课堂 结构 教师、学生行为 教材目标 教、学有感 、同学们可知道在我们中国人的传统「了解学生对生活 意识中,一年中哪一夜的月是最圆最的观察和认知能 亮的呢?哪些同学愿意为大家描绘在力,引起学生与 、导入中秋夜所欣赏到的月景呢?诗人眼中诗人之间的情感 的中秋月又是怎样的呢?诗人在中秋共鸣,进而激发 月圆之夜又想到了些什么呢?今天我学生阅读诗词、 们就来学习《中秋咏月诗词三首》学习诗词的兴趣 老师范读课文,或播放朗读带,学通过听读欣赏 生仔细听 让学生整体感知 听读2、播放《水调歌头》歌曲,学生认真诗词内容、意境 欣赏 体会 进一步激发学生 3、可于听读过程中或播放磁带前简介学习的兴趣 词作背景,了解创作时间及原因。 三、「1、学生自主查字典,了解把握疑难生|学生自由诵读 自主字词。 发挥想象再现整 阅读2、学生自主阅读 首词所描绘的情 学习|3、全体朗读 1、检查学生阅读情况:请学生朗读诗培养学生自主学 习的能力,给予 2、让学生结合课文注释,初步了解诗激励性评价,激 词语句意思。 发学生的积极性 3、《十五夜望月》重点把握诗人用词 的精妙,如“地白”“树栖鸦”、“无积累词汇,并学 声”、“湿”“人尽望”“落”等词句会综合运用 所表达的意境,用词的准确、生动。 四、 4、《水调歌头》重点把握词人所表现了解词人用词的 课文|的旷达的胸怀和乐观的情致,以及创深沉婉曲、流转 简析|造出的幽深高远的境界,领会其强烈自如以及由美丽 重点的艺术感染力,教师在讲解课文的过的想像中表达出 点拨程中始终强调其幽深高远的境界,激来的明睿的哲 起学生共鸣。 理,熟读记诵 提高文学修养。 5、《我的思念是圆的》:为什么说“思 念”是圆的?思念本是无形的,不可理解诗人所表达 捉摸的,这个“圆”字怎么理解?因的感情,掌握诗 为八月中秋的月是圆的,而“每逢佳人由景生情,寓 节倍思亲”,所以思念是圆的。结合诗情于景的他作手 人当时的情况,了解诗人所表达的思法 五、 结合“探究练习”第二题,拓展学生 知识的知识面,积累词汇,提高文学修养。 拓展
课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、导入 1、同学们可知道在我们中国人的传统 意识中，一年中哪一夜的月是最圆最 亮的呢？哪些同学愿意为大家描绘在 中秋夜所欣赏到的月景呢？诗人眼中 的中秋月又是怎样的呢？诗人在中秋 月圆之夜又想到了些什么呢？今天我 们就来学习《中秋咏月诗词三首》 了解学生对生活 的观察和认知能 力，引起学生与 诗人之间的情感 共鸣，进而激发 学生阅读诗词、 学习诗词的兴趣 二、 听读 欣赏 1、老师范读课文，或播放朗读带，学 生仔细听。 2、播放《水调歌头》歌曲，学生认真 体会。 3、可于听读过程中或播放磁带前简介 词作背景，了解创作时间及原因。 通过听读欣赏， 让学生整体感知 诗词内容、意境， 进一步激发学生 学习的兴趣。 三、 自主 阅读 学习 1、学生自主查字典，了解把握疑难生 字词。 2、学生自主阅读 3、全体朗读。 学生自由诵读， 发挥想象再现整 首词所描绘的情 景。 四、 课文 简析 重点 点拨 1、检查学生阅读情况：请学生朗读诗 词并评价。 2、让学生结合课文注释，初步了解诗 词语句意思。 3、《十五夜望月》重点把握诗人用词 的精妙，如“地白”、“树栖鸦”、“无 声”、“湿”、“人尽望”、“落”等词句 所表达的意境，用词的准确、生动。 4、《水调歌头》重点把握词人所表现 的旷达的胸怀和乐观的情致，以及创 造出的幽深高远的境界，领会其强烈 的艺术感染力，教师在讲解课文的过 程中始终强调其幽深高远的境界，激 起学生共鸣。 5、《我的思念是圆的》：为什么说“思 念”是圆的？思念本是无形的，不可 捉摸的，这个“圆”字怎么理解？因 为八月中秋的月是圆的，而“每逢佳 节倍思亲”，所以思念是圆的。结合诗 人当时的情况，了解诗人所表达的思 想感情。 培养学生自主学 习的能力，给予 激励性评价，激 发学生的积极性 积累词汇，并学 会综合运用 了解词人用词的 深沉婉曲、流转 自如以及由美丽 的想像中表达出 来的明睿的哲 理，熟读记诵， 提高文学修养。 理解诗人所表达 的感情，掌握诗 人由景生情，寓 情于景的他作手 法。 五、 知识 拓展 结合“探究练习”第二题，拓展学生 的知识面，积累词汇，提高文学修养
中秋咏月诗三首 十五夜望月 水调歌头 我的思念是圆的 王建 苏轼 艾青 人有悲欢离合, 设无声,湿月有阴晴圆缺, 月亮。 计人尽望 此事古春全 西瓜,萍果 落谁家 但愿人长久, 聚 千里共婵娟。 明月,月饼 1、听写生字词 2、背诵、默写诗词 作3、归纳总结诗词所表达的意境和思想感情,通过归纳总结 业熟读记诵,熟练把握诗词内容,积累知识,培养鉴赏诗词 的能力,并从而提高文学修养。 与评价 教 学反思
板 书 设 计 中秋咏月诗三首 十五夜望月 水调歌头 我的思念是圆的 王建 苏轼 艾青 白，栖 人有悲欢离合， 圆 无声，湿 月有阴晴圆缺， 月亮。 人尽望 此事古春全。 西瓜，萍果 落谁家 但愿人长久， 团聚 千里共婵娟。 明月，月饼 作 业 与 评 价 1、听写生字词 2、背诵、默写诗词 3、归纳总结诗词所表达的意境和思想感情，通过归纳总结、 熟读记诵，熟练把握诗词内容，积累知识，培养鉴赏诗词 的能力，并从而提高文学修养。 教 、 学 反 思