4.文本难度的测定 3.考虑情境因素的测定 美国CCSS:阅读情境、阅读目的、教师的指导支持 (support 王晓诚(2014):读者·情境因素
4. 文本难度的测定 3. 考虑情境因素的测定 美国CCSS：阅读情境、阅读目的、教师的指导支持 （support） 王晓诚（2014）：读者·情境因素
小结) 文本中心 文本的长短、句子结构、单词长度/频度 读者中心: 读者的背景知识、阅读水平、阅读兴趣 情境中心: 阅读情境、阅读目的、教师的指导支持( support)
小结） 文本中心: 文本的长短、句子结构、单词长度/频度…… 读者中心 : 读者的背景知识、阅读水平、阅读兴趣…… 情境中心： 阅读情境、阅读目的、教师的指导支持（support） 17
美国课程标准对文 Common Core State Standards (CCSS)
Common Core State Standards (CCSS) 18 2部 美国课程标准对文本难度的有关界定
美国课程标准简介 Common Core State Standards 意义:联邦政府层次上的语文课程标准 时期:2010年6月2日发布 主管:美国州首席教育官员理事会( The Council of Chief State School officers),全美州州长协会( National governors association) 概念:提供美国K-12学生在语文学科中必学内容的基准 特性:语文学科课程标准的基本方向 1)有关 College& Career readiness的核心内容 2)培养适合21 century的具有国际竞争力的人才 e what it means to be a literate person in the 21st century?
美国课程标准简介 “Common Core State Standards” 意义 : 联邦政府层次上的语文课程标准 时期 : 2010年 6月 2日发布 主管 : 美国州首席教育官员理事会（The Council of Chief State School Officers）, 全美州州长协会（National Governors Association） 概念 : 提供美国K-12学生在语文学科中必学内容的基准 特性 : 语文学科课程标准的基本方向 1) 有关College & Career Readiness的核心内容 2) 培养适合21st century的具有国际竞争力的人才 ➔ what it means to be a literate person in the 21st century?