格赛尔的成熟论及双生子实验 选择了一对身高体重健康状况均相同的双胞胎T和C参加爬 梯实验, T在出生后的第46周开始学习爬梯子,每天练习10分钟,共6周。 C比T迟6周开始同样的训练,2周后爬梯速度即赶上T的水平。 启示:在养育儿童时应遵循其内部的生物时间表,不要主 观地认为儿童应该做什么,而应考虑他们能做什么
格赛尔的成熟论及双生子实验 • 选择了一对身高体重健康状况均相同的双胞胎T和C参加爬 梯实验。 –T在出生后的第46周开始学习爬梯子，每天练习10分钟，共6周。 –C比T迟6周开始同样的训练，2周后爬梯速度即赶上T的水平。 • 启示：在养育儿童时应遵循其内部的生物时间表，不要主 观地认为儿童应该做什么，而应考虑他们能做什么
为什么要学日发展心理学 √有助于你成为一个好父母 √有助于你成为一个好的教师 √有助于回答社会所关心的问题
ü有助于你成为一个好父母 ü有助于你成为一个好的教师 ü有助于回答社会所关心的问题 二、为什么要学习发展心理学
三、发展心理学研宄的基碑题 >天性与教养 发展的普遍性和个别差异 连续性和可变性 >发展变化的本质
Ø 天性与教养 Ø 发展的普遍性和个别差异 Ø 连续性和可变性 Ø 发展变化的本质 三、发展心理学研究的基本问题
(一)天性与教养的问题 遗传和环境问题的争论大体经历了三个时期 20世纪初叶,非此即彼的绝对二分法 20世纪中叶,遗传和环境二者都是发展的必不可少的条件 发展到现代,探究二者是“如何起作用的”,分析二者的相互制 约的关系。 遗传决定论 ·环境决定论 ·当代观点
（一）天性与教养的问题 • 遗传和环境问题的争论大体经历了三个时期： –20世纪初叶，非此即彼的绝对二分法 –20世纪中叶，遗传和环境二者都是发展的必不可少的条件 –发展到现代，探究二者是“如何起作用的” ，分析二者的相互制 约的关系。 • 遗传决定论 • 环境决定论 • 当代观点
遗传决定论 ·基本观点:个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因 中就决定了,发展只是这些内在因素的自然展开,环境与 教育仅起一个引发的作用。 高尔顿对英国名人的家谱调查 发现:名人家族中出名人的比率大大地超过了普通人。 ·研究的缺陷:没对环境因素作认真分析
遗传决定论 • 基本观点：个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因 中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境与 教育仅起一个引发的作用。 • 高尔顿对英国名人的家谱调查 • 发现：名人家族中出名人的比率大大地超过了普通人。 • 研究的缺陷：没对环境因素作认真分析