初中1——6册谍内重点现代文复 深圳市教菀中学尹伊 重点课文目录表(现代文) 藤野先生白杨礼赞孔乙己变色龙鲁提辖拳打镇关西谈骨气想和 做怀疑与学问中国人失掉自信力了吗故乡我的叔叔于勒麦琪的礼 物范进中举 向沙漠进军鲁迅自传谁是最可爱的人阿长与《山海经》驿路梨花 面 荔枝蜜猫敬畏生命热爱生命小橘灯大自然的语言社戏背影从 百草园到三味书屋最后一课我的老师春皇帝的新装 课内现代文中考方向:考察对所学课文的整体理解,从大致内容、思想感情、 写作特点、与现实生活的联系等方面去复习。 回忆《孔乙己》一课,回答问题 1.阅读课文,简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动,人们对他的态度怎 样,你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨? 鲁镇的咸亨酒店;冷漠、耻笑、不关心,认为他可有可无;被丁举人打折了腿 2、孔乙己与孩子们说话,表现了他什么样的心境? 善良热情,渴望倾诉 3.“有一天,大约是中秋前的两三天”“中秋过后,秋风是一天比一天凉”这 里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 交代了孔乙己生存环境的恶劣,渲染了一种悲凉的氛围,标示了这是孔乙己后来 消失的原因之一。 4、从孔乙己读书的经历,丁举人对待孔乙己的所作所为,可以看出什么问题? (1)封建社会森严的等级制度(2)科举制度对读书人的毒害,封建科举的反动 本质是培养残酷的统治者,而科举失败者则沦为社会的多余人、牺牲品
初中 1——6 册课内重点现代文复 深圳市教苑中学 尹伊 重点课文目录表（现代文） 藤野先生 白杨礼赞 孔乙己 变色龙 鲁提辖拳打镇关西 谈骨气 想和 做 怀疑与学问 中国人失掉自信力了吗 故乡 我的叔叔于勒 麦琪的礼 物 范进中举 向沙漠进军 鲁迅自传 谁是最可爱的人 阿长与《山海经》 驿路梨花 一 面 荔枝蜜 猫 敬畏生命 热爱生命 小橘灯 大自然的语言 社戏 背影 从 百草园到三味书屋 最后一课 我的老师 春 皇帝的新装 课内现代文中考方向：考察对所学课文的整体理解，从大致内容、思想感情、 写作特点、与现实生活的联系等方面去复习。 回忆《孔乙己》一课，回答问题 １．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎 样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？ 鲁镇的咸亨酒店；冷漠、耻笑、不关心，认为他可有可无；被丁举人打折了腿 2、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？ 善良热情，渴望倾诉 3．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这 里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 交代了孔乙己生存环境的恶劣，渲染了一种悲凉的氛围，标示了这是孔乙己后来 消失的原因之一。 4、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题? （1）封建社会森严的等级制度（2）科举制度对读书人的毒害，封建科举的反动 本质是培养残酷的统治者，而科举失败者则沦为社会的多余人、牺牲品
5.塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么? 反映封建科举制度对读书人精神的毒害;表现封建思想侵蚀下人情的冷漠、社会 对苦人的凉薄;封建等级制度的森严 6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象 都是封建科举制度下的牺牲品,受封建科举毒害的读书人,对孔乙己作者是哀其 不幸,怒其不争,对范进的态度是辛辣的讽刺。 7、现代社会里还有孔乙己吗?如果有,请你把他们的特点说出来? 有。他们死读书,读死书,高分低能,眼髙手低。 回忆《藤野先生》一课,回答问题 1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象? 2、从东京到仙台途中,要写的内容是很多的,作者为什么只写“日暮里”和“水 户”两个地方?用意何在? 3、“大概”对表达句子的意思有什么作用? 4、鲁迅到仙台后,受到了哪些优待?这能说明什么问题? 5、对“又因为状况也无聊,说起来也无非使他失望,便连信也怕敢写了”这句 话怎么理解? 6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”对表达句子意思有什么作用? 7、文中哪两件事促使鲁迅先生“弃医从文”?鲁迅先生“弃医从文”在求学方 面给你什么启发? 答案 1、作者抓住清国留学生的主要特征一一将长辫盘在头顶,来描写他们的不男不 女、不伦不类的丑恶形象 2、因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意,从而触 发他对社会黑暗的忧愤之情,所以记得;“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜 水客死的地方,作者这时也正身居异国他乡,对这样一位具有民族气节的学者自 然会产生仰慕之情,因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。 3、“大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意,表示似有此事,又 不能完全肯定
5．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么? 反映封建科举制度对读书人精神的毒害；表现封建思想侵蚀下人情的冷漠、社会 对苦人的凉薄；封建等级制度的森严 6、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。 都是封建科举制度下的牺牲品，受封建科举毒害的读书人，对孔乙己作者是哀其 不幸，怒其不争，对范进的态度是辛辣的讽刺。 7、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？ 有。他们死读书，读死书，高分低能，眼高手低。 回忆《藤野先生》一课，回答问题 1、作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？ 2、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水 户”两个地方？用意何在？ 3、“大概”对表达句子的意思有什么作用？ 4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？ 5、对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句 话怎么理解？ 6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎” 对表达句子意思有什么作用？ 7、文中哪两件事促使鲁迅先生“弃医从文”？鲁迅先生“弃医从文”在求学方 面给你什么启发？ 答案： 1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不 女、不伦不类的丑恶形象。 2、 因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触 发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜 水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自 然会产生仰慕之情，因而也记得。这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。 3、“大概是物以希以贵罢。”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又 不能完全肯定
“物以稀为贵”表明鲁迅当年在仙台是仅有的一个中国学生,大多数普通日本民 众都是善良友好的但作者出于强烈的民族自尊心却不愿领受他们的关怀,宁愿把 他们的关怀看成“物以稀为贵”,表达了鲁迅作为弱国国民的辛酸和强烈的爱国 精神 4、受到的优待是“不收学费”,“几个职员还为我的食宿操心”。这段生活情 况的描写反映了中日人民的友好情谊,又隐约让人感受到弱国国民的辛酸,这是 作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高 贵品质埋下了伏笔,作正面陪衬。将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学 生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。 5、作者对中国辛亥革命后,依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满,而又不愿 意将这种情绪带给他敬爱的老师,对良师的期望无以告慰,用一个“竟”字将自 己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。文字的笔调是十分含蓄压抑的。尽管如 此,作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来, 6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”表明并未真地出现,不过是作 者想象中的情景,但鼓舞的力量是巨大的,从而强烈地表达了作者对藤野先生的 真挚怀念之情 7“看电影”和”匿名信事件”,在求学方面我们应该以国家,以社会的利益为重, 明确学习目的,当国家利益和自己的利益发生冲突时,应选择国家的利益 回忆《孔乙己》一课,回答问题 1.阅读课文,简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动,人们对他的态度怎 样,你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨? 2、孔乙己教“我”识字,分茴香豆给孩子们,这些表现了他怎样的心地 3.体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果 4、孔乙己与孩子们说话,表现了他什么样的心境? 5.“有一天,大约是中秋前的两三天”“中秋过后,秋风是一天比一天凉”这 里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 6.从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度,可以看出当时怎样的世态人情? 7、从孔乙己读书的经历,丁举人对待孔乙己的所作所为,可以看出什么问题?
“物以稀为贵”表明鲁迅当年在仙台是仅有的一个中国学生，大多数普通日本民 众都是善良友好的但作者出于强烈的民族自尊心却不愿领受他们的关怀，宁愿把 他们的关怀看成“物以稀为贵”，表达了鲁迅作为弱国国民的辛酸和强烈的爱国 精神。 4、受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。这段生活情 况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是 作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高 贵品质埋下了伏笔，作正面陪衬。将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学 生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。 5、作者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿 意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自 己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。文字的笔调是十分含蓄压抑的。尽管如 此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。 6、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。“似乎”表明并未真地出现，不过是作 者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的 真挚怀念之情 7“看电影”和”匿名信事件”,在求学方面我们应该以国家,以社会的利益为重, 明确学习目的,当国家利益和自己的利益发生冲突时,应选择国家的利益. 回忆《孔乙己》一课，回答问题 １．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎 样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？ ２、孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？ ３．体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果 ４、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？ ５．“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这 里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ６.从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情? ７、从孔乙己读书的经历，丁举人对待孔乙己的所作所为，可以看出什么问题?
8、孔乙己最后一次到酒店喝酒的情节,说明了什么? 9、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。 10.塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么? 11、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象 12、现代社会里还有孔乙己吗?如果有,请你把他们的特点说出来? 谷案 6、小说揭示了封建社会的世态炎凉,人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态,社 会对于不幸者的冷酷,从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 7、孔乙己读了一辈子书,但连“半个秀才”也没捞到,又不会营生,却始终不 放下读书人的架子。他早已成了一钱不值的废物了。而丁举人却是沿着封建科举 制度爬上去的人,可以行凶作恶,作威作福。两个人物,两种地位。孔乙己被丁 举人毒打的全过程,不仅揭露了丁举人的阴险狠毒,冷酷凶残,也告诉人们科举 制度造成了知识分子的两种命运:或爬上去,作威作福;或跌下来,任人欺压 凌辱。孔乙己则是后一种人。他在封建教育和科举制度的毒害下,精神受到摧残, 肉体上也成了残废,这说明孔乙己的悲剧主要是封建教育和科举制度造成的。这 是造成孔乙己悲剧的社会根源 孔乙己最后一次到酒店,表明他生活更加贫困,精神更加颓唐,肉体成了残 废,已经处在死亡的边缘。但他依旧用仅有的四文钱来温酒喝,依旧死要面子, 不敢正视现实,至死不悟,始终不明白他潦倒终生的原因,可见他身受封建教育 的毒害之深,这也正是他性格中最可悲的地方。 9、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。 (一)社会原因 第一,封建科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书,致使孔乙己成为牺牲 品,迂腐不堪,任人践踏。第二,封建等级制度和封建思想的侵蚀,使民众麻木 不仁,以嘲笑更不幸的孔乙己为乐趣。第三,以丁举人为代表的封建统治者横行 霸道,极端残忍地摧残孔乙己,最后将他推上了死路。 (二)个人原因 孔乙己热衷科举;一心向上爬,为此耗尽了年华,落到即将求乞的境地。但他不 肯脱下那件象征读书人身份的、又脏又破的长衫,一再表现出自命不凡、孤芳自
８、孔乙己最后一次到酒店喝酒的情节，说明了什么？ ９、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。 １０．塑造孔乙己这个艺术形象的意义是什么? 11、试比较孔乙己和范进这两个艺术形象。 12、现代社会里还有孔乙己吗？如果有，请你把他们的特点说出来？ 答案 ６、小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社 会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 ７、孔乙己读了一辈子书，但连“半个秀才”也没捞到，又不会营生，却始终不 放下读书人的架子。他早已成了一钱不值的废物了。而丁举人却是沿着封建科举 制度爬上去的人，可以行凶作恶，作威作福。两个人物，两种地位。孔乙己被丁 举人毒打的全过程，不仅揭露了丁举人的阴险狠毒，冷酷凶残，也告诉人们科举 制度造成了知识分子的两种命运:或爬上去，作威作福；或跌下来，任人欺压、 凌辱。孔乙己则是后一种人。他在封建教育和科举制度的毒害下，精神受到摧残， 肉体上也成了残废，这说明孔乙己的悲剧主要是封建教育和科举制度造成的。这 是造成孔乙己悲剧的社会根源。 ８、孔乙己最后一次到酒店，表明他生活更加贫困，精神更加颓唐，肉体成了残 废，已经处在死亡的边缘。但他依旧用仅有的四文钱来温酒喝，依旧死要面子， 不敢正视现实，至死不悟，始终不明白他潦倒终生的原因，可见他身受封建教育 的毒害之深，这也正是他性格中最可悲的地方。 ９、分析归纳造成孔乙己悲剧命运的原因。 (一)社会原因: 第一，封建科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己成为牺牲 品，迂腐不堪，任人践踏。第二，封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木 不仁，以嘲笑更不幸的孔乙己为乐趣。第三，以丁举人为代表的封建统治者横行 霸道，极端残忍地摧残孔乙己，最后将他推上了死路。 (二)个人原因: 孔乙己热衷科举;一心向上爬，为此耗尽了年华，落到即将求乞的境地。但他不 肯脱下那件象征读书人身份的、又脏又破的长衫，一再表现出自命不凡、孤芳自
赏的傲气;鄙视体力劳动,养成好喝懒做的恶习,不会营生,叉不能正视现实, 同劳动人民为伍。直至最后因偷窃被打折腿,仍麻木不仁,至死不悟. 回忆《故乡》一课,回答问题 1、这篇小说谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线索人物? 小说中主要人物是闰土,衬托人物是杨二嫂。线索人物是"我 2、根据自己的理解回答: ①闰土由少年时的“小英雄”变成中年时的“木偶人”的原因 是 ②“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。”这是 因为: ③“我只觉得我四面有着看不见得高墙”,这“高墙” ④希望的有无,决定于什么? 答案:①反动统治压迫剥削的结果,是"多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅 以及封建等级 观念,对神佛崇拜的思想束缚等因素造成的 ②故乡的萧条衰败,与闰土之间形成的“厚障壁”,已觉得故乡不值得留 恋了 ③封建社会造成的人们之间思想感情上的"隔膜"。 ④是否去实践与斗争。 3、小说为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”,这与全文内容有 什么内在联系? 第一,不仅说明少年闰土的见多识广,而且反映了这位小英雄一言 行都对生活充满了热爱之情。这与后面写他变得迟钝麻木形成鲜明的对照。 第二,正因为“我”从闰土那里知道了许多希奇事,对闰土无比敬佩, 小英雄变为“木偶人”时,“我”才深切感受到帝国主义和封建意识给旧中国劳 动人民造成的心灵上的创伤,才深切地认识到我们之间隔着的厚障壁了。但是, 也正因为这位小英雄的形象和他讲述的许多希奇事深深印在“我”的脑海里,挥
赏的傲气;鄙视体力劳动，养成好喝懒做的恶习，不会营生，叉不能正视现实， 同劳动人民为伍。直至最后因偷窃被打折腿，仍麻木不仁，至死不悟。 回忆《故乡》一课，回答问题 1、这篇小说谁是主要人物?谁是衬托人物?谁是线索人物? —— 小说中主要人物是闰土，衬托人物是杨二嫂。线索人物是"我"。 2、根据自己的理解回答： ① 闰 土由少年时的 “小英雄 ” 变 成 中年 时 的 “ 木 偶人 ” 的原因 是： ②“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”这是 因为： ③“ 我 只 觉 得 我 四 面 有 着 看 不 见 得 高 墙 ” ， 这 “ 高 墙 ” 指 ④ 希望的有无，决定于什么？ 答案：① 反动统治压迫剥削的结果，是"多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅" 以及封建等级 观念，对神佛崇拜的思想束缚等因素造成的。 ② 故乡的萧条衰败，与闰土之间形成的“厚障壁”，已觉得故乡不值得留 恋了。 ③ 封建社会造成的人们之间思想感情上的"隔膜"。 ④是否去实践与斗争。 3、 小说为什么要用许多篇幅写少年闰土的“许多新鲜事”，这与全文内容有 什么内在联系? 第一，不仅说明少年闰土的见多识广，而且反映了这位小英雄一言一 行都对生活充满了热爱之情。这与后面写他变得迟钝麻木形成鲜明的对照。 第二，正因为“我”从闰土那里知道了许多希奇事，对闰土无比敬佩， 小英雄变为“木偶人”时，“我”才深切感受到帝国主义和封建意识给旧中国劳 动人民造成的心灵上的创伤，才深切地认识到我们之间隔着的厚障壁了。但是， 也正因为这位小英雄的形象和他讲述的许多希奇事深深印在“我”的脑海里，挥