普通话教案
普通话教案
授课题目第一章绪 第1周课 授课类型新授课 课时数2 课程介绍：了解并初步掌握普通话的含义：了解我国七大方言区；弄清 教学目标学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、 等级划分。 重点、难普通话的含义：七大方言区的位置及辨读：普通话水平测试的内容及标 占 准。 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 实训要求 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与： 2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围： 3.注重教材基本知识点的积累与掌握 含义一普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。 课堂教学 及作业情 测试方式：口试(100分) 测试内容：有文字凭借：(1)读单音节字词100个(10分) (2)读多音节词语50个(20分) (3)读短文400个音节(30分) 无文字凭借： (4)命题说话三分钟(40分) 作业：无 普通话作为国家通用语言，在以后的学习、生活、工作中都必不可少， 教学小结通过系统介绍普通话各要素的学习要点，使学生掌握基本说话要求，为 以后走上工作岗位打好语言基础。 教学反思以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣 授课题目第二章声母及其训练 第2周课 授课类型新授课 课时数2
授课题目 第一章 绪论 第 1 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 课程介绍；了解并初步掌握普通话的含义；了解我国七大方言区；弄清 学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、 等级划分。 重点、难 点 普通话的含义；七大方言区的位置及辨读；普通话水平测试的内容及标 准。 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与； 2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围； 3.注重教材基本知识点的积累与掌握 含义—普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。 测试方式：口试（100 分） 测试内容：有文字凭借：（1）读单音节字词 100 个（10 分） （2）读多音节词语 50 个 （20 分） （3）读短文 400 个音节 （30 分） 无文字凭借： (4）命题说话三分钟 （40 分） 作业：无 教学小结 普通话作为国家通用语言，在以后的学习、生活、工作中都必不可少， 通过系统介绍普通话各要素的学习要点，使学生掌握基本说话要求，为 以后走上工作岗位打好语言基础。 教学反思 以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣 授课题目 第二章 声母及其训练 第 2 周课 授课类型 新授课 课时数 2
教学目标 了解并初步掌握21个辅音声母：知道声母的分类方法，本节要求掌握按 发音部位分类的声母分类方法。 重点、难21个声母唇音、舌尖音、舌面音、舌根音的分类：平舌音与翘舌音的 发音训练 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 训练程序个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾：普通话含义、七大方言区、普通话水平测试的内容 新课教学：21个声母一b、p、m、f、d、t、n、1、z、c、s、zh、ch、 sh、r、j小、q、X、g、k、h:按发音部位和发音方法将声母分为两类：详 课堂教学 细讲解按发音部位发音的分类一双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、 及作业情舌尖后因、舌面音、舌根音7种：此后跟随着字、词、绕口令等的趣味 练习。 作业： 普通话水平测试中“命题说话”部分，3分钟以上说话训练，题目“我 的愿望或者理想”要求以文字形式呈现，课下训练并上交材料。 通过声母的学习与训练，掌握21个声母的发音：通过相关字词的学习， 教学小结 进行基本知识的积累。 教学反思引导学生课下进行训练，普通话要多加强课下的训练。 授课题日第二章声母及其训练 第3周课 授课类型新授课 课时数2 教学目标在竿握21个辅音声母发音的基础上进行相似声母发音的辨读。 重点、难 n和l、f和h、r和1、平舌与翘舌的发音辨读 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母的正确发音及相似声母的发音 实训要求 区别，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求
教学目标 了解并初步掌握 21 个辅音声母；知道声母的分类方法，本节要求掌握按 发音部位分类的声母分类方法。 重点、难 点 21 个声母；唇音、舌尖音、舌面音、舌根音的分类；平舌音与翘舌音的 发音训练。 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 课程回顾：普通话含义、七大方言区、普通话水平测试的内容 新课教学：21 个声母—b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、 sh、r、j、q、x、g、k、h；按发音部位和发音方法将声母分为两类；详 细讲解按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后因、舌面音、舌根音 7 种；此后跟随着字、词、绕口令等的趣味 练习。 作业： 普通话水平测试中“命题说话”部分，3 分钟以上说话训练，题目“我 的愿望或者理想”要求以文字形式呈现，课下训练并上交材料。 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 教学反思 引导学生课下进行训练，普通话要多加强课下的训练。 授课题目 第二章 声母及其训练 第 3 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 在掌握 21 个辅音声母发音的基础上进行相似声母发音的辨读。 重点、难 点 n 和 l、f 和 h、r 和 l、平舌与翘舌的发音辨读 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母的正确发音及相似声母的发音 区别，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求
教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 训练程序个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾：按发音部位发音的分类一双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖 中音、舌尖后因、舌面音、舌根音7种分类中都包含哪些声母、生僻字 词的回顾学习 新课教学：n和l、f和h、r和l、z、c、s和zh、ch、sh、z、c、s和 课堂教学 及作业情 j、q、x的发音辨读：此后跟随者字、词、绕口令等的趣味练习。 资助一一支柱 栽花一一摘花 早稻 一找到 木材一一木柴 大潮dachao大槽daco大桥daqiao 初始chushi促使cushi驱使qushi 作业：无。 通过声母的学习与训练，掌握21个声母的发音：通过相关字词的学习， 教学小结 进行基本知识的积累。 教学反思继续加强课下声母的练习 授课题目第二章声母及其训练 第4-5周课 授课类型训练课 课时数 2 教学目标 对学习过的声母进行单字、词语、对比及延伸的朗读训练练习 重点、难 点 同声异字的把握、平翘舌音的对比训练 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析 意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 主要由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督， 训练程序相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 每一位学生都有发言机会
训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 课程回顾：按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖 中音、舌尖后因、舌面音、舌根音 7 种分类中都包含哪些声母、生僻字 词的回顾学习。 新课教学：n 和 l、f 和 h、r 和 l、z、c、s 和 zh、ch、sh、z、c、s 和 j、q、x 的发音辨读；此后跟随者字、词、绕口令等的趣味练习。 资助——支柱 栽花——摘花 早稻——找到 木材——木柴 大潮 dàcháo 大槽 dàcáo 大桥 dàqiáo 初始 chūshǐ 促使 cùshǐ 驱使 qūshǐ 作业：无。 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 教学反思 继续加强课下声母的练习 授课题目 第二章 声母及其训练 第 4-5 周课 授课类型 训练课 课时数 2 教学目标 对学习过的声母进行单字、词语、对比及延伸的朗读训练练习 重点、难 点 同声异字的把握、平翘舌音的对比训练 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 主要由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督， 相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 每一位学生都有发言机会
类似该题型的字、词训练： .读单音节字词100个音节： 美室 卵 早 孀 淡加眨 独摸晚递 从迁 壮寒唱秒 考听式 四抽掌 课堂教学 瘤劣 遍葬 仍摇替砸 剧伟杨寺它下 田肿 欧咳凝 二.读多音节词语50个词语： 冤家 靶场 偶尔 盘算 保存 制止 群众 坛子 平方 弱软 逞能 享有 挂钩 油条 诈骗 美丽 作业：命题说话，题目“我尊敏的人”， 以文字形式展示，不少于200 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握21个声母的发音通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 教学反思 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习 授课题目第三章韵母及其训练 第6-7-8周课 授课类型新授课 课时数 2 教学目标 掌握按照韵母中元辅音数量分类的10个单韵母和13个复韵母，了解按 韵母开头元音发音口形的分类，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 重点、难单韵母、复韵母的发音分析与辩证，特别是®、-i(前入、-i(后)和i0 iou等的发音分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析 意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握韵母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 数师先讲醒、示范普诵话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 川练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握
课堂教学 及作业情 况 类似该题型的字、词训练：一．读单音节字词 100 个音节： 美 室 卵 宾 梭 早 孀 铐 窘 四 淡 蛰 独 叫 很 壮 井 删 考 犒 加 抨 摸 褐 从 寒 痞 俸 听 抽 眨 糠 晚 膘 迁 嘈 总 杨 式 枯 江 谱 递 北 蜷 秒 粤 弯 开 掌 辣 骗 愁 婶 仍 鹅 陨 寺 田 乡 癌 景 遍 嫦 摇 虐 字 犁 肿 欧 劣 锤 葬 坟 替 青 梨 它 广 咳 辆 箴 册 恩 砸 涧 身 下 茬 凝 二．读多音节词语 50 个词语： 冤家 靶场 偶尔 盘算 保存 制止 群众 老婆 参加 坛子 平方 花费 策划 恼火 鸟儿 夏天 弱软 青春 节气 尾音 光荣 发表 各位 逞能 设备 足球 整个 兴趣 享有 据点 挂钩 油条 池塘 诈骗 美丽 作业：命题说话，题目“我尊敬的人”，以文字形式展示，不少于 200 字 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 教学反思 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目 第三章 韵母及其训练 第 6-7-8 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 掌握按照韵母中元辅音数量分类的 10 个单韵母和 13 个复韵母，了解按 韵母开头元音发音口形的分类，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 重点、难 点 单韵母、复韵母的发音分析与辩证，特别是ê、-i（前）、-i（后）和 iao、 iou 等的发音分析。 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握韵母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握