格所具有的广泛的代表性。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内 容。它主要涉及以下几个方面:区分主要人物与次要人物;概括人物的 性格特征;分析人物形象的典型意义。 判断人物是否是主人公,不是看人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少, 而是依据作者所要表达的中心意思,看他是否体现了作者的创作意图。 概括人物性格特征应抓住言行心理等方面。因为,人物的性格和人物的 言语行动是统一的,什么样的性格决定有什么样的行为,不同性格的人 物都有自己独特的语言习惯,所以从人物的语言行动人手,不难把握人 物形象的性格特征。肖像、心理描写也是刻画人物的重要手段,分析时 也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性,又能反映社会的某些 本质,具有某种共性的典型人物,还要从人物之间的关系和人物与主题 的关系去分析其典型意义。 2.如何理清小说的情节结构? 情节就是人物在一定时间内的行动过程,小说一般都有较为完整的情节 结构,即有开端、发展、高潮、结局几个部分。当然,有时四个部分或 许难以截然分开,如有很多小说的高潮结局同时到来,也有小说开端之 前有序幕,结局之后有尾声。 划分情节结构可以从以下几条途径人手:依时空的变化划分;依场景的 转换划分;依相关材料的角度变化划分。分析情节还要把握情节发展的 脉络,即线索。线索有明暗之分,作正面描写的叫“明线”,作侧面描写 的叫"暗线”。情节是人物性格形成的轨迹,分析情节结构要和人物性格 的分析结合起来,看它是否表现了小说的主题
格所具有的广泛的代表性。人物形象的分析是考查小说阅读的重要内 容。它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的 性格特征；分析人物形象的典型意义。 判断人物是否是主人公，不是看人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少， 而是依据作者所要表达的中心意思，看他是否体现了作者的创作意图。 概括人物性格特征应抓住言行心理等方面。因为，人物的性格和人物的 言语行动是统一的，什么样的性格决定有什么样的行为，不同性格的人 物都有自己独特的语言习惯，所以从人物的语言行动人手，不难把握人 物形象的性格特征。肖像、心理描写也是刻画人物的重要手段，分析时 也不能忽视。而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能反映社会的某些 本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物与主题 的关系去分析其典型意义。 2．如何理清小说的情节结构？ 情节就是人物在一定时间内的行动过程，小说一般都有较为完整的情节 结构，即有开端、发展、高潮、结局几个部分。当然，有时四个部分或 许难以截然分开，如有很多小说的高潮结局同时到来，也有小说开端之 前有序幕，结局之后有尾声。 划分情节结构可以从以下几条途径人手：依时空的变化划分；依场景的 转换划分；依相关材料的角度变化划分。分析情节还要把握情节发展的 脉络，即线索。线索有明暗之分，作正面描写的叫“明线”，作侧面描写 的叫“暗线”。情节是人物性格形成的轨迹，分析情节结构要和人物性格 的分析结合起来，看它是否表现了小说的主题
3.如何分析小说中的环境描写? 小说描写环境有两种:一是自然环境,它包括人物活动的地点、时间、 季节、气候、地理风貌等,这些对表现人物身份、地位,对渲染气氛 抒发感情,衬托人物心境,刻画人物性格,推动情节发展有积极作用。 二是社会环境,即人物活动、事件发展的社会背景、时代特征、家庭陈 设、社会风俗等,社会环境描写交代作品反映的社会情况和人物关系, 揭示人物命运的必然趋势。分析环境描写要注意环境对人物性格起的强 化作用,对主题所起的暗示作用。 4.如何分析和归纳小说的主题? 小说的主题是小说通过现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表达出来 的中心思想。小说的三要素人物、情节、环境都是为表现主题服务的。 因此,在分析小说主题时,首先要从人物、情节、环境出发,进行认真 的考察。其次,还要了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机 归纳小说的主题一般用“通过记叙(描写)……表达(赞扬、揭露) 的方式。 (四)散文的阅读散文阅读要求做到 1.分析散文的结构:体会散文讲求章法、布局精致的特点;体会散文 围绕一个中心,牵住一条线索组织材料的方法;体会散文抒写一种心境 抒写一种情绪,形式自由灵活的表达方法 2.把握散文的基调:基调中融合了作者对人生或自然的特殊感悟。 3.品析散文的语言:不只是一般意义上的语言文字的精炼和优美,更 注重由作者个性同语言美共同融合成的特殊的文调,因此要留心作者怎
3．如何分析小说中的环境描写？ 小说描写环境有两种：一是自然环境，它包括人物活动的地点、时间、 季节、气候、地理风貌等，这些对表现人物身份、地位，对渲染气氛， 抒发感情，衬托人物心境，刻画人物性格，推动情节发展有积极作用。 二是社会环境，即人物活动、事件发展的社会背景、时代特征、家庭陈 设、社会风俗等，社会环境描写交代作品反映的社会情况和人物关系， 揭示人物命运的必然趋势。分析环境描写要注意环境对人物性格起的强 化作用，对主题所起的暗示作用。 4．如何分析和归纳小说的主题？ 小说的主题是小说通过现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表达出来 的中心思想。小说的三要素人物、情节、环境都是为表现主题服务的。 因此，在分析小说主题时，首先要从人物、情节、环境出发，进行认真 的考察。其次，还要了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。 归纳小说的主题一般用“通过记叙（描写）……表达（赞扬、揭露）……” 的方式。 （四）散文的阅读散文阅读要求做到： 1．分析散文的结构：体会散文讲求章法、布局精致的特点；体会散文 围绕一个中心，牵住一条线索组织材料的方法；体会散文抒写一种心境 抒写一种情绪，形式自由灵活的表达方法。 2．把握散文的基调：基调中融合了作者对人生或自然的特殊感悟。 3．品析散文的语言：不只是一般意义上的语言文字的精炼和优美，更 注重由作者个性同语言美共同融合成的特殊的文调，因此要留心作者怎
样积极地修辞、灵活地结构和安排语句,使语言产生特殊的审美效应 4.鉴赏散文的技巧:叙事散文的细处落笔小中见大;写景散文的情景 交融、融情于景;咏物散文的托物言志和象征手法。 以下是散文阅读中应解决的几个重点问题: 1.如何理解散文“形散神不散”的特点? “形散神不散”,是人们用来概括散文特征的常见说法。散文的“形”指散 文的外在形式,即选用了怎样的材料,材料又是怎样组织的,采用了怎 样的语言和表达方式等 散文的“神”就是散文的主旨,即蕴涵于外在的“形”中的思想感情。所谓“形 散神不散”,是指散文选材自由、灵活,材料是“散”的,但一经布局谋篇, 其“神”始终不散。如何分析散文的“形”?首先要弄清作者布局谋篇的特 点和表现手法上的特点;其次要理清散文的线索,如抒情散文一般都是 以某种感情为线索来组织、安排材料,采用托物言志、借景抒情的写法, 应抓住所托之“物”、所借之“景”进行分析。怎样迅速准确地抓住散文的 神”呢?可以从抓中心句,关键句入手,它们是理解散文主旨的钥匙。 这样的句子往往由作者直接点明,常常在文章的开头、结尾和关联过渡 的地方,形式上多为议论抒情句。它是作者对所描述内容的直接评价, 是散文的“文眼”。 2.如何分析散文的线索和联想? 线索是将文章材料贯穿起来使之成为整体的脉络。叙事散文以其中心事 件为线索;记人散文以中心人物的性格特征为线索;写景散文以景物特 征为线索;抒情散文以感情或感情变化为线索。抓住了散文的线索,理
样积极地修辞、灵活地结构和安排语句，使语言产生特殊的审美效应。 4．鉴赏散文的技巧：叙事散文的细处落笔小中见大；写景散文的情景 交融、融情于景；咏物散文的托物言志和象征手法。 以下是散文阅读中应解决的几个重点问题： 1．如何理解散文“形散神不散”的特点？ “形散神不散”，是人们用来概括散文特征的常见说法。散文的“形”指散 文的外在形式，即选用了怎样的材料，材料又是怎样组织的，采用了怎 样的语言和表达方式等。 散文的“神”就是散文的主旨，即蕴涵于外在的“形”中的思想感情。所谓“形 散神不散”，是指散文选材自由、灵活，材料是“散”的，但一经布局谋篇， 其“神”始终不散。如何分析散文的“形”？首先要弄清作者布局谋篇的特 点和表现手法上的特点；其次要理清散文的线索，如抒情散文一般都是 以某种感情为线索来组织、安排材料，采用托物言志、借景抒情的写法， 应抓住所托之“物”、所借之“景”进行分析。怎样迅速准确地抓住散文的 “神”呢？可以从抓中心句，关键句入手，它们是理解散文主旨的钥匙。 这样的句子往往由作者直接点明，常常在文章的开头、结尾和关联过渡 的地方，形式上多为议论抒情句。它是作者对所描述内容的直接评价， 是散文的“文眼”。 2．如何分析散文的线索和联想？ 线索是将文章材料贯穿起来使之成为整体的脉络。叙事散文以其中心事 件为线索；记人散文以中心人物的性格特征为线索；写景散文以景物特 征为线索；抒情散文以感情或感情变化为线索。抓住了散文的线索，理
清了散文的线索,文章各部分内容与中心的关系就可以一目了然。然而 散文在行文上不仅就事论事,就人写人,就物写物,就景写景,它常常 由近及远,由此及彼,由物及人,因景写情 这种从某一事物想到与之有一定联系的别的事物的方法就是联想。充分 地展开联想,是散文做到情景交融的重要的思维方法和表现手段。分析 联想的缘由,抓住联想的“联系点”—形与神的共同点,能更好地体味 散文的感情。尤其是托物言志的散文,联想常常贯穿全篇,起重大作用。 作者的写作目的不在物而在人或精神。 3.如何分析托物言志、借景抒情等写法的特点和作用? 托物言志、借景抒情,是作者在生活中对某些事物有所感触而借助记叙、 描写、议论来抒发思想感情的一种艺术手法,其特点是通过描写某一事 物的具体形象,运用象征手法(把意义寄托在所描写、赞扬的事物上的 写法)来表达作者的某种思想、抒发作者的某种情感。抒情散文多用这 种写法。 阅读时可从以下方面人手:首先要把握此类文章的结构特点,即先托物 后言志或象征体加象征意义。其次要分析所托之物的外形特征和内在品 格 托物言志的文章往往把大量笔墨花在对所托物的外在的形和内在的质 的描绘上,以使所托之意有依附。然而这又不是作者的写作目的,写作 的目的还是“意”,即与“物”相应的精神、品质。分析时要从“物”的外形特 征和内在品质人手,揭示其象征意义。 第三要抓住“物”与“意”之间的类比点即相似点,看文章是如何展开联想
清了散文的线索，文章各部分内容与中心的关系就可以一目了然。然而 散文在行文上不仅就事论事，就人写人，就物写物，就景写景，它常常 由近及远，由此及彼，由物及人，因景写情。 这种从某一事物想到与之有一定联系的别的事物的方法就是联想。充分 地展开联想，是散文做到情景交融的重要的思维方法和表现手段。分析 联想的缘由，抓住联想的“联系点”——形与神的共同点，能更好地体味 散文的感情。尤其是托物言志的散文，联想常常贯穿全篇，起重大作用。 作者的写作目的不在物而在人或精神。 3．如何分析托物言志、借景抒情等写法的特点和作用？ 托物言志、借景抒情，是作者在生活中对某些事物有所感触而借助记叙、 描写、议论来抒发思想感情的一种艺术手法，其特点是通过描写某一事 物的具体形象，运用象征手法（把意义寄托在所描写、赞扬的事物上的 写法）来表达作者的某种思想、抒发作者的某种情感。抒情散文多用这 种写法。 阅读时可从以下方面人手：首先要把握此类文章的结构特点，即先托物 后言志或象征体加象征意义。其次要分析所托之物的外形特征和内在品 格。 托物言志的文章往往把大量笔墨花在对所托物的外在的形和内在的质 的描绘上，以使所托之意有依附。然而这又不是作者的写作目的，写作 的目的还是“意”，即与“物”相应的精神、品质。分析时要从“物”的外形特 征和内在品质人手，揭示其象征意义。 第三要抓住“物”与“意”之间的类比点即相似点，看文章是如何展开联想
的 【典型例题精讲】 【例1】(2012,青海)阅读《老王》(节选),完成1~5题。 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常 他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也 许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着 层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里 倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上 棍就会散成一堆白骨:我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?” 他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。 他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个, 因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明 白,那是他送我们的 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃? 他只说:“我不吃:” 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我 说:“我不是要钱。 我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来了,就免得托人捎 了 他也许觉得我这话有理,站着等我 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿
的。 【典型例题精讲】 【例 1】（2012，青海）阅读《老王》（节选），完成 1～5 题。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常 他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也 许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着 一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里 倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨：我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个， 因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明 白，那是他送我们的。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃：” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我 说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎 了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿