第二章夏商西周文化 ◆教学目的与要求：理解这一时期由神本走 向人本，由尊命尊神走向尊礼尚德的发展 过程，及其在中国文化史上里程碑性的意 义。理解青铜文化特点 ◆重点与难点： 《周易》思想与地位；西周 农耕文化方向的抉择 ◆教学方法：理论分析与多媒体教学结合
第二章 夏商西周文化 教学目的与要求：理解这一时期由神本走 向人本，由尊命尊神走向尊礼尚德的发展 过程，及其在中国文化史上里程碑性的意 义。理解青铜文化特点 。 重点与难点：《周易》思想与地位；西周 农耕文化方向的抉择。 教学方法：理论分析与多媒体教学结合
第一节夏商西周文化概述 夏商西周，是中国族群代兴历史的结束与 统一化文明进程的开始 奴隶制及国家的产生和发展 夏商西周文化成就及其影响 (一)尚忠的夏文化 (二)商文化的宗教特征 (三)西周是统一文化历程的开始
第一节 夏商西周文化概述 夏商西周，是中国族群代兴历史的结束与 统一化文明进程的开始。 一、奴隶制及国家的产生和发展 二、夏商西周文化成就及其影响 （一）尚忠的夏文化 （二）商文化的宗教特征 （三）西周是统一文化历程的开始
(三)西周是统一文化历程的开始 ◆1、分封制与统一化的文明进程 ◆分封制的特点与意义： ◆1)作为一种制度，分封制实际承认了包括商人在内的异 族人生存的权利。 ◆2)旨在维护王室的统治分封，实际形成的是周王与诸侯 共治天下的局面。 ◆3)分封制是一个激发历史创造力的制度，分封的国家必 须因地制宜地寻求自己的发展道路，卫国“启以商政”， 晋国“启以夏政”，鲁变俗革礼，齐广开鱼盐之利。分封 制超出制度本身的意义，是多姿多彩的上古文化局面的开 辟，到春秋战国时才有“百家”文化
（三）西周是统一文化历程的开始 1、分封制与统一化的文明进程 分封制的特点与意义： 1）作为一种制度，分封制实际承认了包括商人在内的异 族人生存的权利。 2）旨在维护王室的统治分封，实际形成的是周王与诸侯 共治天下的局面。 3）分封制是一个激发历史创造力的制度，分封的国家必 须因地制宜地寻求自己的发展道路，卫国“启以商政” ， 晋国“启以夏政”，鲁变俗革礼，齐广开鱼盐之利。分封 制超出制度本身的意义，是多姿多彩的上古文化局面的开 辟，到春秋战国时才有“百家”文化
(三)西周是统一文化历程的开始 ◆2、农耕文化方向的抉择 ◆周人极端重视农业，不仅把农耕当作生产行为 而是赋予它某种“政道”含义。《尚书·与逸》 周公认为，贵族“知稼穑”，就可了解“小民 的痛苦，是保证施政清明的重要条件。周太王 文王都亲自劳动。周公赋予农耕活动两方面的 政治含义：
（三）西周是统一文化历程的开始 2、农耕文化方向的抉择 周人极端重视农业，不仅把农耕当作生产行为， 而是赋予它某种“政道”含义。《尚书·与逸》 周公认为，贵族“知稼穑” ，就可了解“小民” 的痛苦，是保证施政清明的重要条件。周太王、 文王都亲自劳动。周公赋予农耕活动两方面的 政治含义：
(三)西周是统一文化历程的开始 是继承传统 稼穑之事是周家“王业”之所起 可以防止贵族像商朝的上层那样腐化。与周公的重 农相应，《诗经》、 《周颂》、《大雅》、《小雅》 中保持大量农事典礼诗篇，体现一个时代对农业的 重视。 二，更深刻的内涵是，农事活动关乎民众的和睦与 道德的俭朴。所以，每次周王的亲耕仪式都在宣扬 附着在农事活动上的意义，同时也是对民众进行的 传统教育。如允许殷商遗民经商，而周人不行。以 抑制商业、手工业为内容的“重农主义”可从西周 的农耕政道中找到它最早的根芽
（三）西周是统一文化历程的开始 一是继承传统——稼穑之事是周家“王业”之所起， 可以防止贵族像商朝的上层那样腐化。与周公的重 农相应，《诗经》、《周颂》、《大雅》、《小雅》 中保持大量农事典礼诗篇，体现一个时代对农业的 重视。 二，更深刻的内涵是，农事活动关乎民众的和睦与 道德的俭朴。所以，每次周王的亲耕仪式都在宣扬 附着在农事活动上的意义，同时也是对民众进行的 传统教育。如允许殷商遗民经商，而周人不行。以 抑制商业、手工业为内容的“重农主义”可从西周 的农耕政道中找到它最早的根芽