《健康教育学》（供医学、医学相关专业和非医学专业使用）教学大纲公共卫生与管理学院妇幼卫生与儿童少年卫生学教研室编写2018年9月
1 《健康教育学》 （供医学、医学相关专业和非医学专业使用） 教 学 大 纲 公共卫生与管理学院 妇幼卫生与儿童少年卫生学教研室编写 2018 年 9 月
前言健康教育学（scienceofhealtheducation）是一门以健康相关行为为研究对象，研究健康教育和健康促进基本理论和方法的科学和艺术；是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学。尤其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施，以及对干预效果和效益进行评价的方式方法，从而服务于疾病预防、病人康复、增进身心健康、提高人类的生活质量。随着我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性病和肿瘤、新型传染病为主的转变，医学模式必然从单纯生物医学模式向生物-心理-社会医学模式发生改变；健康教育和健康促进是新医学模式指导下的主要工作手段，是预防现代疾病的最好疫苗。通过本课程的教学，要使学生学会本教学大纲规定的基本理论、基本知识和基本技能，了解本学科的新发展，培养学生灵活掌握和运用健康教育和健康促进的理论与方法服务于公共卫生的各个领域。根据以上目的，本门课程对学生的基本要求如下：1.掌握本课程的基础理论，包括健康教育与健康促进的基本概念及其意义，人类行为及健康相关行为，健康教育行为改变理论。2.灵活掌握本学科中的基本方法，涉及人际传播、大众传播、健康传播的方法与技巧，健康教育培训方法。3.学习有关健康教育项目管理知识，即健康教育与健康促进工作的基本过程包括健康教育诊断、健康教育与健康促进工作的计划设计、实施和效果评价。4.学习将健康教育与健康促进的理论与方法应用于重要场所、重点人群和重要健康问题的健康教育。本大纲适用于医学、医学相关专业和非医学专业本科学生。2
2 前 言 健康教育学（science of health education）是一门以健康相关行为为研究对 象，研究健康教育和健康促进基本理论和方法的科学和艺术；是一门研究以传播 保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的 科学。尤其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康 之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施，以及对干 预效果和效益进行评价的方式方法，从而服务于疾病预防、病人康复、增进身心 健康、提高人类的生活质量。 随着我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性病和肿瘤、新型传 染病为主的转变，医学模式必然从单纯生物医学模式向生物-心理-社会医学模式 发生改变；健康教育和健康促进是新医学模式指导下的主要工作手段，是预防现 代疾病的最好疫苗。通过本课程的教学，要使学生学会本教学大纲规定的基本理 论、基本知识和基本技能，了解本学科的新发展，培养学生灵活掌握和运用健康 教育和健康促进的理论与方法服务于公共卫生的各个领域。 根据以上目的，本门课程对学生的基本要求如下： 1．掌握本课程的基础理论，包括健康教育与健康促进的基本概念及其意义， 人类行为及健康相关行为，健康教育行为改变理论。 2．灵活掌握本学科中的基本方法，涉及人际传播、大众传播、健康传播的 方法与技巧，健康教育培训方法。 3．学习有关健康教育项目管理知识，即健康教育与健康促进工作的基本过 程包括健康教育诊断、健康教育与健康促进工作的计划设计、实施和效果评价。 4．学习将健康教育与健康促进的理论与方法应用于重要场所、重点人群和 重要健康问题的健康教育。 本大纲适用于医学、医学相关专业和非医学专业本科学生
参考书目1．郑振住，王宏．健康教育学（案例版），第2版，北京：科学出版社，20162.马骁.健康教育学.第2版，北京：人民卫生出版社，20123.傅华．健康教育学第3版，北京：人民卫生出版社，20174.罗家有，张静妇幼健康教育学，北京：人民卫生出版社，2014
3 参考书目 1．郑振佺，王宏. 健康教育学（案例版）.第 2 版，北京：科学出版社，2016 2．马骁.健康教育学.第 2 版，北京：人民卫生出版社，2012 3．傅华. 健康教育学.第 3 版，北京：人民卫生出版社，2017 4．罗家有，张静.妇幼健康教育学. 北京：人民卫生出版社，2014
目录第一章绪论第二章健康相关行为第三章健康传播与传播技巧第四章健康教育与健康促进工作的基本过程第五章重要场所和重点人群的健康教育（学校健康教育为例）第六章重要健康问题的健康教育（艾滋病健康教育为例）4
4 目 录 第一章 绪论 第二章 健康相关行为 第三章 健康传播与传播技巧 第四章 健康教育与健康促进工作的基本过程 第五章 重要场所和重点人群的健康教育（学校健康教育为例） 第六章 重要健康问题的健康教育（艾滋病健康教育为例）
教学时数分配表（共32学时）教学内容理论课学时3第一章绪论6第二章健康相关行为第三章6健康传播与传播技巧9第四章健康教育与健康促进工作的基本过程第五章重要场所和重点人群的健康教育4（学校健康教育为例）第六章重要健康问题的健康教育4（艾滋病健康教育为例）合计325
5 教学时数分配表（共 32 学时） 教学内容 理论课学时 第一章 绪论 3 第二章 健康相关行为 6 第三章 健康传播与传播技巧 6 第四章 健康教育与健康促进工作的基本过程 9 第五章 重要场所和重点人群的健康教育 （学校健康教育为例） 4 第六章 重要健康问题的健康教育 （艾滋病健康教育为例） 4 合计 32