短视频拍摄基础技巧课题名称授课时数2课时短视频运营助力乡村振兴授课班级19级大一学生授课时间（1）参考教材：《短视频营销》工作手册式自编教材（2）媒体资源：教学课件、图片素材、案例文本、微课视频、网页链接教学资源（3）工具资源：Xmind思维导图、PR、剪映app设计软件、Excel统计表格（4）环境资源：腾讯会议，智能课堂平台教学模式：巴特勒学习模式教学方法教学方法：自主学习法、项目教学法、任务驱动法、演示法、练习法与策略教学策略：行为练习策略任务成果宣传美丽乡村、美丽生活环境或者农产品的短视频《新媒体营销师》技能认证标准技术规范《短视频营销》1+X技能认证标准（初级）1.能够识记短视频拍摄基础技巧：构图、角度、道具、虚实结合、代入感、空镜头内容知识目标要点并在记忆的基础上进行复述、解释、举例和推断。1.能结合任务主题要求，综合运用拍摄基础技能目标教学目标技巧完成作品拍摄1.培养学生独立思考、独立操作、勤于观察和定期更新知识结构的学习意识。素质目标2.培养学生的积极面对和勇于承担的责任意识。拍摄基础技巧：构图、角度、道具、虚实结合、代入感、空镜头内教学重点涵教学难点拍摄基础技巧：构图、角度、道具、虚实结合、代入感、空镜头的
短视频拍摄基础技巧 课题名称 短视频运营助力乡村振兴 授课时数 2 课时 授课班级 19 级大一学生 授课时间 教学资源 （1）参考教材：《短视频营销》工作手册式自编教材 （2）媒体资源：教学课件、图片素材、案例文本、微课视频、网页链接 （3）工具资源：Xmind 思维导图、PR、剪映 app 设计软件、Excel 统计表格 （4）环境资源：腾讯会议，智能课堂平台 教学方法 与策略 教学模式：巴特勒学习模式 教学方法：自主学习法、项目教学法、任务驱动法、演示法、练习法 教学策略：行为练习策略 任务成果 宣传美丽乡村、美丽生活环境或者农产品的短视频 技术规范 《新媒体营销师》技能认证标准 《短视频营销》1+X 技能认证标准（初级） 知识目标 1.能够识记短视频拍摄基础技巧：构图、角 度、道具、虚实结合、代入感、空镜头内容 要点并在记忆的基础上进行复述、解释、举 例和推断。 技能目标 1.能结合任务主题要求，综合运用拍摄基础 教学目标 技巧完成作品拍摄 素质目标 1.培养学生独立思考、独立操作、勤于观察 和定期更新知识结构的学习意识。 2.培养学生的积极面对和勇于承担的责任意 识。 教学重点 拍摄基础技巧：构图、角度、道具、虚实结合、代入感、空镜头内 涵 教学难点 拍摄基础技巧：构图、角度、道具、虚实结合、代入感、空镜头的
灵活运用1.知识与技能基础：具备抖音app和短视频营销的基本技能；了解短视频选题与内容策划的基本知识；掌握短视频拍摄设计原则与思路。2.认知和实践能力学情分析手机拍摄app基本应用；乐于将设计出的作品进行分享和评判；3.预判教学难点：拍摄基础技巧五要素的理解运用；拍摄基础技巧五要素对视频质量的影响力关系
灵活运用 学情分析 1. 知识与技能基础： 具备抖音 app 和短视频营销的基本技能； 了解短视频选题与内容策划的基本知识； 掌握短视频拍摄设计原则与思路。 2. 认知和实践能力 手机拍摄 app 基本应用； 乐于将设计出的作品进行分享和评判； 3. 预判教学难点： 拍摄基础技巧五要素的理解运用； 拍摄基础技巧五要素对视频质量的影响力关系
学生教学整体流程设计巴特勒学习模式教师上传资源阅读公告先导任务先导情景课前发布公告阅读资源分组设置激发动机监控效果在线白学任务操作签到打卡组织教学直播课堂任务初评参与互动总结重点建立新知参与互动知识讲解课中改进作品提出要求作品改进应用新知典型点评点评/互评分组互评教学评价教学提出要求练习操作白主练习巩固练习课后总体任务操作发布任务拓展与迁移拓展任务设计分项互动监控效果图1教学总体设计本次课根据巴特勒七步教学法，把课前、课中、课后三个阶段的教学进行七步设计，总体设计思路：1.先导情景：让学生用户的角度来分析优秀帐号中涉农作品的拍摄技巧，结合自己的环境思考拍摄方法与设计思路。2.激发动机：课前通过智能课堂平台上传课件、微课视频、素材等课程资源，让学生自主学习，并给学生布置先导任务，用任务驱动学生的学习动机；课中通过课程内容的掌握情况分快慢AB组，促使学生良性竞争的学习氛围。3.组织教学：以“涉农”作品宣传为任务，引导学生先学习借鉴别人的优秀作品，记住要点，在拍摄实践中灵活运用，提交作品后由老师在课
教学 总体 设计 图 1 教学总体设计 本次课根据巴特勒七步教学法，把课前、课中、课后三个阶段的教 学进行七步设计，总体设计思路; 1. 先导情景：让学生用户的角度来分析优秀帐号中涉农作品的拍摄 技巧，结合自己的环境思考拍摄方法与设计思路。 2. 激发动机：课前通过智能课堂平台上传课件、微课视频、素材等 课程资源，让学生自主学习，并给学生布置先导任务，用任务驱动 学生的学习动机；课中通过课程内容的掌握情况分快慢 AB 组，促 使学生良性竞争的学习氛围。 3. 组织教学： 以“涉农”作品宣传为任务，引导学生先学习借鉴别人的优秀 作品，记住要点，在拍摄实践中灵活运用，提交作品后由老师在课
堂上分析点评，同学互评，在以后的练习中继续体会、提高。（1）知识讲解：课堂上以案例视频形式对低角度作用、道具使用（水、栏杆、框架）、虚实结合产生层次感、代入感的应用、空镜头作用进行讲解分析，让学生充分理解每种技巧运用的作用与应用场景，明白案例中需要把握的知识点和重难点；（2）拍摄练习：要求学生在规定时间内按照之前的脚本进行拍摄实践，结合具体环境灵活运用相关技巧完成拍摄任务。（3）技能发展：在课堂上对学生提交的作品进行点评和学生互评，并讨论总结基础技巧运用的效果，提高今后提高的方法、思路，培养同学们分析能力，从而促进学生技能的发展。（4）课程思政：体现团队协作，以爱家乡、服务经济发展的理念充分发挥创新、创意能力。4.教学评价：本次课教学评价分为课堂评价和课后评价。课堂评价通过学生作品的分组自评和互评以及教师点评，现场打分，课后评价通过智能课堂平台的作业评分进行。5.巩固练习：学生根据教师布置的案例任务进行练习，并巩固自身的技能水平；6.拓展与迁移：通过智能课堂平台布置课后拓展任务，帮助不同水平的学生精进技能。为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段的课外训练课外拓展任务，学生以校园或者生活周边环境或者产品为主题，继续练习镜头的不同运用方法，提升他们的专业技能和综合素养。教学环节教学活动设计意图课程思政(时间安排)教师学生教学内容：课前先导让学生以用户身份让学生用户的角度来分析优秀帐号中涉农作品的情景拍摄技巧，结合自己的环境思考拍摄方法与设计思路。准备
堂上分析点评，同学互评，在以后的练习中继续体会、提高。 （1）知识讲解：课堂上以案例视频形式对低角度作用、道具使用 （水、栏杆、框架）、虚实结合产生层次感、代入感的应用、空镜 头作用进行讲解分析，让学生充分理解每种技巧运用的作用与应用 场景，明白案例中需要把握的知识点和重难点； （2）拍摄练习：要求学生在规定时间内按照之前的脚本进行拍摄 实践，结合具体环境灵活运用相关技巧完成拍摄任务。 （3）技能发展：在课堂上对学生提交的作品进行点评和学生互 评，并讨论总结基础技巧运用的效果，提高今后提高的方法、思 路，培养同学们分析能力，从而促进学生技能的发展。 （4）课程思政：体现团队协作，以爱家乡、服务经济发展的理念 充分发挥创新、创意能力。 4. 教学评价：本次课教学评价分为课堂评价和课后评价。课堂评价 通过学生作品的分组自评和互评以及教师点评，现场打分，课后评 价通过智能课堂平台的作业评分进行。 5. 巩固练习：学生根据教师布置的案例任务进行练习，并巩固自身 的技能水平； 6. 拓展与迁移：通过智能课堂平台布置课后拓展任务，帮助不同水 平的学生精进技能。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排课后拓展阶段的课外训练 任务，学生以校园或者生活周边环境或者产品为主题，继续练习镜 头的不同运用方法，提升他们的专业技能和综合素养。 教学环节 教学活动 (时间安排) 教师 学生 设计意图 课程思政 课 前 准 备 先导 情景 教学内容： 让学生以用户身份让学生用户的角度来分析优秀帐号中涉农作品的 拍摄技巧，结合自己的环境思考拍摄方法与设计思路
1.思考优秀1.树立学培养学生1.让学生提前查看“李子生对短视关心家柴”相关帐号作品中的内容作品的优和其他“涉农”作品，体会点；频营销的乡、关心新认知；乡村振其拍摄手法2.根据老师培养学生兴、国家的讲解，结发展短视时事的行合课前自学频营销岗为习惯。内容，回答位职能的老师课堂提意识；问2.2.引导学生站在短视频营销的专业角度角度审视自己的工作内容。教学内容：课前通过智能课堂平台上传课件、微课视频、素材等课程资源，让学生自主学习，并给学生布置先导任务，用任务驱动学生的学习动机；课中通过课程内容的掌握情况分快慢AB组，促使学生良性竞争的学习氛围。1、在智能课堂上发布预习资1.回顾之前1.引导学促进学生所学的知识生逐步建理解短视源，以及发布先导任务；立独立自和软件技频在新媒激发体营销中能，完成教学的意识动机师发布在智和能力；的推广作能课堂上的用，服务2.提高学2、准备课程资料，进行教学先导任务。地方经生对岗位设计。济；2.课前完成和对应技本节课的学能的培习内容，并养;完成课前认3.树立学知。生短视频营销的新
1. 让学生提前查看“李子 柒”相关帐号作品中的内容 和其他“涉农”作品，体会 其拍摄手法 2. 1. 思考 优秀 作 品 的 优 点； 2. 根据老师 的讲解，结 合课前自学 内容，回答 老师课堂提 问 1. 树立学 生对短视 频营销的 新认知； 培养学生 发展短视 频营销岗 位职能的 意识； 2. 引导学 生站在短 视频营销 的专业角 度角度审 视自己的 工作内 容。 培养学生 关心家 乡、关心 乡村振 兴、国家 时事的行 为习惯。 教学内容： 课前通过智能课堂平台上传课件、微课视频、素材等课程资源，让 学生自主学习，并给学生布置先导任务，用任务驱动学生的学习动 机；课中通过课程内容的掌握情况分快慢 AB 组，促使学生良性竞 争的学习氛围。 激发 动机 1、在智能课堂上发布预习资 源，以及发布先导任务； 2、准备课程资料，进行教学 设计。 1.回顾之前 所学的知识 和软件技 能，完成教 师发布在智 能课堂上的 先导任务。 2.课前完成 本节课的学 习内容，并 完成课前认 知。 1. 引导学 生逐步建 立独立自 学的意识 和能力； 2.提高学 生对岗位 和对应技 能的培 养； 3.树立学 生短视频 营销的新 促进学生 理解短视 频在新媒 体营销中 的推广作 用，服务 地方经 济；