生均教学日常运行支出（元 391.66 生均实验经费（元） 844 596.48 生均实习经费（元 590.56 0 50010001500200025003000350 ■2019年■2018年 图3近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（元） (五)教学设施 1.教学用房 根据2020年统计，学校总占地面积223.49万平方米，产权占地面积为 174.00万平方米，学校总建筑面积为122.52万平方米. 学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共 636925.38平方米，其中教室面积192909.20平方米（含智慧教室面积5400.00 平方米)，实验室及实习场所面积179675.38平方米。拥有体育馆面积103643.00 平方米。拥有运动场面积100263.00平方米。 按全日制在校生34769人算，生均学校占地面积为64.28（平方米/生）， 生均建筑面积为35.24（平方米/生），生均教学行政用房面积为18.32（平方米 /生)，生均实验、实习场所面积5.17（平方米/生），生均体育馆面积2.98（平 方米/生)，生均运动场面积2.88（平方米/生）。 表4各生均面积详细情况 类别 总面积（平方米） 生均面积（平方米） 占地面积 2234930.00 64.28 建筑面积 1225190.03 35.24 教学行政用房面积 636925.38 18.32 实验、实习场所面积 179675.38 5.17 体育馆面积 103643.00 2.98 运动场面积 100263.00 2.88 2.教学科研仪器设备与教学实验室 8
8 图 3 近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费（元） （五）教学设施 1.教学用房 根据 2020 年统计，学校总占地面积 223.49 万平方米，产权占地面积为 174.00 万平方米，学校总建筑面积为 122.52 万平方米。 学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共 636925.38 平方米，其中教室面积 192909.20 平方米（含智慧教室面积 5400.00 平方米），实验室及实习场所面积 179675.38 平方米。拥有体育馆面积 103643.00 平方米。拥有运动场面积 100263.00 平方米。 按全日制在校生 34769 人算，生均学校占地面积为 64.28（平方米/生）， 生均建筑面积为 35.24（平方米/生），生均教学行政用房面积为 18.32（平方米 /生），生均实验、实习场所面积 5.17（平方米/生），生均体育馆面积 2.98（平 方米/生），生均运动场面积 2.88（平方米/生）。 表 4 各生均面积详细情况 类别 总面积（平方米） 生均面积（平方米） 占地面积 2234930.00 64.28 建筑面积 1225190.03 35.24 教学行政用房面积 636925.38 18.32 实验、实习场所面积 179675.38 5.17 体育馆面积 103643.00 2.98 运动场面积 100263.00 2.88 2.教学科研仪器设备与教学实验室
学校现有教学、科研仪器设备资产总值6.36亿元，生均教学科研仪器设备 值1.53万元。当年新增教学科研仪器设备值9377.18万元，新增值达到教学科 研仪器设备总值的17.29%。 本科教学实验仪器设备42270台（套），合计总值6.13亿元，其中单价10 万元以上的实验仪器设备801台（套），总值26280.10万元，按本科在校生29430 人计算，本科生均实验仪器设备值20822.29元。 截止2020年9月，学校有国家级实验教学示范中心1个、国家级虚拟仿真 实验教学中心2个，省级实验教学示范中心9个、省级虚拟仿真实验教学中心】 个。国家虚拟仿真实验教学项目5个，省级虚拟仿真实验教学项目4个。 3.图书馆及图书资源 学校图书馆数字、纸质图书资源丰富，信息检索方便，学习环境优雅，学生 学习气氛浓厚，是湖南省高校数字图书馆及国家核数字图书馆成员单位。 截至2020年9月，拥有图书馆2个，图书馆总面积达到83639.00平方米 阅览室座位数4131个。图书馆拥有纸质图书283.28万册，当年新增50058册， 生均纸质图书68.29册：拥有电子期刊150.10万册，学位论文1132.32万册， 音视频109330.13小时。2019年图书流通量达到7.41万本册，电子资源访问量 5545.90万次，当年电子资源下载量221.03万篇次 4信息资源 学校持续推进校园信息化建设，为教学科研和创新管理提供了有力保障。学 校校园网目前己建成万兆骨干、全部实现千兆到桌面的基础网络，有电信、联通、 移动、CERNET等4条互联网出口链路，已实现全校所有多媒体教室、办公楼以 及学生宿舍接入互联网及中国教育科研网。实现了校园无线网全覆盖，教职工在 办公区域上无线网全免费，学生访问校内网站及其资源、互联网的学习型网站全 免费。 校园网主干带宽达到10000.0NMbp5。校园网出口带宽41100.0Mbps。网络接 入信息点数量8900个。电子邮件系统用户数8721个。管理信息系统数据总量 56000.0GB。 信息化工作人员20人。南华大学数字化教学平台提供教学资源建设以及互 动教学功能，截止2020年9月在超星泛雅平台上开设网络课程超过1500门，访 问量逾4亿次。 三、教学建设与改革 (一)专业建设
9 学校现有教学、科研仪器设备资产总值 6.36 亿元，生均教学科研仪器设备 值 1.53 万元。当年新增教学科研仪器设备值 9377.18 万元，新增值达到教学科 研仪器设备总值的 17.29%。 本科教学实验仪器设备 42270 台（套），合计总值 6.13 亿元，其中单价 10 万元以上的实验仪器设备 801 台（套），总值 26280.10 万元，按本科在校生 29430 人计算，本科生均实验仪器设备值 20822.29 元。 截止 2020 年 9 月，学校有国家级实验教学示范中心 1 个、国家级虚拟仿真 实验教学中心 2 个，省级实验教学示范中心 9 个、省级虚拟仿真实验教学中心 1 个。国家虚拟仿真实验教学项目 5 个，省级虚拟仿真实验教学项目 4 个。 3.图书馆及图书资源 学校图书馆数字、纸质图书资源丰富，信息检索方便，学习环境优雅，学生 学习气氛浓厚，是湖南省高校数字图书馆及国家核数字图书馆成员单位。 截至 2020 年 9 月，拥有图书馆 2 个，图书馆总面积达到 83639.00 平方米， 阅览室座位数 4131 个。图书馆拥有纸质图书 283.28 万册，当年新增 50058 册， 生均纸质图书 68.29 册；拥有电子期刊 150.10 万册，学位论文 1132.32 万册， 音视频 109330.13 小时。2019 年图书流通量达到 7.41 万本册，电子资源访问量 5545.90 万次，当年电子资源下载量 221.03 万篇次。 4.信息资源 学校持续推进校园信息化建设，为教学科研和创新管理提供了有力保障。学 校校园网目前已建成万兆骨干、全部实现千兆到桌面的基础网络，有电信、联通、 移动、CERNET 等 4 条互联网出口链路，已实现全校所有多媒体教室、办公楼以 及学生宿舍接入互联网及中国教育科研网。实现了校园无线网全覆盖，教职工在 办公区域上无线网全免费，学生访问校内网站及其资源、互联网的学习型网站全 免费。 校园网主干带宽达到 10000.0Mbps。校园网出口带宽 41100.0Mbps。网络接 入信息点数量 8900 个。电子邮件系统用户数 8721 个。管理信息系统数据总量 56000.0GB。 信息化工作人员 20 人。南华大学数字化教学平台提供教学资源建设以及互 动教学功能，截止 2020 年 9 月在超星泛雅平台上开设网络课程超过 1500 门，访 问量逾 4 亿次。 三、教学建设与改革 （一）专业建设
学校以“四新”建设为引领，按照“做强主干专业、打造特色优势专业、升 级改造传统专业、淘汰不适应社会需求变化专业”的原则，健全本科专业动态调 整机制，全面推进专业认证/评估，促进学校学科与专业相互支撑、协调发展， 专业特色持续强化、结构持续优化，专业建设成效显著，人才培养与社会需求以 及大学生全面发展需求高度契合。 1.专业结构优化调整 2020年停招的校内专业4个，分别是：测控技术与仪器，环保设备工程，数 字媒体技术，药物制剂：学校着眼于新工科建设、医教协同和文科应用转型，以 学校特色专业为母体，申请智能制造工程、数据科学与大数据技术、人工智能等 3个新兴学科专业全部获批，并组织学院完成3个新兴学科专业师资队伍、培养 方案与课程体系、实验实践条件等相关办学准备工作。 2.专业认证（评价） 2019年，给排水科学与工程、化学工程与工艺顺利通过第二轮认证评估。 截止2020年6月，安全工程、化学工程与工艺、电子信息工程、核工程与核技 术、资源勘查工程、机械设计制造及其自动化等6个专业通过工程教育专业认证： 给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程等2个专业通过行业专业评估：临 床医学、护理学等2个专业通过医学专业认证。 3一流专业建设 学校印发了《南华大学本科专业结构调整实施暂行办法》《南华大学一流本 科专业建设实施方案》《南华大学专业建设标志性指标体系》等文件，建立了专 业动态调整机制，对专业实施项目建设。目前，学校有国家级一流本科专业建设 点6个、省级一流本科专业建设点37个、校级一流本科专业建设点14个，一流 本科专业总数达到57个， 一流本科专业覆盖面达到83.82%。 4.人才培养方案修订 学校坚持持续改进，2020年继续对标《普通高等学校本科专业类教学质量 国家标准》、“四新”建设、专业认证、课程思政和劳动教育等新要求，对2019 版本科人才培养方案和教学大纲进行修订，构建新的课程体系。 5.培养模式创新 7个专业实施“卓越工程人才”计划，2个专业实施“卓越医生”计划，每 年新开班10个；2020年“协同创新班-基础医学（药学）拔尖学生培养基地” 成功入选省级基础学科拔尖学生培养基地，这是我校继“核物理拔尖学生培养基 地”被认定为2019年省级基础学科拔尖学生培养基地后，第2个获批认定的基 础学科拔尖学生培养基地。 (二)课程建设 10
10 学校以“四新”建设为引领，按照“做强主干专业、打造特色优势专业、升 级改造传统专业、淘汰不适应社会需求变化专业”的原则，健全本科专业动态调 整机制，全面推进专业认证/评估，促进学校学科与专业相互支撑、协调发展， 专业特色持续强化、结构持续优化，专业建设成效显著，人才培养与社会需求以 及大学生全面发展需求高度契合。 1.专业结构优化调整 2020 年停招的校内专业 4 个，分别是：测控技术与仪器,环保设备工程,数 字媒体技术,药物制剂；学校着眼于新工科建设、医教协同和文科应用转型，以 学校特色专业为母体，申请智能制造工程、数据科学与大数据技术、人工智能等 3 个新兴学科专业全部获批，并组织学院完成 3 个新兴学科专业师资队伍、培养 方案与课程体系、实验实践条件等相关办学准备工作。 2.专业认证（评价） 2019 年，给排水科学与工程、化学工程与工艺顺利通过第二轮认证评估。 截止 2020 年 6 月，安全工程、化学工程与工艺、电子信息工程、核工程与核技 术、资源勘查工程、机械设计制造及其自动化等 6 个专业通过工程教育专业认证； 给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程等 2 个专业通过行业专业评估；临 床医学、护理学等 2 个专业通过医学专业认证。 3.一流专业建设 学校印发了《南华大学本科专业结构调整实施暂行办法》《南华大学一流本 科专业建设实施方案》《南华大学专业建设标志性指标体系》等文件，建立了专 业动态调整机制，对专业实施项目建设。目前，学校有国家级一流本科专业建设 点 6 个、省级一流本科专业建设点 37 个、校级一流本科专业建设点 14 个，一流 本科专业总数达到 57 个，一流本科专业覆盖面达到 83.82%。 4.人才培养方案修订 学校坚持持续改进，2020 年继续对标《普通高等学校本科专业类教学质量 国家标准》、“四新”建设、专业认证、课程思政和劳动教育等新要求，对 2019 版本科人才培养方案和教学大纲进行修订，构建新的课程体系。 5.培养模式创新 7 个专业实施“卓越工程人才”计划，2 个专业实施“卓越医生”计划，每 年新开班 10 个；2020 年“协同创新班-基础医学（药学）拔尖学生培养基地” 成功入选省级基础学科拔尖学生培养基地，这是我校继“核物理拔尖学生培养基 地”被认定为 2019 年省级基础学科拔尖学生培养基地后，第 2 个获批认定的基 础学科拔尖学生培养基地。 （二）课程建设