新课标高考题剋例说·诗歌鉴赏 2乙 出A 斗号 爷吾 訃三q 叫 2早 司 针日A
新课标高考题型例说·诗歌鉴赏
(篇章结构类 【提问常见用语】 ①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用″; ②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段(时期)”;③ “结合全诗”、“在整首诗中 【答题思考方向】 感情脉络:喜、怒、哀、乐等情感的变化历程 2、写作思路:时间、空间(远近高低)、地点、 首
【篇章结构类】 【提问常见用语】 ①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”； ②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段（时期）”；③ “结合全诗”、“在整首诗中”。 【答题思考方向】 1、感情脉络：喜、怒、哀、乐等情感的变化历程 。 2、写作思路：时间、空间（远近高低）、地点、 景物先后、虚实等逻辑思路
答题常用术语】 、诗题:点明内容、主题等。 2、首句:总领〔全诗)、引领、奠定基调、开门见山等 3、中间诗句:过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。 4、尾句:呼应、总结、卒章显志等。 答题基本格式】 ①确定结构思路;②结台诗句解说;③表达效果 考查角度】 对诗歌整体结构的考查】古诗词通常的结构形式是先写 景叙事,后议论抒情,写景叙事为议论抒情作铺垫,而观 点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。当然 也有先情后景的。下笔即写情,类似开门见山。从具体的 形式看,各有不同:有时间空间结构的。也有前后文形成 转折的;有前后照应的,也有层层深入的。着眼于对诗歌 整体结构的考查,往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络
【答题常用术语】 1、诗题：点明内容、主题等。 2、首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、开门见山等 。 3、中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。 4、尾句：呼应、总结、卒章显志等。 【答题基本格式】 ①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果 【考查角度】 【对诗歌整体结构的考查】古诗词通常的结构形式是先写 景叙事，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观 点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。当然 也有先情后景的。下笔即写情，类似开门见山。从具体的 形式看，各有不同：有时间空间结构的。也有前后文形成 转折的；有前后照应的，也有层层深入的。着眼于对诗歌 整体结构的考查，往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络 、结构层次等的分析
高考真题·2008四川卷】[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭 。留下买花钱,趱入种桑园②。茅苫三间厦③,秧肥数 顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫 注:①吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归 隐。此曲为归隐前后所作。②趱:赶快。③苫:用草覆盖 答归傀,遡哥个 主要写向往归隐的理由。由春花秋月 引起先阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人 情淡薄之慨。后几句为第二层次,主要 写向往中的隐居生活。其中又分为两层 留下”句至“秧肥”句为第一层, 写归隐后的物质生活:“床边”之后的 几句为第二层,写归隐后的精神生活
【高考真题·2008·四川卷】[双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭 。留下买花钱，趱入种桑园②。 茅苫三间厦③，秧肥数 顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫 篇。 注：① 吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归 隐。此曲为归隐前后所作。② 趱:赶快。③ 苫：用草覆盖 。从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析 。 答:写了两个层次。前四句为第一层次 ，主要写向往归隐的理由。由春花秋月 引起先阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人 情淡薄之慨。后几句为第二层次，主要 写向往中的隐居生活。其中又分为两层 ，“留下”句至“秧肥”句为第一层， 写归隐后的物质生活：“床边”之后的 几句为第二层，写归隐后的精神生活
【高考模拟·淘北襄阳2015届高三年级五月模考】 蝴蝶儿【五代】张泌 蝴蝶儿,晚春时。阿娇①初著淡黄衣,倚窗学画伊② 还似花间见,双双对对飞。无端和泪拭胭脂,惹教双翅垂 。前人评张泌《蝴蝶儿》写法新颖,能收到不以言传而以 6少女5 在描画蝴蝶过程中的情思变化。(1 分)少女眼前的蝴蝶翩翩成双,惹人 怜爱,这引发了她对爱情的向往;然 而想到自己,不由伤心落泪。(1分 )作者不直写主人公心情沮丧,而写 蝴蝶双翅下垂,似同情少女的悲伤。 (1分)全篇不明说情感,只摄取少 女情绪的细微变化,遂将其难言的心 事和盘托出,含蓄蕴藉,意味无穷
【高考模拟·湖北襄阳2015届高三年级五月模考】 蝴蝶儿 【五代】张泌 蝴蝶儿，晚春时。阿娇①初著淡黄衣，倚窗学画伊② 。 还似花间见，双双对对飞。无端和泪拭胭脂，惹教双翅垂 。前人评张泌《蝴蝶儿》写法新颖，能收到不以言传而以 意会之效。试结合全词谈谈理解。（ 答：这首词写一位美丽动人的少女 5分） 在描画蝴蝶过程中的情思变化。（1 分）少女眼前的蝴蝶翩翩成双，惹人 怜爱，这引发了她对爱情的向往；然 而想到自己，不由伤心落泪。（1分 ）作者不直写主人公心情沮丧，而写 蝴蝶双翅下垂，似同情少女的悲伤。 （1分）全篇不明说情感，只摄取少 女情绪的细微变化，遂将其难言的心 事和盘托出，含蓄蕴藉，意味无穷。 （2分）