小组选代表说说发现(字音、字形、字义、字的体态) 师小结:同学们可真聪明,会动脑,会观察,咱们拼的字都是以”苗”字作 为声旁,加上不同的形旁”钅灬犭月灬口灬扌”构成了意思不同的形声字。 4、教师过渡:唉,组成的新字的字音有的相同有的相近,字形也差不多 这太容易混淆,可能只有火眼金睛的孙悟空,才能分得清。 那我们就在蟠桃园中做个游戏”火眼金睛大比扌 小组学生拿词卡,给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴 学生反馈,师结合图叙述 1、这只小猫是一个小动物,用”犭"旁。 2、这个大锚是铁的,真重呀,用”钅”旁。 3、瞧,用手”就能描红:用”目"就会瞄准:用"口”才会发声。 、指导书写 1、这儿真好呀!咱们下节课,再到这多玩一会好吗? 现在我们去生字王国,将我们认识了的几个好朋友带回家好吗? 课件出示生字:苗、猫、铁、描、准、两、脚、停、莫、偏 学生自己观察这几个字,你有办法记住它们吗? 指名说 想想怎么写才好看呢? 2、师范写 描红练习,教师随时给学生加红圈 1、回去写写,还有哪些字也有这样的特点 业 板书设计 识字4 左形右音 教学反思
三、指导书写 小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态） 师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“苗”字作 为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“月”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。 4、教师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多， 这太容易混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。 那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼” 小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴 吗？ 学生反馈，师结合图叙述： １、 这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。 ２、 这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。 ３、 瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。 1、这儿真好呀！咱们下节课，再到这多玩一会好吗？ 现在我们去生字王国，将我们认识了的几个好朋友带回家好吗？ 课件出示生字：苗、猫、铁、描、准、两、脚、停、莫、偏 学生自己观察这几个字，你有办法记住它们吗？ 指名说。 想想怎么写才好看呢？ 2、师范写 生描红练习，教师随时给学生加红圈。 评比 作 业 1、回去写写，还有哪些字也有这样的特点 板 书 设 计 识字 4 左 形 右 音 教 学 反 思
课题练习1_第课时 1、学会《汉语拼音字母表》。 课时教学目标2、照样子练写左右结构的字 3、熟记4条成语,朗读背诵诗歌《秋天到》 教学重难点复习巩固汉语拼音,背诵字母表,默写大写字母表,熟记4条成语 程 教学环节师生活 三次备课」 教学第二题1、审题 (1)指名借助拼音读题目 (2)教师讲解题目要求 2、指导。 (1)指导朗读字母的呼读音。 (2)教唱《汉语拼音字母歌》,熟记字母名称和顺序。 (3)背诵大写字母并练习默写。 3、练习。 (1)出示卡片,集体练读。 (2)按字母表顺序背诵。 (3)默写大写字母 4、反馈 (1)请学生试背字母表 (2)展示默写写得好的字母,表扬默写好的同学 教学第三题 1、审题 (1)出示卡片,让学生认读烟陆铁”3个字 (2)引导学生回忆前面提出的写字、描红要求 (3)指导书写”棉”。 3、练习。 教师个别辅导,纠正学生不正确的书写姿势。 教学第四题 1、审题 (1)指名读题。 (2)教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2、指导。 (1)学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师
课 题 练习 1 第 1 课时 课时教学目标 1、学会《汉语拼音字母表》。。 2、照样子练写左右结构的字。 3、熟记 4 条成语，朗读背诵诗歌《秋天到》 教学重难点 复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表，熟记 4 条成语 教 学 准 备 课件 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课 一、教学第二题 二、教学第三题。 三、教学第四题。 1、 审题。 （1）指名借助拼音读题目。 （2）教师讲解题目要求。 2、 指导。 （1）指导朗读字母的呼读音。 （2）教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。 （3）背诵大写字母并练习默写。 3、 练习。 （1）出示卡片，集体练读。 （2）按字母表顺序背诵。 （3）默写大写字母。 4、 反馈。 （1）请学生试背字母表。 （2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。 1、 审题。 2、 指导。 （1）出示卡片，让学生认读“烟 陆 铁”3 个字。 （2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。 （3）指导书写“棉”。 3、 练习。 教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。 4、 反馈。 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师谈话帮助学生弄清学习要求。 2、 指导。 （1）学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师
(2)教师范读。 (3)学生自由读 (4)理解4条成语的意思。 3、练习。 (1)学生自由练读 (2)同位练习背诵 4、反馈 四,教学《秋天到1、审题 指读练习要求 2、指导。 (1)学生自由朗读 (2)教师范读,学生理解诗歌内容 ①诗歌写的是什么季节的景象? ②第一、二小节分别写了什么? (3)学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 (4)再读诗歌,逐步达到生动流畅有感情。 1、背熟汉语拼音字母表,记住大小写。 作 业 2、搜集有关秋天的成语 教学反思
四、教学《秋天到》。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解 4 条成语的意思。 3、 练习。 （1）学生自由练读。 （2）同位练习背诵。 4、 反馈。 1、审题。 指读练习要求。 2、指导。 （1）学生自由朗读。 （2）教师范读，学生理解诗歌内容。 ①诗歌写的是什么季节的景象？ ②第一、二小节分别写了什么？ （3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。 （4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。 作 业 1、背熟汉语拼音字母表，记住大小写。 2、搜集有关秋天的成语 教 学 反 思
课题练习1_第2课时 课时教学目标动手做一张贺卡,并在贺卡上写一句祝贺的话 教学重难点指导格式与说话 教学准备挂图 教学环节 、审题 1.揭示说话的话题:9月10号是教师节,小朋友给老师祝贺节日 手做了贺卡送给老师,大家都是尊敬老师的好孩子。那天,你最想对老师 2.板书课题:老师,祝贺您 指导 1.指导观察 影出示图画,问:教师节到了,图上的小朋友在做什么?小朋友怎样做 贺卡上会写些什么? 2.指导说话。 (1).看看图,想想你自己在教师节来临之际,是怎样做贺卡的。 说话时用上”什么时间、什么地点、怎样做,卡片上写了些什么”等,用几句 贯的话说说 (2).你把贺卡送给哪位老师?送贺卡时,你对老师说了什么?老师又会 (3).分角色扮演老师和学生,练习对话 3.句式训练 (1).你去送贺卡,先干什么,再干什么,最后干什么? (2).句子练习 找老师 a.你去送贺卡,怎样找老师? b.你看见老师正在干什么?你有什么想法? 把找老师”是这部分内容连起来说说 送贺卡
课 题 练习 1 第 2 课时 课时教学目标 动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话 教学重难点 指导格式与说话 教 学 准 备 挂 图 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课 一、审题 二．指导 １． 揭示说话的话题：９月１０号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲 手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什 么？ ２． 板书课题；老师，祝贺您 １． 指导观察。 投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡 ？贺卡上会写些什么？ ２． 指导说话。 （１）.看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。 说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连 贯的话说说。 （２）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎 样？ （３）.分角色扮演老师和学生，练习对话。 ３． 句式训练。 （１）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？ （２）.句子练习。 找老师 a. 你去送贺卡，怎样找老师？ b. 你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 把“找老师”是这部分内容连起来说说。 送贺卡
a.你找到老师,把贺卡送给他,当时你是怎么做的? b.全班讨论,板书动词。 C.要把内容说具体,还可以加上:你怎样走到老师那儿,怎样把贺卡 递给老师,怎么说的,是什么神情? d.出示句式:我()地说:老师() 把送贺卡”的经过说说。 收贺卡 这时,老师非常高兴,脸上是什么神情?会对你说什么? 句式:老师()地说:"()"。4.练习说一段话。个别练说 指名说、集体评议。 将设计好的贺卡送给老师 练习1 板书设计 贺卡表心意 教学反思
a. 你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？ b. 全班讨论，板书动词。 c. 要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡 递给老师，怎么说的，是什么神情？ d. 出示句式：我（ ）地说：老师（ ）。 把“送贺卡”的经过说说。 收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 句式：老师（ ）地说：“（ ）”。４． 练习说一段话。个别练说、 指名说、集体评议。 作 业 将设计好的贺卡送给老师 板 书 设 计 练习 1 贺卡表心意 教 学 反 思