教学课型 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课☑ 其 它 □ 首次授课时间 第一周 学 时 2 教学场所 固定座位教室☑ 移动座位教室□ 智慧型互动教室□ 实验(实训)室□ 校外实践基地□ 户外□ 其它□ 教学目的要求： （一）知识目标 1.乐曲中顿弓、拨奏要演奏准确； 2.加强快弓的颗粒性、力度训练； （二）能力目标 1.增强二胡与伴奏乐器之间的配合度； 2.加强学生对蒙古音乐风格的把控能力。 （三）育人目标 1.感受蒙古人们对草原、美好生活的热爱； 2.弘扬中国传统文化，树立民族文化自信。 教学重点、难点： 教学重点：1．提高学生对音乐风格的把控能力； 2．加强二胡与扬琴、木鱼在节奏、力度上配合。 教学难点：1．乐曲强弱对比的练习、拨奏技巧的掌握； 2．表达蒙古音乐的豪迈、欢快之情。 课程思政： 本节以《赛马》的拉奏技巧、情绪的表达作为讲授内容，从音乐作品的创作背 景知识和音乐作品的演奏技术上进行解析。因此，本节课思政的突出特征为： 《赛马》是一首经典的传世之作，作为中华民族的传统音乐，从作品中感受骏
湖南人文科技学院课程教案 马奔腾的气势之美，感受蒙古人民热情奔放的性格特点，彰显中华民族传统文化的 魅力，树立文化自信。 教学方式和手段： 1.讲授法 讲授乐曲的创作背景及技术技巧要点。 2.练习法 通过老师的讲解，在课堂上进行练习。 3.欣赏法 名人名家的演奏视频欣赏。 4.游戏体验法 通过拍手的游戏体会力度的变化。 教学过程设计与教学内容： 一、练习曲《连顿弓练习》 演奏要求： 1、连顿弓的力度、音色一定要均匀 2、运弓要短促，极具爆发力 3、注意音准的把握 二、乐曲《赛马》 1、导入 师：中国自古以来是一个统一的多民族国家，每个民族都有它特有的习惯与风俗， 请欣赏以下视频，并回答他们属于哪个民族的什么活动？ (放一蒙古族的赛马视频) 生：蒙古族赛马 师：老师问：显而易见，这就是内蒙古人民在“那达慕”盛会上进行赛马比赛的情 景，下面我们来学习由蒙古族民歌《红旗歌》创编成的脍炙人口的二胡曲《赛马》，它 描写的正是骏马奔腾、蒙古族人民欢庆节日的热烈场面
湖南人文科技学院课程教案 3 马奔腾的气势之美，感受蒙古人民热情奔放的性格特点，彰显中华民族传统文化的 魅力，树立文化自信。 教学方式和手段： 1.讲授法 讲授乐曲的创作背景及技术技巧要点。 2.练习法 通过老师的讲解，在课堂上进行练习。 3.欣赏法 名人名家的演奏视频欣赏。 4.游戏体验法 通过拍手的游戏体会力度的变化。 教学过程设计与教学内容： 一、练习曲《连顿弓练习》 演奏要求： 1、连顿弓的力度、音色一定要均匀 2、运弓要短促，极具爆发力 3、注意音准的把握 二、乐曲《赛马》 1、导入 师：中国自古以来是一个统一的多民族国家，每个民族都有它特有的习惯与风俗， 请欣赏以下视频，并回答他们属于哪个民族的什么活动？ （放一蒙古族的赛马视频） 生：蒙古族 赛马 师：老师问：显而易见，这就是内蒙古人民在“那达慕”盛会上进行赛马比赛的情 景，下面我们来学习由蒙古族民歌《红旗歌》创编成的脍炙人口的二胡曲《赛马》，它 描写的正是骏马奔腾、蒙古族人民欢庆节日的热烈场面
湖南人文科技学院课程教案 2、组织教学 2.1回课 师：我们上个星期已经让大家预习了这首乐曲，现在请大家一起演奏一遍， 生：演奏一遍 师：指出不足 同学们，刚刚的演奏，你们仅仅是把乐曲从头到尾顺下来了，但在强弱关系的处理 乐曲风格的把控、自身的表演状态、以及与伴奏乐器的配合上面都有所欠缺，并且也有 待提高。 2.2节奏训练 「子Xg||8|×xxxxx8xx文刻 文文|文名名XXX义xxx×x刻 ××××|×00|00|×x×x××x×00|×00 xxxxXxxx xxxxxxxx 训练步骤： (1)老师在木鱼上敲一遍节奏（注意强弱关系） 师：我们以第一段为例，这是第一段的节奏，2/4拍，我们在敲击节奏时除了注意它 的强弱关系，也要注意乐谱上所标记的情绪处理。请听我用木鱼把它敲一遍。（老师敲 遍) (2)学生分两个声部（其中一个用木鱼，其他四个拍手，重音敲桌子有强弱的把它 演奏一遍) 师：现在分成两个声部进行练习，这四位同学为主旋律声部，用拍手表示，另一位 同学为伴奏声部用木鱼来敲击节奏，准备好了吗？开始 师：很好，如果用二胡拉出来这样的效果就非常动听了。 学生敲击一次。（可再来一次）
湖南人文科技学院课程教案 4 2、组织教学 2.1 回课 师：我们上个星期已经让大家预习了这首乐曲，现在请大家一起演奏一遍。 生：演奏一遍 师：指出不足 同学们，刚刚的演奏，你们仅仅是把乐曲从头到尾顺下来了，但在强弱关系的处理、 乐曲风格的把控、自身的表演状态、以及与伴奏乐器的配合上面都有所欠缺，并且也有 待提高。 2.2 节奏训练 训练步骤： （1）老师在木鱼上敲一遍节奏（注意强弱关系） 师：我们以第一段为例，这是第一段的节奏，2/4 拍,我们在敲击节奏时除了注意它 的强弱关系，也要注意乐谱上所标记的情绪处理。请听我用木鱼把它敲一遍。（老师敲 一遍） （2）学生分两个声部（其中一个用木鱼，其他四个拍手，重音敲桌子有强弱的把它 演奏一遍） 师：现在分成两个声部进行练习，这四位同学为主旋律声部，用拍手表示，另一位 同学为伴奏声部用木鱼来敲击节奏，准备好了吗？开始 师：很好，如果用二胡拉出来这样的效果就非常动听了。 学生敲击一次。（可再来一次）