授课单位：生命科学学院教研室：植物学审定人：杨蓓芬制定人：陈模舜第一部分前言一、课程性质教育创新的根本目的是推进素质教育，全面提高教学质量。根据经济和社会发展的需求，人才培养模式，应有利于实践能力、创新能力的培养。植物生物学实验是科学本科专业基础实验课，通过实验教学加强和扩展植物学基础知识，培养和发展学生的基本技能、实验设计能力和解决问题能力。培养学生科学思维的方法，培养学生实验设计能力和科研能力，为学生后续课程的学习打下扎实的植物生物学实验基础。二、课程的基本理念植物生物学IⅡI实验建立适应素质教育的实验课程体系，实验根据课程的内容特点及实验室现有条件，从有利于培养学生实践能力和思考能力出发，培养识别被子植物的基本技能，用科学的术语准确描述植物的能力，花程式的正确表达，花图式和植物特征的对应关系。编制和使用植物分类检索表的能力，查阅植物图鉴、文献的能力，以及比较区别植物的能力。加强学生能力培养，让学生设计实验，实验教学从传统的验证型实验转变到综合型实验。三、课程的设计思路为了加强对学生进行系统的实验技能和技巧训练，从而培养学生的动手能力、严谨的科学态度和创新意识。通过实验观察、比较和分析，能更好地理解植物的形态、结构和功能之间的关系。要求学生掌握一定的实验技能和技巧，在各实验中，认真操作，细心观察，发现新问题，能正确分析、处理实验结果。认识植物各大类群的特征，识别和鉴别植物。植物生物学IⅡI实验课时安排为实验32学时。实行学科全程考核方法，突出对学生创新能力的考察，重过程、重综合、重全面，将基本技术、综合能力测试结合起来。课程的最终成绩由期末笔试成绩和平时成绩构成，其中平时成绩包括考勤、实验操作、技能考核、实验报告项目。为了使学习和自然界相结合，在实验教学中开设综合性实验，以培养学生的动手能力、分析解决问题和创新思维的能力。具体实验项目的学时安排、项目要求及性质详见表1。表1实验项目的学时安排、项目要求及性质序号实验项目学时数项目要求项目类型项目性质3必修操作综合湖泊藻类植物观察130
30 授课单位：生命科学学院 教研室：植物学 制定人：陈模舜 审定人：杨蓓芬 第一部分 前言 一、课程性质 教育创新的根本目的是推进素质教育，全面提高教学质量。根据经济和社会发展的需求，人才培 养模式，应有利于实践能力、创新能力的培养。植物生物学实验是科学本科专业基础实验课，通过实 验教学加强和扩展植物学基础知识，培养和发展学生的基本技能、实验设计能力和解决问题能力。培 养学生科学思维的方法，培养学生实验设计能力和科研能力，为学生后续课程的学习打下扎实的植物 生物学实验基础。 二、课程的基本理念 植物生物学Ⅱ实验建立适应素质教育的实验课程体系，实验根据课程的内容特点及实验室现有条 件，从有利于培养学生实践能力和思考能力出发，培养识别被子植物的基本技能，用科学的术语准确 描述植物的能力，花程式的正确表达，花图式和植物特征的对应关系。编制和使用植物分类检索表的 能力，查阅植物图鉴、文献的能力，以及比较区别植物的能力。加强学生能力培养，让学生设计实验， 实验教学从传统的验证型实验转变到综合型实验。 三、课程的设计思路 为了加强对学生进行系统的实验技能和技巧训练，从而培养学生的动手能力、严谨的科学态度和 创新意识。通过实验观察、比较和分析，能更好地理解植物的形态、结构和功能之间的关系。要求学 生掌握一定的实验技能和技巧，在各实验中，认真操作，细心观察，发现新问题，能正确分析、处理 实验结果。认识植物各大类群的特征，识别和鉴别植物。 植物生物学Ⅱ实验课时安排为实验 32 学时。实行学科全程考核方法，突出对学生创新能力的考 察，重过程、重综合、重全面，将基本技术、综合能力测试结合起来。课程的最终成绩由期末笔试成 绩和平时成绩构成，其中平时成绩包括考勤、实验操作、技能考核、实验报告项目。为了使学习和自 然界相结合，在实验教学中开设综合性实验，以培养学生的动手能力、分析解决问题和创新思维的能 力。具体实验项目的学时安排、项目要求及性质详见表 1。 表 1 实验项目的学时安排、项目要求及性质 序号 实验项目 学时数 项目要求 项目类型 项目性质 1 湖泊藻类植物观察 3 必修 操作 综合
3必修操作验证菌类及地衣观察3必修操作综合3苔藓和蕨类植物3必修操作综合裸子植物观察4校园植物种类及生境调查、编制植3必修操作综合物检索表3必修操作设计观察被子植物花器官的演化趋势双子叶植物观察（一）3必修操作验证木兰亚纲和金缕梅亚纲双子叶植物观察（二）3必修操作综合石竹亚纲和五娅果亚纲3必修操作验证双子叶植物观察（三）蔷薇亚纲93必修操作综合10双子叶植物观察（四）菊亚纲单子叶植物观察2必修操作综合11第二部分课程目标、课程总目标为了加强对学生进行系统的实验技能和技巧训练，从而培养学生的动手能力、严谨的科学态度和创新意识。实验中通过具体的实验材料，认识植物各大类群的特征，不同类群之间的区别和相互之间的联系，使学生能获得较完整的系统分类概念。二、分目标1.知识与能力要求学生掌握一定的实验技能和技巧，在各实验中，认真操作，细心观察，发现新问题，能正确分析、处理实验结果。熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。2.过程与方法实验教学巩固理论教学内容，培养学生操作技能、分析解决问题的能力及严谨的科学态度、改正过去实验是理论教学的验证实验。初始阶段，安排2～3个验证实验，使学生熟悉花部解的方法步骤。过渡阶段，从验证实验到探索实验，训练6～9次实验，使大多数学生熟练解剖花的结构、准确记录花程式、花图式及科检索。最后探索性实验，学生根据提供材料、独立完成作业。第三部分内容标准知识点或教学环节1湖泊藻类植物观察（3课时）内容标准：通过对衣藻属、羽纹硅藻属、水绵属、紫菜属、海带属等代表种类的观察，掌握31
31 2 菌类及地衣观察 3 必修 操作 验证 3 苔藓和蕨类植物 3 必修 操作 综合 4 裸子植物观察 3 必修 操作 综合 5 校园植物种类及生境调查、编制植 物检索表 3 必修 操作 综合 6 观察被子植物花器官的演化趋势 3 必修 操作 设计 7 双子叶植物观察（一） 木兰亚纲和金缕梅亚纲 3 必修 操作 验证 8 双子叶植物观察（二） 石竹亚纲和五桠果亚纲 3 必修 操作 综合 9 双子叶植物观察（三）蔷薇亚纲 3 必修 操作 验证 10 双子叶植物观察（四）菊亚纲 3 必修 操作 综合 11 单子叶植物观察 2 必修 操作 综合 第二部分 课程目标 一、课程总目标 为了加强对学生进行系统的实验技能和技巧训练，从而培养学生的动手能力、严谨的科学态度和 创新意识。实验中通过具体的实验材料，认识植物各大类群的特征，不同类群之间的区别和相互之间 的联系，使学生能获得较完整的系统分类概念。 二、分目标 1.知识与能力 要求学生掌握一定的实验技能和技巧，在各实验中，认真操作，细心观察，发现新问题，能正确 分析、处理实验结果。熟练地运用分类学的原则、原理，识别和鉴别植物。 2.过程与方法 实验教学巩固理论教学内容，培养学生操作技能、分析解决问题的能力及严谨的科学态度、改正 过去实验是理论教学的验证实验。初始阶段，安排 2～3 个验证实验，使学生熟悉花部解剖的方法步 骤。过渡阶段，从验证实验到探索实验，训练 6～9 次实验，使大多数学生熟练解剖花的结构、准确 记录花程式、花图式及科检索。最后探索性实验，学生根据提供材料、独立完成作业。 第三部分 内容标准 知识点或教学环节 1 湖泊藻类植物观察（3 课时） 内容标准：通过对衣藻属、羽纹硅藻属、水绵属、紫菜属、海带属等代表种类的观察，掌握
藻类植物的基本形态特征，并了解绿藻、红藻和褐藻在形态结构和生活史类型方面的区别，教学重点：藻类植物的基本形态特征。教学目标：掌握藻类植物的基本形态特征，了解、识别一些常见的藻类植物，学习观察和鉴定藻类植物的基本方法。知识点或教学环节2菌类及地衣观察（3课时）内容标准：通过对蓝藻门念珠藻属的观察，掌握原核藻类的特征，学会观察和鉴定蓝藻门植物的基本方法。过对根霉属、酵母菌类属、青霉属、蘑菇属、银耳属等代表植物的观察，了解真菌的基本形态特征，掌握真菌与其它植物类群在形态结构和生理特征上的区别。教学重点：菌类植物的基本形态特征。教学目标：了解菌类和地衣的基本形态特征，掌握菌类与其它植物类群在形态结构和生理特征上的区别，了解和识别菌类和地衣的常见种类，学习观察和鉴定菌类的基本方法。知识点或教学环节3苔藓和蕨类植物观察（3课时）内容标准：通过对苔藓植物地钱、葫芦藓等代表观察了解其形态特征和通过对苔藓植物地钱、葫芦藓等代表观察了解其形态特征和生活史特点，掌握苔藓植物与其它高等的主要区别。识别苔藓和蕨类植物的常见种类，学习观察和鉴定苔藓和蕨类植物的基本方法。教学重点：苔藓和蕨类植物的基本形态特征。教学目标：了解苔藓和蕨类植物的基本形态特征和生活史特点，了解识别苔藓和蕨类植物的常见种类，学习观察和鉴定苔藓和蕨类植物基本方法。知识点或教学环节4裸子植物观察（3课时）内容标准：通过裸子植物代表物油松、银杏等的观察，掌握裸子植物的主要特征和常见裸子植物的分类依据。学会识别常见裸子植物的科、属、种的能力。教学重点：裸子植物的基本形态特征。教学目标：掌握裸子植物的主要特征和常见裸子植物的分类依据，学会识别常见裸子植物的科、属、种的能力。知识点或教学环节5校园植物种类及生境调查、编制植物检索表（3课时）内容标准：观察比较校园植物种类的主要异同。编校园内生活植物种类定的主要异同。编校园内生活植物种类定距检索表。教学重点：被子植物的形态特征。教学目标：通过校园实地的调查，要求掌握常见的植物分类根据，并应学会识别常见的植物的科、属、种的能力。初步学会编制植物分类检索表，并学会如何描述植物及运用植物检索表鉴定植物。32
32 藻类植物的基本形态特征，并了解绿藻、红藻和褐藻在形态结构和生活史类型方面的区别。 教学重点：藻类植物的基本形态特征。 教学目标：掌握藻类植物的基本形态特征，了解、识别一些常见的藻类植物，学习观察和鉴 定藻类植物的基本方法。 知识点或教学环节 2 菌类及地衣观察（3 课时） 内容标准：通过对蓝藻门念珠藻属的观察，掌握原核藻类的特征，学会观察和鉴定蓝藻门植 物的基本方法。过对根霉属、酵母菌类属、青霉属、蘑菇属、银耳属等代表植物的观察，了解真菌的 基本形态特征，掌握真菌与其它植物类群在形态结构和生理特征上的区别。 教学重点：菌类植物的基本形态特征。 教学目标：了解菌类和地衣的基本形态特征，掌握菌类与其它植物类群在形态结构和生理特 征上的区别，了解和识别菌类和地衣的常见种类，学习观察和鉴定菌类的基本方法。 知识点或教学环节 3 苔藓和蕨类植物观察（3 课时） 内容标准：通过对苔藓植物地钱、葫芦蘚等代表观察了解其形态特征和通过对苔藓植物地钱、 葫芦蘚等代表观察了解其形态特征和生活史特点，掌握苔藓植物与其它高等的主要区别。识别苔藓和 蕨类植物的常见种类，学习观察和鉴定苔藓和蕨类植物的基本方法。 教学重点：苔藓和蕨类植物的基本形态特征。 教学目标：了解苔藓和蕨类植物的基本形态特征和生活史特点，了解识别苔藓和蕨类植物的 常见种类，学习观察和鉴定苔藓和蕨类植物基本方法。 知识点或教学环节 4 裸子植物观察（3 课时） 内容标准：通过裸子植物代表物油松、银杏等的观察，掌握裸子植物的主要特征和常见裸子 植物的分类依据。学会识别常见裸子植物的科、属、种的能力。 教学重点：裸子植物的基本形态特征。 教学目标：掌握裸子植物的主要特征和常见裸子植物的分类依据，学会识别常见裸子植物的 科、属、种的能力。 知识点或教学环节 5 校园植物种类及生境调查、编制植物检索表（3 课时） 内容标准：观察比较校园植物种类的主要异同。编校园内生活植物种类定的主要异同。编校 园内生活植物种类定距检索表。 教学重点：被子植物的形态特征。 教学目标：通过校园实地的调查，要求掌握常见的植物分类根据，并应学会识别常见的植物 的科、属、种的能力。初步学会编制植物分类检索表，并学会如何描述植物及运用植物检索表鉴定植 物
知识点或教学环节6观察被子植物花器官的演化趋势（3课时）内容标准：花程式、花图式，花部数目的变化，排列方式的变化，对称性的变化，子房位置的变化。教学重点：观察被子植物花的基本特征。教学目标：通过对被子植物各种代表花的结构观察，掌握被子植物各大类的主要特征，了解被子植物花的原始特征和演化发展方向，为认识和鉴定植物打下基础。学习解剖观察被子植物花的基本操作方法，学会编写花图式和花公式。知识点或教学环节7双子叶植物观察（一）木兰业纲和金梅业纲（3课时内容标准：观察木兰科、毛科、桑科、壳斗科的特征观察。教学重点：识别木兰亚纲、金缕梅亚纲的基本特征。教学目标：掌握原始被子植物的特征，以及木兰科、毛科、桑科、壳斗科的识别特征和金缕梅亚纲的演化地位。知识点或教学环节8双子叶植物观察（二）石竹亚纲和五極果亚纲（3课时）内容标准：观察石竹科、锦葵科、十字花科、葫芦科的特征观察。教学重点：观察石竹亚纲和五果亚纲的基本特征。教学目标：掌握石竹科的主要特征，理解特立中央胎座的结构，了解锦葵科、十字花科、葫芦科的主要特征、进化地位和经济利用价值。知识点或教学环节9双子叶植物观察（三）蔷薇亚纲（3课时）内容标准：观察蔷薇科、蝶形花科、芸香科、伞形科的特征观察。教学重点：观察蔷薇科四个亚科间的基本特征。教学目标：掌握蔷薇科、蝶形花科、芸香科、伞形科的主要特征和经济利用价值，以及蔷薇科四个亚科间的区别及其演化趋向。知识点或教学环节10双子叶植物观察（四）菊亚纲（3课时）内容标准：观察茄科、唇形科、茜草科、菊科的特征观察。教学重点：观察菊亚纲的基本特征。教学目标：掌握菊亚纲代表科茄科、唇形科、茜草科、菊科的主要特征、进化地位和经济利用价值。知识点或教学环节11单子叶植物观察（2课时）内容标准：观察未本科、莎草科、百合科、兰科的特征观察。教学重点：观察单子叶植物的基本特征，教学目标：掌握单子叶植物代表科禾本科、莎草科、百合科、兰科四科代表植物的形态构造，33
33 知识点或教学环节 6 观察被子植物花器官的演化趋势（3 课时） 内容标准：花程式、花图式，花部数目的变化，排列方式的变化，对称性的变化，子房位置 的变化。 教学重点：观察被子植物花的基本特征。 教学目标：通过对被子植物各种代表花的结构观察，掌握被子植物各大类的主要特征，了解 被子植物花的原始特征和演化发展方向，为认识和鉴定植物打下基础。学习解剖观察被子植物花的基 本操作方法，学会编写花图式和花公式。 知识点或教学环节 7 双子叶植物观察（一）木兰亚纲和金缕梅亚纲（3 课时） 内容标准：观察木兰科、毛茛科、桑科、壳斗科的特征观察。 教学重点：识别木兰亚纲、金缕梅亚纲的基本特征。 教学目标：掌握原始被子植物的特征，以及木兰科、毛茛科、桑科、壳斗科的识别特征和金 缕梅亚纲的演化地位。 知识点或教学环节 8 双子叶植物观察（二）石竹亚纲和五桠果亚纲（3 课时） 内容标准：观察石竹科、锦葵科、十字花科、葫芦科的特征观察。 教学重点：观察石竹亚纲和五桠果亚纲的基本特征。 教学目标：掌握石竹科的主要特征，理解特立中央胎座的结构，了解锦葵科、十字花科、葫 芦科的主要特征、进化地位和经济利用价值。 知识点或教学环节 9 双子叶植物观察（三）蔷薇亚纲（3 课时） 内容标准：观察蔷薇科、蝶形花科、芸香科、伞形科的特征观察。 教学重点：观察蔷薇科四个亚科间的基本特征。 教学目标：掌握蔷薇科、蝶形花科、芸香科、伞形科的主要特征和经济利用价值，以及蔷薇 科四个亚科间的区别及其演化趋向。 知识点或教学环节 10 双子叶植物观察（四）菊亚纲（3 课时） 内容标准：观察茄科、唇形科、茜草科、菊科的特征观察。 教学重点：观察菊亚纲的基本特征。 教学目标：掌握菊亚纲代表科茄科、唇形科、茜草科、菊科的主要特征、进化地位和经济利 用价值。 知识点或教学环节 11 单子叶植物观察（2 课时） 内容标准：观察禾本科、莎草科、百合科、兰科的特征观察。 教学重点：观察单子叶植物的基本特征。 教学目标：掌握单子叶植物代表科禾本科、莎草科、百合科、兰科四科代表植物的形态构造
及各科之间的主要区别。第四部分实施建议一、教学建议植物生物学IⅡI实验应训练学生查阅资料，发现问题，灵活运用所学知识和技能设计实验，独立完成实验过程。由于综合性实验需要较强的独立完成能力，由于学生能力不熟练，教师加强管理和指导。二、评价建议1.对学生的建议对学生实行过程式评分，实验前要求学生写好预习报告，参于实验材料的准备，教师课前逐个检查，并与实验成绩挂钩。实验时采用抽签让学生上讲台讲解实验目的，所用试剂，材料采集准备情况及实验步骤等，最后教师加以订正，评分及做好本实验的关键和注意事项。课后加以讨论总结，比较不同材料的实验效果，培养学生的思维及操作能力。2.对教师的建议建立植物生物学IⅡI实验试题库，期末教考分离，随机抽题进行考核。重点难点突点，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动探索学习的精神，并提出相应措施和办法。3.对课程体系的建议本实验课程既有一般验证性的实验，也有设计性或综合性实验。通过验证性实验的操作，学生可以加深对理论知识的理解。而设计性和综合性实验要求较高，是培养学生观察问题、分析问题及解决问题的能力和严谨的科学作风的重要环节。三、课程资源的开发与利用近几年来毕业分配走向教学科研单位外，分配到企业单位比例不断升高，植物生物学Ⅱ实验教学适应社会发展需求和高新技术发展的需要，提高学生专业技能和科研能力。四、教材编写与使用建议实验课程指导书：王英典植物学实验指导(第2版）.北京：高等教育出版社,2011实验课程主要参考书：高信曾。植物学实验指导（形态、解部部分）.北京：高等教育出版社，2000周云龙，孢子植物实验及实习．北京：高等教育出版社，1997周云龙.种子植物实验及实习，北京：高等教育出版社，1997杨世杰主编，《植物生物学》高等教育出版社，2010。周云龙主编，《植物生物学》高教教育出版社，2004。高信曾：《植物学（形态、解剖部分）》，高等教育出版社，1987。34
34 及各科之间的主要区别。 第四部分 实施建议 一、教学建议 植物生物学Ⅱ实验应训练学生查阅资料，发现问题，灵活运用所学知识和技能设计实验，独立完 成实验过程。由于综合性实验需要较强的独立完成能力，由于学生能力不熟练，教师加强管理和指导。 二、评价建议 1.对学生的建议 对学生实行过程式评分，实验前要求学生写好预习报告，参于实验材料的准备，教师课前逐个检 查，并与实验成绩挂钩。实验时采用抽签让学生上讲台讲解实验目的，所用试剂，材料采集准备情况 及实验步骤等，最后教师加以订正，评分及做好本实验的关键和注意事项。课后加以讨论总结，比较 不同材料的实验效果，培养学生的思维及操作能力。 2.对教师的建议 建立植物生物学Ⅱ实验试题库，期末教考分离，随机抽题进行考核。重点难点突点，充分体现优 化课内、强化课外、激发学生主动探索学习的精神，并提出相应措施和办法。 3.对课程体系的建议 本实验课程既有一般验证性的实验，也有设计性或综合性实验。通过验证性实验的操作，学生可 以加深对理论知识的理解。而设计性和综合性实验要求较高，是培养学生观察问题、分析问题及解决 问题的能力和严谨的科学作风的重要环节。 三、课程资源的开发与利用 近几年来毕业分配走向教学科研单位外，分配到企业单位比例不断升高，植物生物学Ⅱ实验教学 适应社会发展需求和高新技术发展的需要，提高学生专业技能和科研能力。 四、教材编写与使用建议 实验课程指导书： 王英典. 植物学实验指导(第 2 版). 北京: 高等教育出版社, 2011. 实验课程主要参考书： 高信曾. 植物学实验指导(形态、解剖部分). 北京: 高等教育出版社, 2000. 周云龙. 孢子植物实验及实习. 北京: 高等教育出版社, 1997. 周云龙. 种子植物实验及实习. 北京: 高等教育出版社, 1997. 杨世杰 主编，《植物生物学》高等教育出版社，2010。 周云龙 主编，《植物生物学》高教教育出版社，2004。 高信曾.《植物学（形态、解剖部分）》，高等教育出版社，1987