（1）复述麻醉，全身麻醉，吸入麻醉、静脉麻醉、局部麻醉、蛛网膜下隙阻滞、硬脊膜外阻滞、基础麻醉、复台麻醉的概念。（2）复述麻醉前常用药物的种类及使用目的。（3）列举各类麻醉的主要并发症。（4）复述麻醉期间和麻醉恢复期的主要监测指标及临床意义。2.理解（1）比较不同麻醉方式的特点。（2）解释麻醉主要并发症出现的原因。3.运用（1）运用相关知识，为麻醉前病人提供护理。（2）识别麻醉病人出现的并发症，并协助医师处理。（3）运用相关知识，实施麻醛期间及麻醉恢复期监护。育人目标1.培养关心病人心理和尊重病人隐私的态度和行为。2.激发麻醉过程中的风险防护意识。内容1.重点阐述（1）蛛网膜下隙阻滞麻醉、硬脊膜外阻滞麻醉、全身麻醉的概念。（2）麻醉前准备、麻醉期间监护、麻醉后护理。2.详细讲解（1）麻醉前病情评估和准备工作。（2）蛛网膜下隙阻滞麻醉、硬脊膜外阻滞麻醉、全身麻醉的适应症。3.一般介绍（1）麻醉学的工作范畴及麻醉的分类，（2）椎管内麻醉、全身麻醉、局部麻醉的常用药物。思政元素：麻醉学是推动人类文明和社会进步的重要学科，历经百余年发展，现已成为保障医疗安全的关键学科。现代麻醉学科的发展和成熟，离不开19世纪麻醉领域开疆拓土的前辈们，正是他们不懈的努力，使得诸多手术可以安全实施，患者免受疼痛之苦。在麻醉的教学中，首先与第一章绪论中的现代外科三大基石对接。在以上关于麻醉故事的叙述中提到在1841年，克劳福德·朗才用乙醚麻醉为患者切除颈部肿物。出于谨慎，于7年后他才发表论文。而在1846年，美国医生威廉·莫草顿已经报道了用乙醚麻醉实施外科手术。因为克劳福德·朗淡薄名利，没有在乎谁是用乙醚麻醉的第一人。然而，莫顿、杰克森和霍拉斯·威尔斯（莫顿诊所的合伙人）三人之间针对究竟是谁最先实施乙醚麻醉展开了长达几十年纷争。1879年，美国医学会最终追认朗为乙醚麻醉的发现者。因此，学习医学要一定程度淡泊名利，注意发表论文、注意申请专利和保护专利以防产生不必要的麻烦。这里我们引导学生要有保护知识产权和尊重他人知识产权的意识。第七章手术前后病人的护理专业目标1.识记（1）复述围术期、围术期护理的概念。（2）简述手术的分类（3）简述术后常见并发症及其观察要点。2.理解（1）概括术前适应性炼的具体内容。（2）解释术前合并有糖尿病、高血压的病人血糖血压的控制范围及用药注意事项。（3）归纳总结术后情观察的要点3.运用（1）运用手术切口分类及愈合等级知识，对手术切口意合情况进行记录。（2）运用相关知识，指导病人进行术前胃肠道准备（3）运用所学知识，对围术期常见并发症采取正确的护理措施。（4）应用护理程序对围术期病人实施整体护理。育人目标1.培养团队协作能力、沟通能力。2.激发爱岗敬业、严谨负责的职业精神。内容1.重点阐述
（1）复述麻醉,全身麻醉,吸入麻醉、静脉麻醉、局部麻醉、蛛网膜下隙阻滞、硬脊膜外阻滞、基 础麻醉、复台麻醉的概念。 （2）复述麻醉前常用药物的种类及使用目的。 （3）列举各类麻醉的主要并发症。 （4）复述麻醉期间和麻醉恢复期的主要监测指标及临床意义。 2.理解 （1）比较不同麻醉方式的特点。 （2）解释麻醉主要并发症出现的原因。 3.运用 （1）运用相关知识,为麻醉前病人提供护理。 （2）识别麻醉病人出现的并发症,并协助医师处理。 （3）运用相关知识,实施麻醉期间及麻醉恢复期监护。 育人目标 1.培养 关心病人心理和尊重病人隐私的态度和行为。 2.激发 麻醉过程中的风险防护意识。 内容 1.重点阐述 （1）蛛网膜下隙阻滞麻醉、硬脊膜外阻滞麻醉、全身麻醉的概念。 （2）麻醉前准备、麻醉期间监护、麻醉后护理。 2.详细讲解 （1）麻醉前病情评估和准备工作。 （2）蛛网膜下隙阻滞麻醉、硬脊膜外阻滞麻醉、全身麻醉的适应症。 3.一般介绍 （1）麻醉学的工作范畴及麻醉的分类。 （2）椎管内麻醉、全身麻醉、局部麻醉的常用药物。 思政元素： 麻醉学是推动人类文明和社会进步的重要学科，历经百余年发展，现已成为保障医疗安全的关键学 科。现代麻醉学科的发展和成熟，离不开 19 世纪麻醉领域开疆拓土的前辈们，正是他们不懈的努 力，使得诸多手术可以安全实施，患者免受疼痛之苦。在麻醉的教学中，首 先与第一章绪论中的现代外科三大基石对接。在以上关于麻醉故事的叙述中提到在 1841 年，克劳福 德·朗才用乙醚麻醉为患者切除颈部肿物。出于谨慎，于 7 年后他才发表论文。而在 1846 年，美国 医生威廉·莫顿已经报道了用乙醚麻醉实施外科手术。因为克劳福德·朗淡薄 名利，没有在乎谁是用乙醚麻醉的第一人。然而，莫顿、杰克森和霍拉斯·威尔斯（莫顿诊所的合伙 人）三人之间针对究竟是谁最先实施乙醚麻醉展开了长达几十年纷争。1879 年，美国医学会最终追认 朗为乙醚麻醉的发现者。因此，学习医学要一定程度淡泊名利，注意发表论文、注意申请专利和保护专 利以防产生不必要的麻烦。这里我们引导学生要有保护知识产权和尊重他人知识产权的意识。 第七章 手术前后病人的护理 专业目标 1.识记 （1）复述围术期、围术期护理的概念。 （2）简述手术的分类。 （3）简述术后常见并发症及其观察要点。 2.理解 （1）概括术前适应性炼的具体内容。 （2）解释术前合并有糖尿病、高血压的病人血糖血压的控制范围及用药注意事项。 （3）归纳总结术后情观察的要点 3.运用 （1）运用手术切口分类及愈合等级知识,对手术切口意合情况进行记录。 （2）运用相关知识，指导病人进行术前胃肠道准备。 （3）运用所学知识,对围术期常见并发症采取正确的护理措施。 （4）应用护理程序对围术期病人实施整体护理。 育人目标 1.培养 团队协作能力、沟通能力。 2.激发 爱岗敬业、严谨负责的职业精神。 内容 1.重点阐述 围术 的概念 围术
（1）围术期的概念及围术期护理。（2）手术前和手术后病人的护理评估、常见护理诊断、护理措施。2.详细讲解手术分类方法及外科疾病的不同发展阶段与手术类型之间的关系。思政元素：首先介绍临床两个类似疾病案例，善于和不善于沟通的两名护士得到了不同的结果，对比临床介绍医学与其他学科的不同之处，医学是将人作为研究对象的学科，面对的是病人及家属，因而医学人文教育必不可少。医学人文从人文观念的角度探讨、总结和思考各种医学现象、事件。教导学生不仅仅要把病情解释清楚，更多的是要感受病人及家属的担心和顾虑，与其共情，富有同情心，学会安慰病患及家属，加强并提高对医患沟通的理解和能力。简单地说，要主动关心体贴病患，注重医患沟通，缓解家属焦虑。第八章外科感染病人的护理专业目标1.识记（1）列举外科感染的类型（2）复述外科感染病因、临床表现、治疗原则。（3）陈述全身性感染的概念、临床表现及治疗原则（4）陈述破伤风的病因、病理及治疗原则2.理解（1）解释外科感染的特点。（2）比较破伤风与气性坏的临床特点。3.运用所学知识和技能对外科感染病入实施整体护理。育人目标1.培养高尚的职业道德素质、精湛的专业技能、突出的人文关怀素养。2.激发慎独自律、平等关爱的精神。内容1.重点阐述（1）外科感染、脓毒症、菌血症的概念。（2）浅部组织化性感染、全身性外科感染、特异性感染病人的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施。2.详细讲解（1）外科感染的分类（2）浅部组织化脓性感染、全身性外科感染、特异性感染病人的辅助检查和处理原则。3.一般介绍（1）外科感染的特点。（2）浅部组织化脓性感染、全身性外科感染、特异性感染的病因、病理生理。思政元素：1，介绍我国建国以来在控制传染病方面的伟大成就，联系此次新冠疫情，中国取得了世界瞩自的抗疫成绩，从而激发学生的爱国情怀。从而，加强学生认识破伤风抗毒素在预防破伤风方面的重要性。2.陈薇院士介绍：中国工程院院士、女将军--陈薇。与“毒”共舞29年！通过陈薇院士事迹的学习，培养学生奉献创新的职业精神。第九章损伤病人的护理专业目标1.识记（1）简述创伤的分类、修复过程、临床表现及处理原则。（2）简述烧伤现场的抢救措施和处理原则。2.理解（1）分析创伤、烧伤的病理生理。（2）说明创伤愈合的影响因素。3.运用（1）正确评估烧伤病人的烧伤面积、烧伤深度和严重程度。（2）运用所学知识对烧伤病人实施整体护理。育人目标1.培养生命至上、医者仁心的职业素养强和临危不乱的大局意识。2.激发救死扶伤、服务社会的荣誉感。内容1.重点阐述创伤、烧伤、冻伤、咬伤病人的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施
（1）围术期的概念及围术期护理。 （2）手术前和手术后病人的护理评估、常见护理诊断、护理措施。 2.详细讲解 手术分类方法及外科疾病的不同发展阶段与手术类型之间的关系。 思政元素： 首先介绍临床两个类似疾病案例，善于和不善于沟通的两名护士得到了不同的结果，对比临床介绍 医学与其他学科的不同之处，医学是将人作为研究对象的学科，面对的是病人及家属，因而医学人文教 育必不可少。 医学人文从人文观念的角度探讨、总结和思考各种医学现象、事件。 教导学生不仅仅要 把病情解释清楚，更多的是要感受病人及家属的担心和顾虑，与其共情，富有同情心，学会安慰病患及 家属，加强并提高对医患沟通的理解和能力。 简单地说，要主动关心体贴病患，注重医患沟通，缓解家 属焦虑。 第八章 外科感染病人的护理 专业目标 1.识记 （1）列举外科感染的类型 （2）复述外科感染病因、临床表现、治疗原则。 （3）陈述全身性感染的概念、临床表现及治疗原则 （4）陈述破伤风的病因、病理及治疗原则 2.理解 （1）解释外科感染的特点。 （2）比较破伤风与气性坏的临床特点。 3.运用 所学知识和技能对外科感染病入实施整体护理。 育人目标 1.培养 高尚的职业道德素质、精湛的专业技能、突出的人文关怀素养。 2.激发 慎独自律、平等关爱的精神。 内容 1.重点阐述 （1）外科感染、脓毒症、菌血症的概念。 （2）浅部组织化脓性感染、全身性外科感染、特异性感染病人的临床表现、护理评估、常见护理 诊断及护理措施。 2.详细讲解 （1）外科感染的分类。 （2）浅部组织化脓性感染、全身性外科感染、特异性感染病人的辅助检查和处理原则。 3.一般介绍 （1）外科感染的特点。 （2）浅部组织化脓性感染、全身性外科感染、特异性感染的病因、病理生理。 思政元素： 1.介绍我国建国以来在控制传染病方面的伟大成就，联系此次新冠疫情，中国取得了世界瞩目的抗 疫成绩，从而激发学生的爱国情怀。从而，加强学生认识破伤风抗毒素在预防破伤风方面的重要性。 2.陈薇院士介绍：中国工程院院士、女将军-陈薇。与“毒”共舞29年！通过陈薇院士事迹的学 习，培养学生奉献创新的职业精神。 第九章 损伤病人的护理 专业目标 1.识记 （1）简述创伤的分类、修复过程、临床表现及处理原则。 （2）简述烧伤现场的抢救措施和处理原则。 2.理解 （1）分析创伤、烧伤的病理生理。 （2）说明创伤愈合的影响因素。 3.运用 （1）正确评估烧伤病人的烧伤面积、烧伤深度和严重程度。 （2）运用所学知识对烧伤病人实施整体护理。 育人目标 1.培养 生命至上、医者仁心的职业素养强和临危不乱的大局意识。 2.激发 救死扶伤、服务社会的荣誉感。 内容 1.重点阐述 创伤、烧伤、冻伤、咬伤病人的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施。 详 讲
2.详细讲解（1）创伤、烧伤、冻伤、咬伤病人的辅助检查及处理原则。（2）烧伤面积和深度估计、烧伤严重程度的判断。3.一般介绍创伤、烧伤、冻伤、咬伤的分类、病因及病理生理。思政元素：1.通过展示在实际生活中遇到损伤时，经心肺复苏成功挽救病人命的画面或视频，一方面传授心肺复苏的技能技巧，另一方面直观地传递出对生命的敬畏之情。当面对生命垂危的情况，如果我们能够运用自身技能挽救生命，这是对生命的敬畏，是对职业精神的诠释，也是对人生价值的彰显。2.研究显示成年人交通事故是引起创伤的主要原因。培养学生交通安全意识，从而保证人民生命和财产的安全。为保证人民生命与财产安全，各国政府都十分重视交通安全教育，以便降低各种交通车辆的肇事率。发生交通事故的原因一般是走路精神不集中、赶时间、缺乏耐性、贪图方便而不遵守交通规则。认识不到交通规则的重要性，认为不遵守交通规则并不是什么大过错。因此，为了自我防护，预防交通事故的发生，我们必须牢记并遵守交通规则。3.观看《人间世》等相关纪录片，了解烧伤外科的工作内容与挑战，激发医学生的职业责任感和同烧伤外科的医师们剪敢奔赴前线，无私贡献理心，面对地震、化工行业工厂的爆炸案等公共事件时，无畏牺牲，在恶劣环境下为惠者进行繁急处理并救治。使学里树立专业空作的信心、在感及使命感教授烧伤专业知识的同时，要有效结合生活中的皮肤烧伤相关生活常识，不仅关注临床上烧伤相关治疗守程，要了解烧伤、烫伤、电击伤的箱笑注意拿项，便学全认识到医生不役要面临疑难杂症的挑战还应该向惠者传更多健康的生活常识和应急措施真正做到“有时差愈，是去生去帮助，P-。促进医掌星刻苦钻研署亚知识，朱断提开劣人民雾的能另和平，帮助重多患署摆脱疾病的困扰。第十章肿瘤病人的护理专业目标1.识记（1）复述肿瘤、良性肿瘤、恶性肿瘤、交界性肿瘤的概念。（2）简述肿瘤的病因、分类及处理原则2.理解（1）解释恶性肿瘤的病理生理过程。（2）归纳恶性肿瘤的临床表现。（3）举例说明恶性肿瘤病人三级预防的措施。3.运用（1）运用所学知识和技能，对手术治疗、化学治疗、放射治疗的肿瘤病人实施正确的理描施。（2）分析恶性肿瘤病入不同阶段的心理反应，并采取有效的护理措施。育人目标1.培养关心病人心理和尊重病人隐私的态度和行为。2.激发高尚的职业道德素质、精湛的专业技能、突出的人文关怀素养。内容1.重点阐述（1）肿瘤的概念。（2）恶性肿瘤病人的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施。2.详细讲解（1）恶性肿瘤三级预防的概念和意义。（2）恶性肿瘤临床常用的辅助检查和处理原则：3.一般介绍（1）肿瘤的分类与命名。（2）恶性肿瘤的病因及病理生理。思政元素：1.电影《滚蛋吧，肿瘤君》，家国情怀、大健康观、职业精神、生命教育。2.从“健康中国”国家战略视角，引导学生参与社区肿瘤预防及早期筛查健康教育宣教，将个人职业发展与“健康中国”战略紧密结合，培养大健康观职业素养。第十一章移植病人的护理（自学）专业目标：1.识记（1）复述类型移植排斥反应的特点和肾移植、肝移植术后并发症的防治和护理。（2）理解常用免疫抑制剂及其不良反应、免疫治疗原则。2.理解解释实际病例进行器官移植前受者的准备工作。3.运用运用所学知识对器官移植病人进行整体护理
2.详细讲解 （1）创伤、烧伤、冻伤、咬伤病人的辅助检查及处理原则。 （2）烧伤面积和深度估计、烧伤严重程度的判断。 3.一般介绍 创伤、烧伤、冻伤、咬伤的分类、病因及病理生理。 思政元素： 1.通过展示在实际生活中遇到损伤时，经心肺复苏成功挽救病人 命的画面或视频，一方面传授心 肺复苏的技能技巧，另一方面直观地传递出对生命的敬畏之情。当面对生命垂危的情况，如果我们能够 运用自身技能挽救生命，这是对生命的敬畏，是对职业精神的诠释，也是对人生价值的彰显。 2.研究显示成年人交通事故是引起创伤的主要原因。培养学生交通安全意识，从而保证人民生命和财产 的安全。为保证人民生命与财产安全，各国政府都十分重视交通安全教育，以便降低各种交通车辆的肇 事率。发生交通事故的原因一般是走路精神不集中、赶时间、缺乏耐性、贪图方便而不遵守交通规则。 认识不到交通规则的重要性，认为不遵守交通规则并不是什么大过错。因此，为了自我防护，预防交通 事故的发生，我们必须牢记并遵守交通规则。 3.观看《人间世》等相关纪录片，了解烧伤外科的工作内容与挑战，激发医学生的职业责任感和同 理心，面对地震、化工行业工厂的爆炸案等公共事件时，烧伤外科的医师们勇敢奔赴前线，无私贡献， 无畏牺牲，在恶劣环境下为患者进行紧急处理并救治。使学生树立专业工作的信心、责任感及使命感。 教授烧伤专业知识的同时，要有效结合生活中的皮肤烧伤相关生活常识，不仅关注临床上烧伤相关治疗 过程，更要了解烧伤、烫伤、电击伤的相关注意事项，使学生认识到医生不仅要面临疑难杂症的挑战， 还应该向患者宣传更多健康的生活常识和应急措施，真正做到“有时去治愈，常常去帮助，总是去安 慰”。促进医学生刻苦钻研专业知识，不断提升为人民服务的能力和水平，帮助更多患者摆脱疾病的困 扰。 第十章 肿瘤病人的护理 专业目标 1.识记 （1）复述肿瘤、良性肿瘤、恶性肿瘤、交界性肿瘤的概念。 （2）简述肿瘤的病因、分类及处理原则。 2.理解 （1）解释恶性肿瘤的病理生理过程。 （2）归纳恶性肿瘤的临床表现。 （3）举例说明恶性肿瘤病人三级预防的措施。 3.运用 （1）运用所学知识和技能,对手术治疗、化学治疗、放射治疗的肿瘤病人实施正确的理描施。 （2）分析恶性肿瘤病入不同阶段的心理反应,并采取有效的护理措施。 育人目标 1.培养 关心病人心理和尊重病人隐私的态度和行为。 2.激发 高尚的职业道德素质、精湛的专业技能、突出的人文关怀素养。 内容 1.重点阐述 （1）肿瘤的概念。 （2）恶性肿瘤病人的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施。 2.详细讲解 （1）恶性肿瘤三级预防的概念和意义。 （2）恶性肿瘤临床常用的辅助检查和处理原则。 3.一般介绍 （1）肿瘤的分类与命名。 （2）恶性肿瘤的病因及病理生理。 思政元素： 1.电影《滚蛋吧，肿瘤君》，家国情怀、 大健康观、职业精 神、生命教育。 2.从“健康中国”国家战略视角， 引导学生参与社区肿瘤预防及早期筛查健康教育宣教，将个人 职业发展与“健康中国”战略紧密结合，培养大健康观职业素养。 第十一章 移植病人的护理（自学） 专业目标: 1.识记 （1）复述类型移植排斥反应的特点和肾移植、肝移植术后并发症的防治和护理。 （2）理解常用免疫抑制剂及其不良反应、免疫治疗原则。 2.理解 解释实际病例进行器官移植前受者的准备工作。 3.运用 运用所学知识对器官移植病人进行整体护理。 素
思政元素：1.中国是最早有器官移植相关文字记载的国家《列子·汤问》中记载“鲁公扈、赵齐婴二人有疾，同请扁求治，扁鹊谓公扈日：汝志强而气弱，故足于谋而寡于断，齐婴至弱而气强，故少于虑而伤于专。若换扁鹊饮二人毒酒，迷死三日，剖胸探心，易而置之，投以神药，即悟，如初，二人辞汝之心，则均于善。1987年11月4日，第二届国际环抱素学未会议将扁鹊作为会徽，会议主持人，国际署名器官移植专一篇鹊为病人“换芯”的故事。家凯恩生动地向各国与会者介绍人类第一次器官移植治病的传奇通过古书记载故事和国际器官移植专家对扁鹊的认可向学生传递祖国医学博大精深，源远流长，激发学生的文化自信和民族自豪感。2.器官移植先驱亚历克西·卡雷尔“弃文从医”的事迹卡雷尔从小喜欢文学，获博士学位后在一所中学任教。后来因为他的一位学生去世，他决定弃文从医。卡雷尔之所以走上学医的道路是因为他心怀大爱，引导学生秉承“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的精神走向职业生灌。来首法国量昂的亚厉克西·卡雷尔被誉为“器管移植的先驱”、他首先提出了现代医学中的器官移植概念，他创建的血管缝合技术直接为器官移植的实现奠定了技术基础。3.播放一段央视公益短片《妈妈的心跳》，让学生体会器官移植创造的生命奇迹，引出器官移植话题，然后请各小组将课前收集的器宜移植与捐献现状进行汇报，引导学生明白器官移植使生命得以延续，激发学生进行器官移植与捐献科普的意愿。4.观看医疗纪录片《人间世》第3集《团圆》并撰写观后感。纪录片里有一对老年人决定捐出自己23岁儿字的所有器管，最终儿字的2个肾、1个肝、2个眼角膜、1个肺脏救了6个人，这对老年人虽然自已家无法再团圆，但是却成全了6个家庭的团圆，这一案例感人至极，深刻地表现出器官移植与捐献的伟大意义，可以激发学生进行器官移植与捐献科普的意愿，提高学生的社会责任感和社会参与意识。5.引入17岁高中生“卖肾买iPhone"的新闻，请学生针对此新闻进行讨论并发言，使学生自然形成“劳动创造财富”“健康是无价”，等观点，帮筋学生树立正确的金钱观和健康观。接着齐绍在“窦肾事件暴露后，涉事中介、医生、手术场地提供者均受到了法律的严惩，引出《人体器官移植条例》相关内睿，提高学生的遵纪守法意识。从2015年1月1日起，我国禁止使用死内器官，公民自愿捐献器官成为器管获取的唯一合法来源：我国的器官捐献率较低，器官移植等得人数众多。器官短缺是制约我国器官移植发展的主要原因之一，唤起学生的社会责任感和社会参与意识，同时培养良好的集体意识和团队合作精神。第十二章颅内压增高及脑疝病人的护理专业目标1.识记（1）复述颅内压增高、脑疝的概念。（2）简述颅内压增高的病因、临床表现和辅助检查。2.理解解释颅内压增高和脑疝的病理生理及处理原则。3.运用护理程序对颅内压增高及脑疝病人实施整体护理。育人目标1.培养关心病人心理、积极帮助病人康复的态度和行为。2.激发强烈的事业心、高度的责任感和仁爱精神。内容1.重点单述（1）内压增高病人的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施。（2）小脑幕切迹疝和枕骨大孔疝的临床表现、常见护理诊断及护理措施。2.详细讲解（1）颅内压增高的辅助检查及处理原则，（2）小脑幕切迹疝和枕骨大孔的处理原则。3.一般介绍（1）颅脑相关解剖和生理概要。（2）内压增高的病因、分类及病理生理。（3）脑疝的病因与分类。思政元素：颅内压增高和脑疝的病理过程讲解，联系量变到质变的哲学道理，强调护理临床工作认真细致工作态度和高度的责任的重要性。第十三章颅脑损伤病人的护理专业目标1.识记（1）复述颅脑损伤的分类。（2）简述头皮损伤、颅骨骨折的临床表现。（3）复述头皮损伤、脑损伤病人的急救处理原则。2.理解解释骨骨折、脑损伤的损伤机制
思政元素： 1.中国是最早有器官移植相关文字记载的国家 《列子·汤问》中记载“鲁公扈、赵齐婴二人有疾,同请 扁鹊求治,扁鹊谓公扈曰:‘汝志强而气弱,故足于谋而寡于断,齐婴至弱而气强,故少于虑而伤于专。若换 汝之心,则均于善矣。’扁鹊饮二人毒酒,迷死三日,剖胸探心,易而置之,投以神药,即悟,如初,二人辞 归。”1987年11月4日,第二届国际环孢素学术会议将扁鹊作为会徽,会议主持人、国际著名器官移植专 家凯恩生动地向各国与会者介绍人类第一次器官移植治病的传奇———扁鹊为病人“换心”的故事。通 过古书记载故事和国际器官移植专家对扁鹊的认可向学生传递祖国医学博大精深,源远流长,激发学生的 文化自信和民族自豪感。 2.器官移植先驱亚历克西 ·卡雷尔“弃文从医”的事迹 卡雷尔从小喜欢文学,获博士学位后在一所 中学任教。后来因为他的 一位学生去世,他决定弃文从医。 卡雷尔之所以走上学医的道路是因为他心怀大爱,引导学生秉承“敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无 疆”的精神走向职业生涯。来自法国里昂的亚历克西 · 卡 雷尔被誉为“器官移植的先驱”,他首先提 出了现代医学中的器官移植概念,他创建的血管缝合技术直接为器官移植的实现奠定了技术基础。 3.播放一段央视公益短片《妈妈的心跳》,让学生体会器官移植创造的生命奇迹,引出器官移植话 题,然后请各小组将课前收集的器官移植与捐献现状进行汇报,引导学生明白器官移植使生命得以延续, 激发学生进行器官移植与捐献科普的意愿。 4.观看医疗纪录片《人间世》第3集《团圆》并撰写观后感。纪录片里有一对老年人决定捐出自己 23岁儿子的所有器官,最终儿子的 2 个肾、1个肝、2个眼角膜、1个肺脏救了6个人,这对老年人虽然自 己家无法再团圆,但是却成全了6个家庭的团圆,这一案例感人至极,深刻地表现出器官移植与捐献的伟大 意义,可以激发学生进行器官移植与捐献科普的意愿,提高学生的社会责任感和社会参与意识。 5.引入17岁高中生“卖肾买i Phone”的新闻,请学生针对此新闻进行讨论并发言,使学生自然形成 “劳动创造财富”“健康是无价”等观点,帮助学生树立正确的金钱观和健康观。接着介绍在“卖肾” 事件暴露后,涉事中介、医生、手术场地提供者均受到了法律的严惩,引出《人体器官移植条例》相关内 容,提高学生的遵纪守法意识。从2015年1月1日起,我国禁止使用死囚器官,公民自愿捐献器官成为器官 获取的唯一合法来源;我国的 器 官 捐 献 率 较 低; 器 官 移 植 等 待 人 数 众多。器官短缺是制 约我国器官移植发展的主要原因之一,唤起学生的社会责任感和社会参与意识,同时培养良好的集体意识 和团队合作精神。 第十二章 颅内压增高及脑疝病人的护理 专业目标 1.识记 （1）复述颅内压增高、脑疝的概念。 （2）简述颅内压增高的病因、临床表现和辅助检查。 2.理解 解释颅内压增高和脑疝的病理生理及处理原则。 3.运用 护理程序对颅内压增高及脑疝病人实施整体护理。 育人目标 1.培养 关心病人心理、积极帮助病人康复的态度和行为。 2.激发 强烈的事业心、高度的责任感和仁爱精神。 内容 1.重点阐述 （1）颅内压增高病人的临床表现、护理评估、常见护理诊断及护理措施。 （2）小脑幕切迹疝和枕骨大孔疝的临床表现、常见护理诊断及护理措施。 2.详细讲解 （1）颅内压增高的辅助检查及处理原则。 （2）小脑幕切迹疝和枕骨大孔疝的处理原则。 3.一般介绍 （1）颅脑相关解剖和生理概要。 （2）颅内压增高的病因、分类及病理生理。 （3）脑疝的病因与分类。 思政元素： 颅内压增高和脑疝的病理过程讲解，联系量变到质变的哲学道理，强调护理临床工作认真细致工作 态度和高度的责任的重要性。 第十三章 颅脑损伤病人的护理 专业目标 1.识记 （1）复述颅脑损伤的分类。 （2）简述头皮损伤、颅骨骨折的临床表现。 （3）复述头皮损伤、脑损伤病人的急救处理原则。 2.理解 解释颅骨骨折、脑损伤的损伤机制。 序 脑 伤病 实施整体