JS2A,I多媒体计算机辅助教学(CA) 多媒体教学软件具有以下几个显署特点: 具有丰富的教学表现形式,MCA课件不仅可以利用文字 图形,而且可以通过动画、声音等手段加强表现效果、体 现教学内容,使得教学内容的表现手法上丰富、生动。 ●具有灵活的交互能力,MCA课件的人机对话功能,克服 了传统线性结构的缺陷,学生能调整自己的学习次序、学习 内容、学习进度。计算机能及时的反馈有关学习信息和相关 的评价、指导 趣味性强,MCA课件有丰富的图形动画功能,美丽的图 像画面,美妙的音乐与配音,多种多样的表现手段。使学生 在轻松活泼的环境中学习 清华大学出版社⑨
http://www.wenyuan.com.cn/webnew/ 2.1.1 多媒体计算机辅助教学(MCAI) 多媒体教学软件具有以下几个显著特点： ⚫ 具有丰富的教学表现形式，MCAI课件不仅可以利用文字 、图形，而且可以通过动画、声音等手段加强表现效果、体 现教学内容，使得教学内容的表现手法上丰富、生动。 ⚫ 具有灵活的交互能力，MCAI课件的人机对话功能，克服 了传统线性结构的缺陷，学生能调整自己的学习次序、学习 内容、学习进度。计算机能及时的反馈有关学习信息和相关 的评价、指导。 ⚫ 趣味性强，MCAI课件有丰富的图形动画功能，美丽的图 像画面，美妙的音乐与配音，多种多样的表现手段。使学生 在轻松活泼的环境中学习
JS2L,2计算机辅助教学软件的基本任务 1010 多媒体教学软件的基本任务是: (1)正确和生动地表达课程的知识内容 ②2)确定教学过程和教学策略 3)提供学生与计算机进行信息交换的交互界面 4)提出问题、判断正误和教学指导 (5)反馈功能 (6)制定进一步学习计划 清华大学出版社⑨
http://www.wenyuan.com.cn/webnew/ 2.1.2 计算机辅助教学软件的基本任务 多媒体教学软件的基本任务是： (1)正确和生动地表达课程的知识内容 (2) 确定教学过程和教学策略 (3) 提供学生与计算机进行信息交换的交互界面 (4) 提出问题、判断正误和教学指导 (5) 反馈功能 (6) 制定进一步学习计划
213多媒体教学软件的基本模式。 多媒体教学软件可以采用以下几种基本襖式 (1)课堂演示模式 课堂演示模式的多媒体教学软件是应用多媒体计算机的功能,将教学 内容以多媒体的形式,形象、生动地呈现出来。 (2)个别化交互模式 个别化交互模式是让课件作为教师与学生进行个别学习的活动。 (3)训练复习模式 该教学模式是由计算机提出问题,学生回答问题,然后计算机进行评 判。该模式有提问方式、应答方式和反馈方式3种模式 (4)资料查询模式 资料查询模式的多媒体教学软件是提供教学资料,并不具有具体的教 学过程。 (5)教学游戏模式 教学游戏程序的设计是设计一种竞争性的学习环境,将游戏的内容 过程与教学目的联系起来 清华大学, 出版社
http://www.wenyuan.com.cn/webnew/ 2.1.3 多媒体教学软件的基本模式 多媒体教学软件可以采用以下几种基本模式： (1) 课堂演示模式 课堂演示模式的多媒体教学软件是应用多媒体计算机的功能，将教学 内容以多媒体的形式，形象、生动地呈现出来。 (2) 个别化交互模式 个别化交互模式是让课件作为教师与学生进行个别学习的活动。 (3) 训练复习模式 该教学模式是由计算机提出问题，学生回答问题，然后计算机进 行评 判。该模式有提问方式、应答方式和反馈方式3种模式。 (4) 资料查询模式 资料查询模式的多媒体教学软件是提供教学资料，并不具有具体的教 学过程。 (5) 教学游戏模式 教学游戏程序的设计是设计一种竞争性的学习环境，将游戏的内容、 过程与教学目的联系起来
JS2.14MCA课件的设计与制作 MCA课件的设计与制作包括需求分析、编写脚本和制作 课件3个过程: 1.需求分析 进行课件设计,首先要进行需求分析,确定课件要达到 的目标、测试指标、课件的使用对象、运行的环境、开 发所需的时间、人力和经费等 (1)确定教学目标 教学目标是指希望通过教学过程,使学生在认知、情感 和行为上发生变化的描述。教学目标的确定应当考虑教 学内容、学生特征和社会需要三方面。 清华大学, 出版社
http://www.wenyuan.com.cn/webnew/ 2.1.4 MCAI课件的设计与制作 MCAI课件的设计与制作包括需求分析、编写脚本和制作 课件3个过程： 1. 需求分析 进行课件设计，首先要进行需求分析，确定课件要达到 的目标、测试指标、课件的使用对象、运行的环境、开 发所需的时间、人力和经费等。 (1) 确定教学目标 教学目标是指希望通过教学过程，使学生在认知、情感 和行为上发生变化的描述。教学目标的确定应当考虑教 学内容、学生特征和社会需要三方面
JS2.14MCA课件的设计与制作 2)建立教学内容知识结构 在多媒体教学软件中,要把多种媒体信息进行有机的组 合,以形成一个合理的教学系统结构,使其发挥最佳功 能,以实现预期的教学目标。 (3)确认使用课件的对象 要明确使用课件的对象,包括使用者的文化基础、技能 水平等。根据不同年龄段的学生认知水平设计与年龄特 征相适应的知识结构。 清华大学, 出版社
http://www.wenyuan.com.cn/webnew/ 2.1.4 MCAI课件的设计与制作 (2) 建立教学内容知识结构 在多媒体教学软件中，要把多种媒体信息进行有机的组 合，以形成一个合理的教学系统结构，使其发挥最佳功 能，以实现预期的教学目标。 (3) 确认使用课件的对象 要明确使用课件的对象，包括使用者的文化基础、技能 水平等。根据不同年龄段的学生认知水平设计与年龄特 征相适应的知识结构