这一节中希望大家能多动脑子呵呵因为我懒得写很多东西嘿嘿不好意思了 接着看上一节的变换 90,70,100,70]--[82.5,-2.5,10,15] 82.5即4个数的平均数可画出其对应波形如F.1其他数字对应相应波形(请稍微思考一下为什么及这 些波形特点)好了思考后请画出8个点阵的对应波形(如是新手,一定要亲手作作)以后我们将使用 这些波深入学习 在这里我们称这些图形为波,与常见的SN波不同呵呵可能不习惯 我举几个重要特性:
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本节之所以称为讲座0因为它只是一个很简单的例子还谈不上正式入门但他具备了部分的思想 [x0,x1,x2,x3]=[90,70,100,70] 为达到压缩我们可取(x0+x1)/2(x0-x1)/2来代表x0,x1 这样[90,70]可表示为[80,10]80即平均数10是小范围波动数(可想象出一种波的形状) 90,70]--[8,10,100,70]-)85,15 可以想象80和85都是局部的平均值反映大的总体的状态是变化相对缓慢的值可以认为他们是低频部
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_近世代数_章节习题与答案
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_近世代数
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_补充部分
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_311
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_310
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_309
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_308
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《近世代数基础》课程定理定义及证明题解_307
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