石河子大学医学院 教案 课程名称 医学统计学 任课班级 临床2009级 任课教师 茵东升 教学职称 讲师 预防医堂系卫生统计堂教研室 二0一一一二0一二学年第一学期 石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：临床2009级 章节题 第一章：绪论(2学时) 教学目的 ·了解医学统计学的概况、发展和医学之间的关系 2.掌握学习医学统计学的内容和基本概念。 1、了解医学发展与医学统计学的联系。15' 2、医学统计工作的基本内容和步骤。 10 教学内容及 时间分配 3、医学统计工作中的基本概念。 25' 4、变量类型及其转换 301 5、如何学习医学统计学
石河子大学医学院 教 案 课程名称 医学统计学 任课班级 临床2009级 任课教师 芮东升 教学职称 讲师 预防医学 系 卫生统计学 教研室 二○一一—二○一二学年第一学期 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：临床2009级 章节题 目 第一章：绪论 (2学时) 教学目的 1.了解医学统计学的概况、发展和医学之间的关系； 2.掌握学习医学统计学的内容和基本概念。 教学内容 及 时间分配 1、了解医学发展与医学统计学的联系。 15’ 2、医学统计工作的基本内容和步骤。 10’ 3、医学统计工作中的基本概念。 25’ 4、变量类型及其转换 30’ 5、如何学习医学统计学 10’
重点：医学统计中的基本概念 重点难点及 难点：总体、样本、变量类型及其转换 对策 对策：重点、难点讲解、举例。 教学组织 3班合堂，理论授课 教学方法 讲解、举例、讨论 为什么生物医学数据的收集、整理和分析必须使用正确的统计方法？ 田老题及 如果有人认为手机辐射可导致脑癌，你会要求医学研究者提供什么“证 阅读材料 据“？ 如何证明？ 题后记 授课教师： 教研室主任：芮东升 年月日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：临床2009级 章节题 第二章：集中趋势、离散趋势的描述(2学时) 建立频数表： 教学目的 掌握集中趋势和离散趋势的统计描述指标 3熟悉集中、离散趋势指标在应用上的不同。 教学内容及 时间分配 频数表的编制方法及其用途：30' 集中趋势的指标：30 3离散趋势的指标。30
重点难点及 对策 重点: 医学统计中的基本概念 难点：总体、样本、变量类型及其转换 对策：重点、难点讲解、举例。 教学组织 3班合堂，理论授课。 教学方法 讲解、举例、讨论 思考题及 阅读材料 为什么生物医学数据的收集、整理和分析必须使用正确的统计方法？ 如果有人认为手机辐射可导致脑癌，你会要求医学研究者提供什么"证 据"？ 如何证明？ 题后记 授课教师： 教研室主任：芮东升 年 月 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：临床2009级 章节题 目 第二章：集中趋势、离散趋势的描述(2学时) 教学目的 1. 建立频数表； 2. 掌握集中趋势和离散趋势的统计描述指标 3. 熟悉集中、离散趋势指标在应用上的不同。 教学内容 及 时间分配 1. 频数表的编制方法及其用途；30’ 2. 集中趋势的指标；30’ 3. 离散趋势的指标。30’
重点：区分不同条件下集中趋势和离散趋势指标的适用范围。 重点难点及 对策 难点：各指标的适用条件 对策：重点、难点讲解、举例。 教学组织 3班合堂，理论授课 教学方法 讲解、举例、讨论 思考题及 P141、2 阅读材料 题后记 授课教师： 教研室主任：芮东升 年月日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：临床2009级 章节题 第三章：正态分布及其应用(2学时) 教学目的 1、掌握正态分布的特征，牢记正态曲线下面积的分布规律。 2、掌握医学参考值范围的应用： 1、正态分布的概念：20 教学内容及 2、正态分布的特征：25 时间分配 3、医学参考值范围。45 重点难点及 重点：正态分布的概念及特征，医学参考值范围的计算 对策 难点：正态分布的概念及特征
重点难点及 对策 重点: 区分不同条件下集中趋势和离散趋势指标的适用范围。 难点：各指标的适用条件 对策：重点、难点讲解、举例。 教学组织 3班合堂，理论授课 教学方法 讲解、举例、讨论 思考题及 阅读材料 P14 1、2 题后记 授课教师： 教研室主任：芮东升 年 月 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：临床2009级 章节题 目 第三章：正态分布及其应用(2学时) 教学目的 1、掌握正态分布的特征，牢记正态曲线下面积的分布规律。 2、掌握医学参考值范围的应用； 教学内容 及 时间分配 1、正态分布的概念；20’ 2、正态分布的特征；25’ 3、医学参考值范围。45 重点难点及 对策 重点：正态分布的概念及特征，医学参考值范围的计算 难点：正态分布的概念及特征
教学组织 3班合堂，理论授课。 教学方法 讲解、举例、讨论 思考题及 阅读材料 P252-3 题后记 授课教师： 教研室主任：芮东升 年月日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：09级临床影像 第四章：抽样误差与假设检验、检验(4学时) 1、掌握可信区间的计算 学日 2、掌握检验和u检验的计算及应用条件 3.P值的确定 1、总体均数可信区间的计算及实际应用35 教学内 2、样本均数与总体均数的比较（检验，u检验）55 容及 3、配对样本均数的检验45 时间分 4、两独立样本均数的检验45 配 重点：单样本均数的检验与两独立样本均数的检验。 对策 难点：配对样本均数的检验，P值的确定。 对策：讲解、讨论、练习
教学组织 3班合堂，理论授课。 教学方法 讲解、举例、讨论 思考题及 阅读材料 P25 2-3 题后记 授课教师： 教研室主任：芮东升 年 月 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：09级临床 影像 章节题 目 第四章：抽样误差与假设检验、t检验(4学时) 教学目 的 1、掌握可信区间的计算 2、掌握t检验和u检验的计算及应用条件 3. P值的确定 教学内 容 及 时间分 配 1、总体均数可信区间的计算及实际应用 35 2、样本均数与总体均数的比较（t检验，u检验）55 3、配对样本均数的t检验 45 4、两独立样本均数的t检验 45 重点难 点及 对策 重点：单样本均数的t检验与两独立样本均数的t检验。 难点：配对样本均数的t检验，P值的确定。 对策：讲解、讨论、练习
教学组2个班合堂，课堂理论课。 织 教学方 讲解、举例、讨论 法 思专园 1、为了解某地小学生血红蛋白含量的平均水平，计算该地小学生血红蛋白平均 阅读材 数的95%的可信区间。 料 2、P44第1题、2题、3题 香 授课教师：张景玉 教研室主任： 年月日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011一2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：09级临床影像 章节题 第五章：方差分析(2学时) 1、了解方差分析的基本思想和应用条件 2、熟悉单因素方差分析计算步骤 1、方差分析的基本思想和应用条件20 教学内 2、 完全随机设计资料的方差分析25 3、随机完全区组设计资料的方差分析25 4、多个样本均数间的两两比较的q检验20 重点难重点：完全随机设计的多个样本均数的比较 舟發 难点：随机区组设计的多个样本均数的比较 对策：讲解、讨论、练习。 学组2个班合堂，课堂理论课。 织
教学组 织 2个班合堂，课堂理论课。 教学方 法 讲解、举例、讨论 思考题 及 阅读材 料 1、为了解某地小学生血红蛋白含量的平均水平，计算该地小学生血红蛋白平均 数的95%的可信区间。 2、P44第1题、2题、3题 题 后 记 授课教师：张景玉 教研室主任： 年 月 日 石河子大学医学院教案（理论课） 2011—2012学年第一学期 课程：医学统计学 专业、班级：09级临床 影像 章节题 目 第五章：方差分析（2学时） 教学目 的 1、了解方差分析的基本思想和应用条件 2、熟悉单因素方差分析计算步骤 教学内 容 及 时间分 配 1、方差分析的基本思想和应用条件 20 2、完全随机设计资料的方差分析 25 3、随机完全区组设计资料的方差分析 25 4、多个样本均数间的两两比较的q检验 20 重点难 点及 对策 重点：完全随机设计的多个样本均数的比较 难点：随机区组设计的多个样本均数的比较 对策：讲解、讨论、练习。 教学组 织 2个班合堂，课堂理论课