首都师范大学本科课程教学大钢 郭力平.信息技术与早期教有M].华东师范大学出版社，2007. 贾居坚，秦旭芳。现代教有技术在学前教有中的应用。高等教有出版社，201 祝智庭，《现代教有育技术：走向信息化教育》，教育科学出版社，2005年7月 加涅，《教学设计原理》，华东师范大学出版社，2000年 胡彩云编著， 《学前教有课件制作》，高等教有出版社，2012年 -32
首都师范大学本科课程教学大纲 - 32 - 郭力平. 信息技术与早期教育[M]. 华东师范大学出版社, 2007. 贾居坚, 秦旭芳. 现代教育技术在学前教育中的应用[M]. 高等教育出版社, 2011. 祝智庭，《现代教育技术：走向信息化教育》，教育科学出版社,2005 年 7 月 加涅，《教学设计原理》，华东师范大学出版社,2000 年 胡彩云编著，《学前教育课件制作》，高等教育出版社 ，2012 年
首都师范大学本科课程教学大钢 《声乐基础1》教学大纲 一、课程介绍 课程代码：3313412 学时：16 学分：1 课程简介：本课程是文学艺术类基础课程，学生通过学习声乐基础知识理论与歌唱技能技巧初步掌握 科学演唱的方法，通过练唱不同题材、风格的艺术歌曲与幼儿歌曲发展学生对声乐作品的范唱能力、艺术 处理能力，全面提升学生的基本音乐素养。 课程内容主要涉及：歌唱发声的基本原理、歌唱的呼吸、歌唱的发声、歌唱的共鸣、歌唱的语言、歌 唱的情感处理，歌唱哼鸣、连音、慢断音、连音与顿音结合的技巧训练，幼儿歌曲特点、幼儿歌唱形式等。 二、课程目标 目标1：了解歌唱发声的基本原理、唱法流派与保护嗓音的知识： 目标2：掌握科学发声方法，形成良好演唱习惯，具备幼儿歌曲范唱能力 目标3：掌握一定的歌唱技能技巧，提升表现、处理歌唱作品的能力： 目标4：了解幼儿歌曲的分类以及演唱形式，能根据不同类型的幼儿歌曲选择适宜的歌唱方法。 表1.课程目标与毕业要求指标点的对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 3.依法执教，遵守幼儿园教师职业道德规范，立志成为“四 1.师德规范 有”好老师 课程目标1、2、3、4 2.保教知识9.具备艺术素养，掌握一定的艺术欣赏与表现知识。 课程目标1、2、3、4 三、授课对象 第三学期，本科二年级学生 四、教学内容、学时 A、教学内容与学时分配 第一章歌唱的基础知识1学时 对应课程目标1 第一节歌唱发声的基本原理 第二节常见歌唱方法的共性与个性 第三节日常生活中的嗓音保护 本章思考练习题： 1.歌唱发声的基本原理是什么？ 2.三种歌唱方法各有什么特点与共性？ 3.日常生活中应如何保护嗓子？ 第二章歌唱的基本方法8学时对应课程目标2、3、4 第一节歌唱的准备工作 -33
首都师范大学本科课程教学大纲 - 33 - 《声乐基础 1》教学大纲 一、课程介绍 课程代码：3313412 学时：16 学分：1 课程简介：本课程是文学艺术类基础课程，学生通过学习声乐基础知识理论与歌唱技能技巧初步掌握 科学演唱的方法，通过练唱不同题材、风格的艺术歌曲与幼儿歌曲发展学生对声乐作品的范唱能力、艺术 处理能力，全面提升学生的基本音乐素养。 课程内容主要涉及：歌唱发声的基本原理、歌唱的呼吸、歌唱的发声、歌唱的共鸣、歌唱的语言、歌 唱的情感处理，歌唱哼鸣、连音、慢断音、连音与顿音结合的技巧训练，幼儿歌曲特点、幼儿歌唱形式等。 二、课程目标 目标 1：了解歌唱发声的基本原理、唱法流派与保护嗓音的知识； 目标 2：掌握科学发声方法，形成良好演唱习惯，具备幼儿歌曲范唱能力； 目标 3：掌握一定的歌唱技能技巧，提升表现、处理歌唱作品的能力； 目标 4：了解幼儿歌曲的分类以及演唱形式，能根据不同类型的幼儿歌曲选择适宜的歌唱方法。 表 1.课程目标与毕业要求指标点的对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 1.师德规范 3.依法执教，遵守幼儿园教师职业道德规范，立志成为“四 有”好老师。 课程目标 1、2、3、4 2.保教知识 9. 具备艺术素养，掌握一定的艺术欣赏与表现知识。 课程目标 1、2、3、4 三、授课对象 第三学期，本科二年级学生 四、教学内容、学时 A、教学内容与学时分配 第一章 歌唱的基础知识 1 学时 对应课程目标 1 第一节 歌唱发声的基本原理 第二节 常见歌唱方法的共性与个性 第三节 日常生活中的嗓音保护 本章思考练习题： 1.歌唱发声的基本原理是什么？ 2.三种歌唱方法各有什么特点与共性？ 3.日常生活中应如何保护嗓子？ 第二章 歌唱的基本方法 8 学时 对应课程目标 2、3、4 第一节 歌唱的准备工作
首都师范大学本科课程教学大钢 第二节歌唱的呼吸 第三节歌唱的发声 第四节歌唱的共鸣 第五节歌唱的语言 第六节歌唱的情感处理 本章思考练习题： 1.简述歌唱呼吸与歌唱姿势的关系，二者怎样协调促进。 2.简述歌唱发声器官及其运用 3.简述歌唱共鸣的分类与运用。 4.对指定的幼儿歌曲进行歌曲处理并演唱。 第三章歌唱技能训练4学时对应课程目标2、3、4 第 一节哼鸣练习 第二节连音练习 第三节慢断音练习 第四节连音与顿音结合的练习 本章思考练习题 1,体验歌唱技巧在歌唱中的运用」 2举例说明连音、连音与顿音结合的练习技巧在歌曲处理上的运用 第四章幼儿歌曲的分类 与演唱 3学时 对应课程目标4 第一节幼儿歌曲的类型与特点 第二节幼儿歌曲的演唱形式 第三节不同类型幼儿歌曲的演唱 本章思考练习题： 1.举例说明幼儿园歌唱的形式有哪些。 2幼儿歌曲可以怎么分类，不同体裁幼儿歌曲在演唱上有什么特点？ 声乐作品选曲 成人歌曲类： 《送别》《花非花》、《问》、《踏雪寻梅》、《茉莉花》、《在那遥远的地方》、《故乡的小路》 《喀秋莎》、《摇篮曲》、《大海啊，故乡》、《思乡》、《梨花颂》、《可爱的一朵玫瑰花》、《清晨 我们踏上小道》等（根据学生情况歌唱曲目可机动） 幼儿歌曲类： 《春天和我根米藏》、《可爱的家》、《别船》、《云》、《表情歌》、《好朋友》《柳树枯馆》 《小树叶》、《快乐的小笛子》、《春晓》、 《咏鹅》、《悯农》等（根据学生情况歌唱曲目可机动） B、课程目标与教学内容的对应矩阵 表2.课程目标与教学内容的对应矩阵 教学内容 课程目标1 课程目标2课程目标3课程目标4 第一章歌唱的基础知识 H M M 第二章歌唱的基本方法 H H 第三章歌唱技能训练 第四章幼儿歌曲的分类与演唱 M H 34
首都师范大学本科课程教学大纲 - 34 - 第二节 歌唱的呼吸 第三节 歌唱的发声 第四节 歌唱的共鸣 第五节 歌唱的语言 第六节 歌唱的情感处理 本章思考练习题： 1.简述歌唱呼吸与歌唱姿势的关系，二者怎样协调促进。 2.简述歌唱发声器官及其运用。 3.简述歌唱共鸣的分类与运用。 4.对指定的幼儿歌曲进行歌曲处理并演唱。 第三章 歌唱技能训练 4 学时 对应课程目标 2、3 、4 第一节 哼鸣练习 第二节 连音练习 第三节 慢断音练习 第四节 连音与顿音结合的练习 本章思考练习题： 1.体验歌唱技巧在歌唱中的运用。 2.举例说明连音、连音与顿音结合的练习技巧在歌曲处理上的运用。 第四章 幼儿歌曲的分类与演唱 3 学时 对应课程目标 4 第一节 幼儿歌曲的类型与特点 第二节 幼儿歌曲的演唱形式 第三节 不同类型幼儿歌曲的演唱 本章思考练习题： 1.举例说明幼儿园歌唱的形式有哪些。 2.幼儿歌曲可以怎么分类，不同体裁幼儿歌曲在演唱上有什么特点？ 声乐作品选曲： 成人歌曲类： 《送别》《花非花》、《问》、《踏雪寻梅》、《茉莉花》、《在那遥远的地方》、《故乡的小路》、 《喀秋莎》、《摇篮曲》、《大海啊，故乡》、《思乡》、《梨花颂》、《可爱的一朵玫瑰花》、《清晨 我们踏上小道》等（根据学生情况歌唱曲目可机动） 幼儿歌曲类： 《春天和我捉迷藏》、《可爱的家》、《划船》、《云》、《表情歌》、《好朋友》、《柳树姑娘》、 《小树叶》、《快乐的小笛子》、《春晓》、《咏鹅》、《悯农》等（根据学生情况歌唱曲目可机动） B、课程目标与教学内容的对应矩阵 表 2.课程目标与教学内容的对应矩阵 教学内容 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课程目标 4 第一章 歌唱的基础知识 H M M M 第二章 歌唱的基本方法 M H H M 第三章 歌唱技能训练 M H H M 第四章 幼儿歌曲的分类与演唱 M M M H
首都师范大学本科课程教学大纲 五、先修课要求及教学方法建议 先修课程：乐理与视唱、中外音乐欣赏 教学方法建议： 1.综合运用讲投、作品欣赏、课堂讨论使学生了解歌唱发声的基本原理、常见的歌唱方法、嗓音保护 知识。（对应课程目标1） 2.综合运用讲授、教师示范、歌曲练习、课堂讨论等方式，促进学生掌握科学的发声方法，培养学生 的歌曲范唱能力。（对应课程目标2） 3综合运用讲授、示范、练习、课堂讨论等方式提高学生演唱技巧与处理、表现作品的能力。（对 应课程目标3) 4.综合运用讲授、案例模拟、合作学习等方式培养学生幼儿歌曲范唱能力。（对应课程目标4） 六、课程考核 (一)考核内容 表3，考核内容与课程目标的对应矩阵 课程目标 考核内容 评价依据 目标1：了解歌唱发声的基本原理、唱 第一章歌唱的基础知识 课堂讨论、课堂发言、平 法流派与保护噪音的知识： 时作业、单元考核 目标2：堂握科学发声方法，形成良好 课微过论、课崇发言、平 第二章歌唱的基本方法 演唱习惯，具备幼儿歌曲范唱能力： 时作业、单元考核 目标3：掌握一定的歌唱技能技巧，提 第三章歌唱技能训练 果堂讨论、课堂发言、平 升表现、处理歌唱作品的能力： 时作业、单元考核 目标4：了解幼儿歌曲的分类以及演唱 课堂讨论、课堂发言、平 形式，能根据不同类型的幼儿歌曲选挂 第四章幼儿歌曲的分类与演唱 时作业、单元考核 话宜的歌唱方法 (二)考核方式 1.单元考核1，占总成绩的30% 2.单元考核2，占总成绩的30% 3.单元考核3， 占总成绩的30% 4.平时出勤及课堂发言等，占总成绩的10% (三)成绩评定方法 表4.成绩评定方法 平时出勤及 单元考核1 单元考核2 课目标 单元考核3 占分比30% 占分比30% 占分比30% 课堂发言占 课程分目标达成评价方法 分比例10% 课程日标1 10 10 10 25 分目标达成度=0.3×（单 课程目标2 40 40 10 25 元考核1平均分/分目标总 课程目标3 40 40 10 25 分)+0.3X(单元考核2平 课程目标4 10 0 70 25 均分/分目标总分)+0.3× 35
首都师范大学本科课程教学大纲 - 35 - 五、先修课要求及教学方法建议 先修课程：乐理与视唱、中外音乐欣赏 教学方法建议： 1.综合运用讲授、作品欣赏、课堂讨论使学生了解歌唱发声的基本原理、常见的歌唱方法、嗓音保护 知识。（对应课程目标 1） 2.综合运用讲授、教师示范、歌曲练习、课堂讨论等方式，促进学生掌握科学的发声方法，培养学生 的歌曲范唱能力。（对应课程目标 2） 3．综合运用讲授、示范、练习、课堂讨论等方式提高学生演唱技巧与处理、表现作品的能力。（对 应课程目标 3） 4.综合运用讲授、案例模拟、合作学习等方式培养学生幼儿歌曲范唱能力。（对应课程目标 4） 六、课程考核 （一）考核内容 表 3.考核内容与课程目标的对应矩阵 课程目标 考核内容 评价依据 目标 1：了解歌唱发声的基本原理、唱 法流派与保护嗓音的知识； 第一章 歌唱的基础知识 课堂讨论、课堂发言、平 时作业、单元考核 目标 2：掌握科学发声方法，形成良好 演唱习惯，具备幼儿歌曲范唱能力； 第二章 歌唱的基本方法 课堂讨论、课堂发言、平 时作业、单元考核 目标 3：掌握一定的歌唱技能技巧，提 升表现、处理歌唱作品的能力； 第三章 歌唱技能训练 课堂讨论、课堂发言、平 时作业、单元考核 目标 4：了解幼儿歌曲的分类以及演唱 形式，能根据不同类型的幼儿歌曲选择 适宜的歌唱方法。 第四章 幼儿歌曲的分类与演唱 课堂讨论、课堂发言、平 时作业、单元考核 （二）考核方式 1.单元考核 1，占总成绩的 30% 2.单元考核 2，占总成绩的 30% 3.单元考核 3，占总成绩的 30% 4.平时出勤及课堂发言等，占总成绩的 10% （三）成绩评定方法 表 4.成绩评定方法 课目标 单元考核 1 占分比 30% 单元考核 2 占分比 30% 单元考核 3 占分比 30% 平时出勤及 课堂发言占 分比例 10% 课程分目标达成评价方法 课程目标 1 10 10 10 25 分目标达成度={0.3×(单 元考核 1 平均分/分目标总 分)+0.3×(单元考核 2 平 均分/分目标总分) +0.3× 课程目标 2 40 40 10 25 课程目标 3 40 40 10 25 课程目标 4 10 10 70 25
首都师范大学本科课程教学大钢 (平时作业平均分/分目标 总分)+0.1×（平时出到 及课堂发言平均分/分目 标总分)} (四)评价标准 表5.评分标准 评价标准 课程目标 90-100 75-89 60-74 0-59 优 良 中/及格 不及格 课程目标1：了解歌 清晰明确地掌握 较好地掌握歌唱 能基本堂据歌唱 对歌唱发声的基本 歌唱发声的基本 发声的基本原理 发声的基本原理 原理与三种声乐唱 唱发声的基本原理、 原理与三种声乐 与三种声乐唱法 与三种声乐唱法 唱法流派与保护嗓音 法的审美特征与标 唱法的审美特征 的审美特征与标 的审美特征与标 准理解存在偏颇或 的知识： 与标准。 准 准 认识不足。 熟练掌握歌曲演 较好掌握歌曲演 基本掌握歌曲演 对歌曲演唱的科学 唱的科学方法，音 唱的科学方法， 方法无法掌握或理 课程目标2：堂握科 准无误、节奏准 音准节奏大体准 唱的科学方法，音 解存在偏，音准 学发声方法，形成良 准节奏基本准确 确，声音流畅、 确无误，语音叫 好演唱习惯，具备幼 节奏存在严重问 字清晰，能声情 字较为清晰流 无误，声音吐字基 本清晰流畅，能较 题，不能完整表现 儿歌曲范唱能力： 苍的完整表现作 畅，能完整表现 作品 品。 作品。 为完整表现作品。 对歌曲演唱技巧无 课程目标3：堂握一 孰统掌握歌曲溶 较好堂握歌曲演 基本掌握歌曲滴 唱技巧，能合理运 法掌握或理解存在 定的歌唱技能技巧， 唱技巧，能较好 唱技巧，能尝试运 信烦，无法运用歌 提升表现、处理歌唱 用歌唱技巧对歌 运用歌唱技巧对 用歌唱技巧对歌 作品的能力： 歌曲进行表现。 唱技巧对歌曲进行 曲进行表现。 曲进行表现。 表现。 课程目标4：了解幼 较好了解幼儿歌 解幼儿歌曲的 基本了解幼儿歌 不了解幼儿歌曲的 川歌曲的分卷以及演 曲的分类以及演 分举以及溶唱形 曲的分类以及溶 分卷以及演唱形 唱形式，能根据不同 唱形式，熟练掌 式，掌握不同类 唱形式，基本掌据 式，没有掌握不同 类型的幼儿歌曲洗择 不同类型的幼儿 型的幼儿歌曲的 不同类型的幼儿 类型的幼儿歌曲的 适宜的歌唱方法。 歌曲的演唱方法 演唱方法。 歌曲的演唱方法。 演唱方法。 七、教材及参考资料 1.教材： 《歌唱》毕海燕主编中国劳动社会保障出版社。 《声乐》唐国光主编复旦大学出版社。 《声乐基础训练》梁峻岭编著光明日报出版社。 《声乐曲选集》高等师范院校教材人民音乐出版社。 《声乐与幼儿歌曲演唱》学前教有专业“十二五”规划教材来小玲杜鹏字主编西北大学出版社。 .36
首都师范大学本科课程教学大纲 - 36 - (平时作业平均分/分目标 总分) +0.1×(平时出勤 及课堂发言平均分/分目 标总分)} （四）评价标准 表 5.评分标准 课程目标 评价标准 90-100 75-89 60-74 0-59 优 良 中/及格 不及格 课程目标 1: 了解歌 唱发声的基本原理、 唱法流派与保护嗓音 的知识； 清晰明确地掌握 歌唱发声的基本 原理与三种声乐 唱法的审美特征 与标准。 较好地掌握歌唱 发声的基本原理 与三种声乐唱法 的审美特征与标 准。 能基本掌握歌唱 发声的基本原理 与三种声乐唱法 的审美特征与标 准。 对歌唱发声的基本 原理与三种声乐唱 法的审美特征与标 准理解存在偏颇或 认识不足。 课程目标 2: 掌握科 学发声方法，形成良 好演唱习惯，具备幼 儿歌曲范唱能力； 熟练掌握歌曲演 唱的科学方法，音 准无误、节奏准 确，声音流畅、吐 字清晰，能声情并 茂的完整表现作 品。 较好掌握歌曲演 唱的科学方法， 音准节奏大体准 确无误，声音吐 字较为清晰流 畅，能完整表现 作品。 基本掌握歌曲演 唱的科学方法，音 准节奏基本准确 无误，声音吐字基 本清晰流畅，能较 为完整表现作品。 对歌曲演唱的科学 方法无法掌握或理 解存在偏颇，音准 节奏存在严重问 题，不能完整表现 作品。 课程目标 3: 掌握一 定的歌唱技能技巧， 提升表现、处理歌唱 作品的能力； 熟练掌握歌曲演 唱技巧，能合理运 用歌唱技巧对歌 曲进行表现。 较好掌握歌曲演 唱技巧，能较好 运用歌唱技巧对 歌曲进行表现。 基本掌握歌曲演 唱技巧，能尝试运 用歌唱技巧对歌 曲进行表现。 对歌曲演唱技巧无 法掌握或理解存在 偏颇，无法运用歌 唱技巧对歌曲进行 表现。 课程目标 4: 了解幼 儿歌曲的分类以及演 唱形式，能根据不同 类型的幼儿歌曲选择 适宜的歌唱方法。 较好了解幼儿歌 曲的分类以及演 唱形式，熟练掌握 不同类型的幼儿 歌曲的演唱方法。 了解幼儿歌曲的 分类以及演唱形 式，掌握不同类 型的幼儿歌曲的 演唱方法。 基本了解幼儿歌 曲的分类以及演 唱形式，基本掌握 不同类型的幼儿 歌曲的演唱方法。 不了解幼儿歌曲的 分类以及演唱形 式，没有掌握不同 类型的幼儿歌曲的 演唱方法。 七、教材及参考资料 1.教材： 《歌唱》毕海燕主编 中国劳动社会保障出版社。 《声乐》唐国光主编 复旦大学出版社。 《声乐基础训练》梁峻岭编著 光明日报出版社。 《声乐曲选集》高等师范院校教材 人民音乐出版社。 《声乐与幼儿歌曲演唱》学前教育专业“十二五”规划教材 来小玲 杜鹏宇主编 西北大学出版社