(四)、合格评估的新理念 1替国家把关,为学校服务 2高校是评估的主体 3.以学生为本
（四）、合格评估的新理念 1.替国家把关，为学校服务 2.高校是评估的主体 3.以学生为本
(五)、合格评估的工作程序 指导思想仍然是“以评促建,以评促改 1学校自评 ,以评促管,评建结合,重在建设”。 以教学基本状态数据分析报告为主要 2数据分析)依据。专家进校前要仔细审读,结合 学校的自评报告,给出审读意见。 派 专家进校,通过深入访谈、听课、走 3现场考察访、座谈、查阅资料等形式,获取评 估所需的信息,进而对学校教学工作 做出公正客观评价并给出反馈意见
* * （五）、合格评估的工作程序 1.学校自评 指导思想仍然是“以评促建，以评促改 ，以评促管，评建结合，重在建设”。 2.数据分析 以教学基本状态数据分析报告为主要 依据。专家进校前要仔细审读，结合 学校的自评报告，给出审读意见。 3.现场考察 专家进校，通过深入访谈、听课、走 访、座谈、查阅资料等形式，获取评 估所需的信息，进而对学校教学工作 做出公正客观评价并给出反馈意见
评估专家委员会审议专家组评估 报告,给出评估结论。合格评估 4结论审议和发布 结论分为“通过”、“暂缓通过 ”和“不通过”三种。教育部评 估中心根据评估专家委员会审议 结果,正式发布评估结论。 派 5整改提高 学校根据自评和专家组的考察 意见进行整改
* * 4.结论审议和发布 评估专家委员会审议专家组评估 报告，给出评估结论。合格评估 结论分为“通过”、“暂缓通过 ”和“不通过”三种。教育部评 估中心根据评估专家委员会审议 结果，正式发布评估结论。 5.整改提高 学校根据自评和专家组的考察 意见进行整改
(六)、参评学校的主要任务 既是评估对象,又是评估工作的主体,包括自评 自建、专家组进校评估、整改三个阶段。 1自评自查,形成学校自评报告 (1)建立并上报本科教学基本状态数据库
（六）、参评学校的主要任务 既是评估对象，又是评估工作的主体，包括自评 自建、专家组进校评估、整改三个阶段。 1.自评自查，形成学校自评报告 (1)建立并上报本科教学基本状态数据库
(2)撰写自评报告。 内容包括:学校概况、评建工作状况、办学成绩 存在问题及成因、改进措施等。总字数控制在4 万字以内,其中剖析问题的部分不少于整个篇幅 的1/3。自评报告与教学基本状态数据及其他材料 要相互印证。在专家组进校考察评估前一个月, 将自评报告纸质版和电子版寄达教育部高等教育 教学评估中心
(2)撰写自评报告。 内容包括：学校概况、评建工作状况、办学成绩 、存在问题及成因、改进措施等。总字数控制在4 万字以内，其中剖析问题的部分不少于整个篇幅 的1/3。自评报告与教学基本状态数据及其他材料 要相互印证。在专家组进校考察评估前一个月， 将自评报告纸质版和电子版寄达教育部高等教育 教学评估中心