赤峰市元宝山区第二中学 2011届高三补习班阶段测试 语文试题 本试卷分必考题和选考两部分,满分150分。考试用时150分钟 注意事项 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座 位号填写在答题卷的相应位置上 2.考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案不能答在试卷上,必须写在答题卷 的各题目指定区域内相应位置上,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的 答案;不准使用铅笔和涂改液。 、本大题4小题,每小题3分,共12分 1.下面加点字的读音全都相同的一组是 A.皈依 龟裂 瑰宝 硅钢 B.竹篙 缟素 枯槁 蒿草 C.遴选 凛冽 聆听 伶仃 D.款识 质询 炙热 栉比 2.下面语段中画线的成语,使用不恰当的一项是 我国目前有1600万教育工作者,他们长期以来兢兢业业,默默耕耘,甘为人梯, 培养了一批又一批优秀人才,为我国教育事业和现代化建设做出了不可磨灭的贡献。他 们耳濡目染,塑造出德才兼备的一代代新人,使漫漫教育征途薪火相传,生生不息。 A.兢兢业业 B.不可磨灭 C.耳濡目染 D.薪火相传 3.下列各句中,没有语病、表意明确的一句是 A.文件对经济领域中的一些问题,从理论和政策上做了详细的规定和深刻的说明。 B.今年的“胡润百富榜”日前在北京公布,张茵家族以330亿的财富成为中国2009 年度第二首富 C.宋绍圣元年,中国大文豪苏东坡谪居惠州,对惠州西湖热情赞美,并资助建设西湖 曾留下许多美丽的传说和感人的诗篇 D.这部大片可谓阵容鼎盛、星光熠熠,有的明显甚至放弃了别的高酬金的演出邀请 而在本片中饰演不起眼的角色。 4.把下面句子组成语意连贯的一段话,顺序最恰当的一项是 ①逆境激发起人开发时效的紧迫感 ②处于顺境的人往往八方应酬,事务缠身,不免杂事相扰,难以排除无效时间,降低了 时间的使用效率
赤峰市元宝山区第二中学 2011 届高三补习班阶段测试 语 文 试 题 本试卷分必考题和选考两部分，满分 150 分。考试用时 150 分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座 位号填写在答题卷的相应位置上。 2．考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案不能答在试卷上，必须写在答题卷 的各题目指定区域内相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的 答案；不准使用铅笔和涂改液。 一、本大题 4 小题，每小题 3 分，共 12 分。 1．下面加点字的读音全都相同的一组是 （ ） A．皈．依 龟．裂 瑰．宝 硅．钢 B．竹篙． 缟．素 枯槁． 蒿．草 C．遴．选 凛．冽 聆．听 伶．仃 D．款识． 质．询 炙．热 栉．比 2．下面语段中画线的成语，使用不恰当的一项是 （ ） 我国目前有 1600 万教育工作者，他们长期以来兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯， 培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业和现代化建设做出了不可磨灭的贡献。他 们耳濡目染，塑造出德才兼备的一代代新人，使漫漫教育征途薪火相传，生生不息。 A．兢兢业业 B．不可磨灭 C．耳濡目染 D．薪火相传 3．下列各句中，没有语病、表意明确的一句是 （ ） A．文件对经济领域中的一些问题，从理论和政策上做了详细的规定和深刻的说明。 B．今年的“胡润百富榜”日前在北京公布，张茵家族以 330 亿的财富成为中国 2009 年度第二首富。 C．宋绍圣元年，中国大文豪苏东坡谪居惠州，对惠州西湖热情赞美，并资助建设西湖， 曾留下许多美丽的传说和感人的诗篇。 D．这部大片可谓阵容鼎盛、星光熠熠，有的明显甚至放弃了别的高酬金的演出邀请， 而在本片中饰演不起眼的角色。 4．把下面句子组成语意连贯的一段话，顺序最恰当的一项是 （ ） ①逆境激发起人开发时效的紧迫感 ②处于顺境的人往往八方应酬，事务缠身，不免杂事相扰，难以排除无效时间，降低了 时间的使用效率
③而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义,具有更大的时间安排灵活性, 更好地促人去珍惜利用 ④相比而言,身处逆境却有时间优势,置世态炎凉,人情冷暖而不顾,集中精力思索追 求 A.①②③④B.②④①③ C.③①②④ D.②④③① 、本大题含7小题,共35分。 阅读下面文言文,完成5—9题 左忠毅公逸事 先君于尝言,乡先辈左忠毅公视学京畿,一日,风雪严寒,从数骑出,微行入古寺。庑 下一生伏案卧,文方成草。公阅毕,即解貂覆生,为掩户,叩之寺僧,则史公可法也。及试, 吏呼名至史公,公睢然注视。呈卷,即面署第一;召入,使拜夫人,曰:“吾诸儿碌碌,他 日继吾志事,惟此生耳。 及左公下厂狱,史朝夕窥狱门外。逆阉防伺甚严,虽家仆不得近。久之,闻左公被炮烙 旦夕且死,持五十金,涕泣谋於禁卒,卒感焉。一日,使史更敝衣,草屦,背筐,手长饞 为除不洁者,引入,微指左公处,则席地倚墙而坐,面额焦烂不可辨,左膝目光如炬。怒曰 庸奴!此何地也,而汝前来!国家之事,糜烂至此。老夫已矣,汝复轻身而昧大义,天下 事谁可支拄者!不速去,无俟奸人构陷,吾今即扑杀汝。″因摸地上刑械,作入投击势。史 噤不敢发声,趋而岀。后常流涕述其事以语人,曰:“吾师肺肝,皆铁石所铸造也 崇祯末,流贼张献忠岀没蕲、黄、潜、桐间,史公以凤庐道奉檄守御,毎有警,辄数月 不就寝,使将士更休,而自坐幄幕外,择健卒十人,令二人蹲踞而背倚之,漏鼓移则番代。 每寒夜起立,振衣裳,甲上冰霜迸落,铿然有声。或劝以少休,公曰:“吾上恐负朝廷,下 恐愧吾师也。” 史公治兵往来桐城必躬造左公弟候太公、太母起居拜夫人於黨上余宗者涂山左公甥也 与先君子善调狱中语乃亲得之于史公云 5.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(3分) A.微指左公处 微:悄悄
③而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义，具有更大的时间安排灵活性， 更好地促人去珍惜利用 ④相比而言，身处逆境却有时间优势，置世态炎凉，人情冷暖而不顾，集中精力思索追 求 A．①②③④ B．②④①③ C．③①②④ D．②④③① 二、本大题含 7 小题，共 35 分。 阅读下面文言文，完成 5—9 题。 左忠毅公逸事 方苞 先君于尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑 下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户，叩之寺僧，则史公可法也。及试， 吏呼名至史公，公睢然注视。呈卷，即面署第一；召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌， 他 日继吾志事，惟此生耳。” 及．左公下厂狱，史朝夕窥狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙， 旦夕且死，持五十金，涕泣谋於禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长鑱， 为除不洁者，引入，微．指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝目光如炬。怒曰： “庸奴！此何地也，而汝前来！国家之事，糜烂至此。老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下 事谁可支拄者！不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝。”因摸地上刑械，作入投击势。史 噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也！” 崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御，每有警，辄数月 不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外，择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。 每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少．休，公曰：“吾上恐负朝廷，下 恐愧吾师也。” 史公治兵往来桐城必躬造．左公弟候太公、太母起居拜夫人於堂上 余宗老涂山左公甥也 与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云。 5．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（3 分） （ ） A．微．指左公处 微：悄悄
B.及左公下厂狱 及:等到 C.或劝以少休 少:稍微 D.史公治兵往来桐城必躬造左公第 建造 6.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组是(3分) A.①久之,闻左公被炮烙 ②以其求思之深而无不在也 B.①则席地倚墙而坐 ②扣舷而歌之 C.①乃奋臂以指拔毗 ②我以日始出时去人近 D.①皆铁石所铸造也 ②某所而母立于兹 7.下面各组内容,能都直接表现左光斗“刚毅爱才”的是(3分) ①即解貂覆生,为掩户 ②吏呼名至史公,公瞿然注视 ③及左公下厂狱,史朝夕狱门外 ④公辨其声,而目不可开,乃奋臂以指拨眦 ⑤不速去,无俟奸人构陷,吾今即扑杀汝 ⑥每有警,辄数月不就寝 A.①④⑤ B.②③⑤ C.②④⑥ D.①③⑤ 8.下列对原文的叙述和分析不正确的一项是(3分) A.本文记叙以左光斗与史可法的关系为线索,循序渐进,脉络分明,标题为《左忠毅 公逸事》,表明了作者对左光斗是怀有敬意的 B.文中写左、史相见,史遭怒斥的情况,更能突出左光斗忠贞气节,反衬了史可法的 胆小怕事。 C.末段点明所叙“逸事”的来源,既增强了文章的真实性,也使全文首尾相顾,圆活 D.文中提到史法为讨“流贼张献忠”而刻苦治军的事例,是作者尊崇封建正统,反对 农民起义观点的反映 9.断句和翻译。(10分) (1)用“/”给文中画波浪线的句子断句。(4分) 史公治兵往来桐城必躬造左公弟候太公太母起居拜夫人于堂上余宗老涂山左公甥 也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云。 (2)翻译下面语句(6分) ①吾诸儿碌碌,他日继吾志事,惟此生耳。(3分) ②逆阉防伺甚严,虽家仆不得近。(3分) 10.阅读下面两首诗,然后回答问题。(7分)
B．及．左公下厂狱 及：等到 C．或劝以少．休 少：稍微 D．史公治兵往来桐城必躬造．左公第 造：建造 6．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（3 分） （ ） A．①久之．，闻左公被炮烙 ②以其求思之．深而无不在也 B．①则席地倚墙而．坐 ②扣舷而．歌之 C．①乃奋臂以．指拔毗 ②我以．日始出时去人近 D．①皆铁石所．铸造也 ②某所．而母立于兹 7．下面各组内容，能都直接表现左光斗“刚毅爱才”的是（3 分） （ ） ①即解貂覆生，为掩户 ②吏呼名至史公，公瞿然注视 ③及左公下厂狱，史朝夕狱门外 ④公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦 ⑤不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝 ⑥每有警，辄数月不就寝 A．①④⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①③⑤ 8．下列对原文的叙述和分析不正确的一项是（3 分） （ ） A．本文记叙以左光斗与史可法的关系为线索，循序渐进，脉络分明，标题为《左忠毅 公逸事》，表明了作者对左光斗是怀有敬意的。 B．文中写左、史相见，史遭怒斥的情况，更能突出左光斗忠贞气节，反衬了史可法的 胆小怕事。 C．末段点明所叙“逸事”的来源，既增强了文章的真实性，也使全文首尾相顾，圆活 自如。 D．文中提到史法为讨“流贼张献忠”而刻苦治军的事例，是作者尊崇封建正统，反对 农民起义观点的反映。 9．断句和翻译。（10 分） （1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（4 分） 史公治兵往来桐城必躬造左公弟候太公太母起居拜夫人于堂上 余宗老涂山左公甥 也与先君子善谓狱中语乃亲得之于史公云。 （2）翻译下面语句（6 分） ①吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。（3 分） ②逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。（3 分） 10．阅读下面两首诗，然后回答问题。（7 分）
回乡偶书 贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰 儿童相见不相识,笑问客从何处来。 纵笔三首①(其一) 轼 寂寂东坡一病翁,白须萧散满霜风 小儿误喜朱颜在,一笑那知是酒红。 注]j①苏轼被贬至儋州(今属海南省)时作。 (1)《回乡偶书》前两句主要运用了对比表现手法,试结合诗内容,简要分析其作用。 (3分 (2)这两首诗的后两句都有一个“笑”字,各表达了作者怎样的思想感情?(4分) 11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3题,每空1分,多做则按前3题计分,共 6分。) (1) 小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔 (《庄子·逍遥游》) (2)乱花渐欲迷人眼 最爱湖东行不足, 白居易《钱塘湖春行》) (3)纵一苇之所知, 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止 羽化而登仙 (苏轼《赤壁赋》) (4)吾尝终日而思矣 不如登高之博见也。 (《荀子·劝学》) 三、本大题含4小题,共16分。 阅读下面文字,完成12-15题 现代生本与人本主义的区别 曾经存在卢梭的人本主义。那种人本主义是一种反封建的产物,它一产生就带上了与社 会为本相对立的烙印。因此,人本主义常常受到批判。那么,我们今天提以人为本,是否与 社会要发生对立呢? 我们认为,这关键是看对人的认识。如果我们浅层次地看人,那么,个体的人的需求同
回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑．问客从何处来。 纵笔三首①（其一） 苏轼 寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。 小儿误喜朱颜在，一笑．那知是酒红。 [注]①苏轼被贬至儋州（今属海南省）时作。 （1）《回乡偶书》前两句主要运用了对比表现手法，试结合诗内容，简要分析其作用。 （3 分） （2）这两首诗的后两句都有一个“笑”字，各表达了作者怎样的思想感情？（4 分） 11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3 题，每空 1 分，多做则按前 3 题计分，共 6 分。） （1） ，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔， 。 （《庄子·逍遥游》） （2）乱花渐欲迷人眼， 。最爱湖东行不足， 。 （白居易《钱塘湖春行》） （3）纵一苇之所知， 。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； ， 羽化而登仙。 （苏轼《赤壁赋》） （4）吾尝终日而思矣， 。 ，不如登高之博见也。 （《荀子·劝学》） 三、本大题含 4 小题，共 16 分。 阅读下面文字，完成 12—15 题。 现代生本与人本主义的区别 曾经存在卢梭的人本主义。那种人本主义是一种反封建的产物，它一产生就带上了与社 会为本相对立的烙印。因此，人本主义常常受到批判。那么，我们今天提以人为本，是否与 社会要发生对立呢？ 我们认为，这关键是看对人的认识。如果我们浅层次地看人，那么，个体的人的需求同
整个社会当然会发生矛盾。如果我们从教育者的视点来看,从人的本质的需求来看,从人的 发展来看,我们清楚地看到了人的生物学特性与社会的必然的联系。这样,今天我们所说 的以人为本,哪怕是以个人为本,也找到了与社会为本的相通之处,从而,同人本主义区别 开来 相同的基础首先是人是一切社会关系的总和,人构成了社会。作为构成社会的最基本的 单位,人的素质显然对整个社会起着决定性作用。而且,人与社会的联系,还可以从人自身 的需要中分析出来 这可以从康德的见解中看到。康德把美看作是真与善的桥梁,于是我们可以推出,美是 原德和原智。而所谓德,马克思在中学毕业论文中认为,是建立一个有更多的人对于自己的 快乐和忧愁的分亨和分担的机制。也就是说,人为社会服务,从中获得精神享受,获得美。 美是人为社会服务所得的报偿。对美的享受是人的天性。简言之,人为社会服务是可以同人 的天性一致的。 继之康德理论的是马斯洛的“自我实现说″。他认为人最高的需要是自我实现,这是一 种类本能。而进一步的研究表明,自我实现不是抽象的。自我实现必须投影到社会背景之中, 才有意义,主体才能因此而获得真正的快乐和高峰体验。著名科学家吴健雄的墓志铭写道, 她以出世的方式积极入世。这说明,尽管科学家把她的毕生献给了科学规律的追寻,但这决 不表明她忘却了社会,而反而是她对于社会的深沉的爱的表现。在《鲁滨逊漂流记》中,主 人公漂流到孤岛上离开了社会,他也要找到“星期五”来组成小社会,同时渴望有帆船出现 她让他回到喧嚣的社会去。即使是佛家或是到首阳山采薇而不食周粟的伯夷、叔齐,他们的 离群索居也不是否弃社会,而是希望以自己的主张或思想来改变社会,在这里,我们看到, 自我实现的社会意义说,把以人为本和与社会为本打通了 生物哲学家雅各布布洛诺夫斯基在《人的提升》中说:人们在实现-己欲望和承认社
整个社会当然会发生矛盾。如果我们从教育者的视点来看，从人的本质的需求来看，从人的 发展来看，我们清楚地看到了人的生物学特性与社会的必然的联系。 这样，今天我们所说 的以人为本，哪怕是以个人为本，也找到了与社会为本的相通之处，从而，同人本主义区别 开来。 相同的基础首先是人是一切社会关系的总和，人构成了社会。作为构成社会的最基本的 单位，人的素质显然对整个社会起着决定性作用。而且，人与社会的联系，还可以从人自身 的需要中分析出来。 这可以从康德的见解中看到。康德把美看作是真与善的桥梁，于是我们可以推出，美是 原德和原智。而所谓德，马克思在中学毕业论文中认为，是建立一个有更多的人对于自己的 快乐和忧愁的分享和分担的机制。也就是说，人为社会服务，从中获得精神享受，获得美。 美是人为社会服务所得的报偿。对美的享受是人的天性。简言之，人为社会服务是可以同人 的天性一致的。 继之康德理论的是马斯洛的“自我实现说”。他认为人最高的需要是自我实现，这是一 种类本能。而进一步的研究表明，自我实现不是抽象的。自我实现必须投影到社会背景之中， 才有意义，主体才能因此而获得真正的快乐和高峰体验。著名科学家吴健雄的墓志铭写道， 她以出世的方式积极入世。这说明，尽管科学家把她的毕生献给了科学规律的追寻，但这决 不表明她忘却了社会，而反而是她对于社会的深沉的爱的表现。在《鲁滨逊漂流记》中，主 人公漂流到孤岛上离开了社会，他也要找到“星期五”来组成小社会，同时渴望有帆船出现， 她让他回到喧嚣的社会去。即使是佛家或是到首阳山采薇而不食周粟的伯夷、叔齐，他们的 离群索居也不是否弃社会，而是希望以自己的主张或思想来改变社会，在这里，我们看到， 自我实现的社会意义说，把以人为本和与社会为本打通了。 生物哲学家雅各布·布洛诺夫斯基在《人的提升》中说：“人们在实现一己欲望和承认社