苏教版七年级上教学案合集 No.1-2 第1、2课时|学科语文 果题 有感而发课型作文 1、了解“有感而发”对写作的重要性 目的要 体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。 求|3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 重点重点:有“感”对写作的重要性。 难点难点:“感”的来源及获取方法。 教学 方法指导讨论范文引路 教具 准备 学情 分析 、导入: 二次备课 同学们,从军训开始,我们就正式步入到中学的殿堂。 教回顾进入文通中学的生活,有的令我们兴奋、激动,有的令 我们感慨、沉思,也有的甚至令我们懊恼、后悔,这些点点 滴滴的记忆,许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大 学|家说说开学来你印象最深的事情,并说出令你心动、难忘的 感受。 、揭题明标 步 板书:有感而发 要求: 1、了解“有感而发”对写作的重要性。 2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源 骤|泉 3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法 三、知识链接:
苏教版七年级上教学案合集 No.1-2 第 1、2 课时 学科 语文 课题 有感而发 课 型 作文 目 的 要 求 1、了解“有感而发”对写作的重要性。 2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源泉。 3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 重 点 难 点 重点：有“感”对写作的重要性。 难点：“感”的来源及获取方法。 教 学 方 法 指导 讨论 范文引路 教具 准备 学情 分析 教 学 步 骤 一、导入： 同学们，从军训开始，我们就正式步入到中学的殿堂。 回顾进入文通中学的生活，有的令我们兴奋、激动，有的令 我们感慨、沉思，也有的甚至令我们懊恼、后悔，这些点点 滴滴的记忆，许多已经在脑海中定格。今天的作文课就请大 家说说开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的 感受。 二、揭题明标： 板书：有感而发 要求： 1、了解“有感而发”对写作的重要性。 2、体悟生活是我们真情流露、灵魂净化、佳作创写的源 泉。 3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。 三、知识链接： 二次备课
学生读第一单元后的知识短文《有感而发》。 二次备课 讨论明确: 教 有“感”对写作的重要性 感”的来源及获取方法 四、训练题目 七年级语文上册30-31页,写作《有感而发》第一题、 第二题,两题任选一题,不少于500字。 五、审题指导: 第一题 跨进中学大门,每位同学肯定会许多新感受,这些感受 学来自各个方面:有的来自新环境,有的来自新老师、新同学 有的来自新开设的课程,有的来自不同的管理方法与教学方 法……这些感觉虽很新鲜,但也零碎。对这些感受,怎样取 舍,抓住最主要、最深刻的来写呢?怎么有机、有序地把它 们组织起来呢?动笔之前,应认真选材,好好构思。想好写 什么,怎么写。不能把文章写得支离破碎,或者是浮光掠影 地搜罗一些材料,加以堆砌。要确立明确的中心,要有一条 便于组织写作材料、便于行文的线索。 第二题 步 这篇作文的要求明确,要写在爸爸或妈妈过生日那天自 己的所思、所为 思什么,做什么,是不言而喻的。写作本文,最大的难 处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也 不能为了求新故意编造离奇的故事,要能做到既出人意料之 外,又在情理之中。 构思指津: 1、合作探究:明确写作“有感而发”这类文章的基本结构。 (1)叙事:交代“感”的触发点,精炼、简洁,紧紧围绕自 骤己的感受来叙事 (2)写感:灵活采用多种手法,充分地、巧妙地表达自己的 感悟,提示文章的中心 (3)明理:可在结尾直接突出,也可采用适当的修辞手法, 富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点 (1)认真回想开学以来所经历的所有事情,抓住最令你兴奋、 激动或懊恼、后悔的事,深入思考,分析你有这种感受的原 因 (2)所发感想必须要有“根”,不可是无源之水,无本之木。 感想要自然、水到渠成,不可牵强附会
教 学 步 骤 学生读第一单元后的知识短文《有感而发》。 讨论明确： 1、有“感”对写作的重要性； 2、“感”的来源及获取方法。 四、训练题目： 七年级语文上册 30-31 页，写作《有感而发》第一题、 第二题，两题任选一题，不少于 500 字。 五、审题指导： 第一题： 跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受 来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学， 有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方 法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取 舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它 们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思。想好写 什么，怎么写。不能把文章写得支离破碎，或者是浮光掠影 地搜罗一些材料，加以堆砌。要确立明确的中心，要有一条 便于组织写作材料、便于行文的线索。 第二题： 这篇作文的要求明确，要写在爸爸或妈妈过生日那天自 己的所思、所为。 思什么，做什么，是不言而喻的。写作本文，最大的难 处是如何写出新意。这需要在写作前好好动动脑筋。当然也 不能为了求新故意编造离奇的故事，要能做到既出人意料之 外，又在情理之中。 六、构思指津： １、合作探究：明确写作“有感而发”这类文章的基本结构。 （1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁，紧紧围绕自 己的感受来叙事。 （2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地表达自己的 感悟，提示文章的中心。 （3）明理：可在结尾直接突出，也可采用适当的修辞手法， 富有新意地婉转、含蓄地表达。 2、注意点： （1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、 激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种感受的原 因。 （2）所发感想必须要有 “根”，不可是无源之水，无本之木。 感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。 二次备课
(3)所拟的题目要能与文章内容、主题相对应,不能文不对二次备课 七、范文引路 生 已是深秋的一天。 许多动物挡不住秋的萧杀,大都渐渐绝迹了,而我竟然 还能找到一只蚂蚱,轻轻地对它说。它当然不会回答我,只 是在我的掌里不停地挣扎。 我手一松,它便跳到了地上,欢快地跳来跳去,我的心 微微一震… “快回到你的草丛里去吧,小家伙”,我微笑着对它说。 可我话音刚落,一个人骑着自行车过去了,似乎压到了那个 小生命。我连忙跑过去,果然,蚂蚱身躯的后半段被车轮碾 得粉碎,柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上,六只小足正在 不停地舞动,我知道它身体里有莫大的痛楚 我不忍心再看下去,站起来。“唉,可怜的小东西,你生 命就这么短暂……”我叹息道。 不过,它又引起了我的注意:它并没有死,正在努力地 向前爬,一步,两步……这个过程非常缓慢,每一步身后都 会留下碧玉般的血丝,可见它忍受着多大的痛苦。但它的步 子却又那么坚定,充满了对草丛的依恋,充满着对未来的希 望,充满了对生命的执着! 就这样,一步,又一步,它终于走完了那段短暂而漫长 的路程,回到了草丛。就在这时,它也用尽了最后的体力, 不再动了,默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心震 憾了… “自从被车轮轧到的那一瞬间起,它就不可能再活下 来……”我自言自语道。 可它多么想生活下去
（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对 题。 七、范文引路： 生 已是深秋的一天。 许多动物挡不住秋的萧杀，大都渐渐绝迹了，而我竟然 还能找到一只蚂蚱，轻轻地对它说。它当然不会回答我，只 是在我的掌里不停地挣扎。 我手一松，它便跳到了地上，欢快地跳来跳去，我的心 微微一震…… “快回到你的草丛里去吧，小家伙”，我微笑着对它说。 可我话音刚落，一个人骑着自行车过去了，似乎压到了那个 小生命。我连忙跑过去，果然，蚂蚱身躯的后半段被车轮碾 得粉碎，柔软的身躯和翅膀已经贴在地面上，六只小足正在 不停地舞动，我知道它身体里有莫大的痛楚。 我不忍心再看下去，站起来。“唉，可怜的小东西，你生 命就这么短暂……”我叹息道。 不过，它又引起了我的注意：它并没有死，正在努力地 向前爬，一步，两步……这个过程非常缓慢，每一步身后都 会留下碧玉般的血丝，可见它忍受着多大的痛苦。但它的步 子却又那么坚定，充满了对草丛的依恋，充满着对未来的希 望，充满了对生命的执着！ 就这样，一步，又一步，它终于走完了那段短暂而漫长 的路程，回到了草丛。就在这时，它也用尽了最后的体力， 不再动了，默默地死在了这片它所热爱的土地上。我的心震 憾了…… “自从被车轮轧到的那一瞬间起，它就不可能再活下 来……”我自言自语道。 可它多么想生活下去。 二次备课
(学生读后交流,围绕构思指津来谈) 八、构思拟稿。 老师巡查并相机作个别指导 九、改稿誊抄 有感而发 叙事精炼围绕感受 板书设计 感悟深刻自然流露 中心明确创新表达 教学反思
（学生读后交流，围绕构思指津来谈） 八、构思拟稿。 老师巡查并相机作个别指导。 九、改稿誊抄。 板 书 设 计 有感而发 叙事精炼 围绕感受 感悟深刻 自然流露 中心明确 创新表达 教 学 反 思
No. 3 第3课时「学科语文课题「有感而发课型评讲 引导学生认识习作的不足,进一步掌握“有感而发”的写作要求、方法 目\及技巧。 的要求 培养扩散思维,学会从多角度挖掘材料的意蕴 重点重点:如何围绕中心选材构思,写出立意深刻、新颖,情节合理、生动的 难点文章。 点:如何借鉴优秀作文的经验,学会作文总结。 教学 方法对比法评析法总结归纳 教具 准备 制作多媒体课件 学情 分析 激趣导入 二次备课 同学们,对于生活,我们并不陌生,而对生活本质的认 识,却让许多人迷茫不堪。有些人对生活充满了热爱、希望 教|与赞美,而有些人则充满了困惑、沮丧与厌恶。为何人们对 生活的本质认识会产生反差如此强烈的看法,关键是人们对 生活中人与事的感悟不同、审美的角度不同、发现创造美的 学能力不同。我们今天就“有感而发”这一习作的评讲,来欣 赏、品评一下我们同学对父母生日、对新校园各自不同的感 悟 步二、目标回顾 本次的习作目标,是要求同学们用手中饱含情感的笔墨, 向同学、家长、老师抒写你对新学校的感受,或写出你爸爸 妈妈过生日时,你的所想所做所感。用你温情的目光去关注 骤|美丽的胸怀去拥抱,纯洁的心灵去感受。在“情动辞发”的 基础上,用生动细腻的语言文字,新颖的构思,把心灵的感 受写出来。同时能领会在生活中从多方面挖掘“感”,抒写“感” 的要求和方法
No.3 第 3 课时 学科 语文 课题 有感而发 课 型 评讲 目 的 要 求 1．引导学生认识习作的不足，进一步掌握“有感而发”的写作要求、方法 及技巧。 2．培养扩散思维，学会从多角度挖掘材料的意蕴。 重 点 难 点 重点：如何围绕中心选材构思，写出立意深刻、新颖，情节合理、生动的 文章。 难点：如何借鉴优秀作文的经验，学会作文总结。 教 学 方 法 对比法 评析法 总结归纳 教具 准备 制作多媒体课件 学情 分析 教 学 步 骤 一、激趣导入 同学们，对于生活，我们并不陌生，而对生活本质的认 识，却让许多人迷茫不堪。有些人对生活充满了热爱、希望 与赞美，而有些人则充满了困惑、沮丧与厌恶。为何人们对 生活的本质认识会产生反差如此强烈的看法，关键是人们对 生活中人与事的感悟不同、审美的角度不同、发现创造美的 能力不同。我们今天就“有感而发”这一习作的评讲，来欣 赏、品评一下我们同学对父母生日、对新校园各自不同的感 悟。 二、目标回顾 本次的习作目标，是要求同学们用手中饱含情感的笔墨， 向同学、家长、老师抒写你对新学校的感受，或写出你爸爸 妈妈过生日时，你的所想所做所感。用你温情的目光去关注， 美丽的胸怀去拥抱，纯洁的心灵去感受。在“情动辞发”的 基础上，用生动细腻的语言文字，新颖的构思，把心灵的感 受写出来。同时能领会在生活中从多方面挖掘“感”，抒写“感” 的要求和方法。 二次备课