2.社会方言 于5秒，格式为“，wav”。 3.共同语 4.波浪说 第二章汉语方言的分布 自学内容： 2.1汉语方言分区的方法和原则 汉语方言分区的历史（教材P25-29) 2.2汉语方言的共时分布 课堂作业： 2.3汉语方言的历史 你的方言系属是什么？ 知识点： 课外作业： 1.同言线 汉语方言分区碰到了哪些困难？ 2.方言分区图 3.方言特征图 第三章汉语方言的概况 课外作业： 3.1官话 翻阅《中国语言地图集》，四川地区有哪些 3.2湘方言 方言？其系属分别是什么？ 3.3赣方言 3.4吴方言 3.5粤方言 3.6客家方言 3.7闽方言 知识点： 1.特征 2.清浊 3.入声 第四章方言与中国文化 课堂作业： 4.1方言与移民 1.除了所讲内容，你还能想到哪些与方言有 4.2方言与人文地理 关的文化？ 4.3方言与农作物 2.方言所负载的文化资源，可以如何开发利 4.4方言与地名 用？ 4.5方言与戏曲、小说 4.6方言与民俗 4.7专题发言 知识点： 1.方言地理 2.语言文化 3.俗词源 第五章国际音标 课堂作业： 5.1元音 1.认读、听写国际音标 5.2辅音 2.用国际音标给普通话注音 5.3声调 5.4附加符号 5.5国际音标的书写 知识点： 1.国际音标表 2.正则元音 3
3 2.社会方言 3.共同语 4.波浪说 于 5 秒，格式为“.wav”。 第二章 汉语方言的分布 2.1 汉语方言分区的方法和原则 2.2 汉语方言的共时分布 2.3 汉语方言的历史 知识点： 1.同言线 2.方言分区图 3.方言特征图 自学内容： 汉语方言分区的历史（教材 P25-29） 课堂作业： 你的方言系属是什么？ 课外作业： 汉语方言分区碰到了哪些困难？ 第三章 汉语方言的概况 3.1 官话 3.2 湘方言 3.3 赣方言 3.4 吴方言 3.5 粤方言 3.6 客家方言 3.7 闽方言 知识点： 1.特征 2.清浊 3.入声 课外作业： 翻阅《中国语言地图集》，四川地区有哪些 方言？其系属分别是什么？ 第四章 方言与中国文化 4.1 方言与移民 4.2 方言与人文地理 4.3 方言与农作物 4.4 方言与地名 4.5 方言与戏曲、小说 4.6 方言与民俗 4.7 专题发言 知识点： 1.方言地理 2.语言文化 3.俗词源 课堂作业： 1.除了所讲内容，你还能想到哪些与方言有 关的文化？ 2.方言所负载的文化资源，可以如何开发利 用？ 第五章 国际音标 5.1 元音 5.2 辅音 5.3 声调 5.4 附加符号 5.5 国际音标的书写 知识点： 1. 国际音标表 2. 正则元音 课堂作业： 1.认读、听写国际音标 2.用国际音标给普通话注音
3.宽式记音 4.严式记音 第六章方言调查 课外作业： 6.1调查准备 按规定字表，使用斐风进行方言单字音调 6.2语音调查 查，并用国际音标记音 6.3词汇调查 6.4语法调查 6.5调查软件的使用 知识点： 1.调查字表 2.音系字 3.连读变调 4.本字 五、建议学时分配表 学时分配 序号 课程内容 实 习题 小 对应教学目标 讲授 验 课 计 1 第一章绪论 0 4 目标1、4 2 第二章汉语方言的分布 0 0 2 目标1 第三章汉语方言的概况 0 0 目标1、4 第四章方言与中国文化 0 目标1、4 5 第五章国际音标 0 3 6 目标2 6 第六章方言调查 4 0 4 8 目标3 合计 22 0 10 32 六、教学方法 本课程以讲授和操作为主要方法，讲练结合，具体内容包括： 1.讲授法：由任课老师讲授相关知识和理论： 2.演示法：对于理论知识，通过相关音视频、图片的展示帮助学生获得直观认识；对于国际音 标，通过播放音视频及任课教师的演示和指导，学习国际音标的发音和书写；对于软件操作，通
4 3. 宽式记音 4. 严式记音 第六章 方言调查 6.1 调查准备 6.2 语音调查 6.3 词汇调查 6.4 语法调查 6.5 调查软件的使用 知识点： 1. 调查字表 2. 音系字 3. 连读变调 4. 本字 课外作业： 按规定字表，使用斐风进行方言单字音调 查，并用国际音标记音 五、建议学时分配表 序号 课程内容 学 时 分 配 对应教学目标 讲 授 实 验 习题 课 小 计 1 第一章 绪论 4 0 0 4 目标 1、4 2 第二章 汉语方言的分布 2 0 0 2 目标 1 3 第三章 汉语方言的概况 4 0 0 4 目标 1、4 4 第四章 方言与中国文化 5 0 3 8 目标 1、4 5 第五章 国际音标 3 0 3 6 目标 2 6 第六章 方言调查 4 0 4 8 目标 3 合 计 22 0 10 32 六、教学方法 本课程以讲授和操作为主要方法，讲练结合，具体内容包括： 1. 讲授法：由任课老师讲授相关知识和理论； 2. 演示法：对于理论知识，通过相关音视频、图片的展示帮助学生获得直观认识；对于国际音 标，通过播放音视频及任课教师的演示和指导，学习国际音标的发音和书写；对于软件操作，通
过任课教师分步骤演示，带领学生操作，学习软件的操作步骤： 3.练习法：引导学生运用所学理论知识，对相关语料进行分析。 七、课程考核内容及方式 1考核方式考查 2.者核形式平时考核、期末考核 3成绩评定采用百分制，其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的50%：（其中考勤占10%，作业占40%) 期未考核成绩：占课程总成绩的50%。 八、推荐教材和教学参考书 教材：《汉语方言学基础教程》，李小凡、项梦冰编著，北京大学出版社，2010年第1版。 参考书：《现代汉语方言概论》，侯精一主编，上海教有出版社，2002年第1版。 参考书：《汉语方言学》，李如龙著，高等教有出版社，2001年第1版。 参考书：《国际音标自学手册》，周殿福编著，商务印书馆，1985年第1版。 参考书：《方言调查字表》，中国社会科学院语言研究所编，商务印书馆，1981年第1版。 参考书：《四川方言与民俗（增订本）》，黄尚军著，四川人民出版社，2002年第1版。 撰写人：张驰 审核人： 正秘色进形 新浅的年叶我g 文学与新间传播学院 2018年7月1日
5 过任课教师分步骤演示，带领学生操作，学习软件的操作步骤； 3. 练习法：引导学生运用所学理论知识，对相关语料进行分析。 七、课程考核内容及方式 1.考核方式 考查 2.考核形式 平时考核、期末考核 3.成绩评定 采用百分制，其构成比例如下： 平时考核成绩：占课程总成绩的 50%；（其中考勤占 10%，作业占 40%） 期末考核成绩：占课程总成绩的 50%。 八、推荐教材和教学参考书 教 材：《汉语方言学基础教程》，李小凡、项梦冰 编著，北京大学出版社，2010 年第 1 版。 参考书：《现代汉语方言概论》，侯精一 主编，上海教育出版社，2002 年第 1 版。 参考书：《汉语方言学》，李如龙 著，高等教育出版社，2001 年第 1 版。 参考书：《国际音标自学手册》，周殿福 编著，商务印书馆，1985 年第 1 版。 参考书：《方言调查字表》，中国社会科学院语言研究所编，商务印书馆，1981 年第 1 版。 参考书：《四川方言与民俗（增订本）》，黄尚军 著，四川人民出版社，2002 年第 1 版。 撰写人：张驰 审核人：
《西方语言学史》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：06474100 课程名称：西方语言学史 课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践)学时：0) 课程性质：专业选修课 开课部门：文学与新闻传播学院 建议修读学期：5 建议先修课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论 适用专业（方向）：汉语国际教育 二、课程地位、作用与任务 本课程为汉语国际教育专业选修课，其知识体系属于语言学类课程中的基础课。学生通 过本课程的学习，以期能够对西方语言学研究的历史有总体把握，能够熟悉西方语言学研究 的著名人物、著作和相关理论，能够基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究方法。与此 同时，通过西方语言学史的学习，能够联系中西方文化发展进程，具备一定的中外语言文化 对比研究的能力。 三、课程目标 （一)教学目标 本课程具体要求达到的特定教学目标包括： 1.救学目标1.总体把握西方语言学发展的历史及各阶段的特征（指标点1.1、2.1) 2.教学目标2.熟悉西方语言学研究的著名人物、著作和相关理论（指标点1.1） 3救学目标3.基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究方法，把握语言学理论的发展动 态（指标点2.1、5.1) 4.教学目标4.将语言学史和文化史联系起来，进行中外语言文化对比研究（指标点2.1、5.2） (二)本课程支撑的毕业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2、5 2.本课程支撑的指标点： (1)指标点1.1：掌握语言学和第二语言教有基本理论。 (2)指标点21：了解与人类进步与文化发展相关的人文社会科学知识。 (3)指标点5.1：了解本学科领域的理论前沿及发展动态。 (4)指标点5.2：具有文本分析和理论批评能力、汉语言文学研究、中外语言文化对比研究 6
6 《西方语言学史》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：06474100 课程名称：西方语言学史 课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0） 课程性质：专业选修课 开课部门：文学与新闻传播学院 建议修读学期：5 建议先修课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论 适用专业（方向）：汉语国际教育 二、课程地位、作用与任务 本课程为汉语国际教育专业选修课，其知识体系属于语言学类课程中的基础课。学生通 过本课程的学习，以期能够对西方语言学研究的历史有总体把握，能够熟悉西方语言学研究 的著名人物、著作和相关理论，能够基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究方法。与此 同时，通过西方语言学史的学习，能够联系中西方文化发展进程，具备一定的中外语言文化 对比研究的能力。 三、课程目标 （一）教学目标 本课程具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标 1. 总体把握西方语言学发展的历史及各阶段的特征（指标点 1.1、2.1） 2.教学目标 2. 熟悉西方语言学研究的著名人物、著作和相关理论（指标点 1.1） 3.教学目标 3. 基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究方法，把握语言学理论的发展动 态（指标点 2.1、5.1） 4.教学目标 4. 将语言学史和文化史联系起来，进行中外语言文化对比研究（指标点 2.1、5.2） （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、5 2. 本课程支撑的指标点： （1）指标点 1.1：掌握语言学和第二语言教育基本理论。 （2）指标点 2.1：了解与人类进步与文化发展相关的人文社会科学知识。 （3）指标点 5.1：了解本学科领域的理论前沿及发展动态。 （4）指标点 5.2：具有文本分析和理论批评能力、汉语言文学研究、中外语言文化对比研究
能力。 （三)课程教学目标与半业要求对应表 《西方语言学史》课程教学目标与半业要求的对应表 课程名称：西方语言学史 任课教师：张驰 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：总体把握西方语言学发展的历史及各阶段的 11掌握语言学和第二语言教育 特征，熟悉西方语言学研究的著名人物、著作和相关理 基本理论。 论。 达成途径：讲授西方语言学研究的著名人物、著作、理 论、研究方法，归纳总结西方语言学发展的历史及各阶 段特征。 评价依据：提问、课外作业、考试。 毕业要求2： 教学目标：总体把握西方语言学发展的历史及各阶段的 2.1了解与人类进步与文化发展 特征，基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究方法， 相关的人文社会科学知识。 把握语言学理论的发展动态，并将语言学史和文化史联 系起来，进行中外语言文化对比研究。 达成途径：分阶段讲授西方语言学史，并通过引导学生 讨论的方式，总结语言学理论和研究方法的发展动态， 进而将其与文化史相联系，讨论语言学对于其他学科的 贡献和影响。 评价依据：提问、讨论、课堂作业、课外作业、考试。 毕业要求5： 教学目标：基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究 5.1了解本学科领域的理论前沿 方法，把握语言学理论的发展动态。 及发展动态。 达成途径：在学习了相关历史的基础上，梳理西方语言 学研究的发展动态。 评价依据：讨论、分组汇报、考试 半业要求5： 教学目标：将语言学史和文化史联系起来，进行中外语 5.2具有文本分析和理论批评能 言文化对比研究。 力、汉语言文学研究、中外语言 达成途径：在学习了相关历史的基础上，教师提出相关 文化对比研究能力 问题，让学生课后搜集资料并作适量的研究，最终分组 研究成果。 评价依据：课外作业、分组汇报 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章绪论 自学内容： 1.1课程介绍 教材第一章《引论》 1.2语言史 课外作业： 1.3语言学史 1.搜集其他书籍关于西方语言学史的分期， 知识点： 比较其异同。 1.语言史。 2阅读西方哲学史中古希腊部分的内容，思 2.语言史与语言学史的区别与联系。 考古希腊语言学研究的目的
7 能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《西方语言学史》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：西方语言学史 任课教师：张驰 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 掌握语言学和第二语言教育 基本理论。 教学目标：总体把握西方语言学发展的历史及各阶段的 特征，熟悉西方语言学研究的著名人物、著作和相关理 论。 达成途径：讲授西方语言学研究的著名人物、著作、理 论、研究方法，归纳总结西方语言学发展的历史及各阶 段特征。 评价依据：提问、课外作业、考试。 毕业要求 2： 2.1 了解与人类进步与文化发展 相关的人文社会科学知识。 教学目标：总体把握西方语言学发展的历史及各阶段的 特征，基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究方法， 把握语言学理论的发展动态，并将语言学史和文化史联 系起来，进行中外语言文化对比研究。 达成途径：分阶段讲授西方语言学史，并通过引导学生 讨论的方式，总结语言学理论和研究方法的发展动态， 进而将其与文化史相联系，讨论语言学对于其他学科的 贡献和影响。 评价依据：提问、讨论、课堂作业、课外作业、考试。 毕业要求 5： 5.1 了解本学科领域的理论前沿 及发展动态。 教学目标：基本了解不同历史阶段的语言观和语言研究 方法，把握语言学理论的发展动态。 达成途径：在学习了相关历史的基础上，梳理西方语言 学研究的发展动态。 评价依据：讨论、分组汇报、考试 毕业要求 5： 5.2 具有文本分析和理论批评能 力、汉语言文学研究、中外语言 文化对比研究能力 教学目标：将语言学史和文化史联系起来，进行中外语 言文化对比研究。 达成途径：在学习了相关历史的基础上，教师提出相关 问题，让学生课后搜集资料并作适量的研究，最终分组 研究成果。 评价依据：课外作业、分组汇报 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 绪论 1.1 课程介绍 1.2 语言史 1.3 语言学史 知识点： 1.语言史。 2.语言史与语言学史的区别与联系。 自学内容： 教材第一章《引论》 课外作业： 1.搜集其他书籍关于西方语言学史的分期， 比较其异同。 2.阅读西方哲学史中古希腊部分的内容，思 考古希腊语言学研究的目的