第六章健康教育与健康促进工作的基本过程CONTENTS健康教育诊断2健康教育计划3健康教育干预实施健康教育评价
工作的基本过程 健康教育与健康促进 CONTENTS 1 健康教育诊断 2 健康教育计划 3 健康教育干预实施 第六章 4 健康教育评价
海在骨科长重广医科大学Chongqing Medical UniversityeMedi健康教育与临床医学的工作步骤比较健康教育工作步骤临床医学工作步骤诊断调查诊断调查收集信息现场调查收集信息问诊专家咨询望、扪、、听文献复习实验室检查分析信息分析信息得出诊断得出诊断（推断）制定干预方案制定治疗方案实施干预方案实施治疗方案动员、组织、网络对因治疗骨干培训对症治疗大众传播支持治疗人际传播心理治疗评价干预效果评价治疗效果HE_LQ
健康教育与临床医学的工作步骤比较 4 健康教育工作步骤 临床医学工作步骤 诊断调查 诊断调查 收集信息 现场调查 专家咨询 文献复习 分析信息 得出诊断（推断） 收集信息 问诊 望、扪、叩、听 实验室检查 分析信息 得出诊断 制定干预方案 制定治疗方案 实施干预方案 实施治疗方案 动员、组织、网络 骨干培训 大众传播 人际传播 对因治疗 对症治疗 支持治疗 心理治疗 评价干预效果 评价治疗效果 HE_LQ
健康教育诊断01健康教育诊断的概念健康教育诊断的基本思路健康教育诊断的基本步骤健康教育诊断资料的收集和分析HELQ
01 健康教育诊断 健康教育诊断的概念 健康教育诊断的基本思路 健康教育诊断的基本步骤 健康教育诊断资料的收集和分析 5 HE_LQ
舞龙普科美重鑫医科大學Chongqing Medical University一、健康教育诊断的概念常被称作健康教育需求评估、计划前研究或行为危险因素评估等。指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定健康教育干预目标、策略和方法提供基本依据，同时也提供干预效果评价的基线资料。HE_LQ6
一、健康教育诊断的概念 常被称作健康教育需求评估、计划前研究或行为危险因素评估等。 指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实 资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题 有关的行为和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从而为确定 健康教育干预目标、策略和方法提供基本依据，同时也提供干预效果评价的基 线资料。 6 HE_LQ
重广医科大学Chongqing Medical University二、健康教育诊断的基本思路目前最有代表性、使用最为广泛的是PRECEDE-PROCEEDmodel，又称格林模式"PRECEDE"(Predisposing, Reinforcing and Enabling Constructs in Educational/EnvironmentalDiagnosis and Evaluation)----·在教育/环境诊断和评价中的倾向因素、强化因素和促成因素"PROCEED"(Policy, Regulatory and Organizational Constructions in Educational and EnvironmentalDevelopment)-----在教育和环境发展中的政策、法规和组织手段HE_LQ
二、健康教育诊断的基本思路 目前最有代表性、使用最为广泛的是 PRECEDE-PROCEED model，又称格林模式 “PRECEDE” (Predisposing, Reinforcing and Enabling Constructs in Educational/Environmental Diagnosis and Evaluation)- • 在教育/环境诊断和评价中的倾向因素、强化因素和促成因素 “PROCEED” (Policy, Regulatory and Organizational Constructions in Educational and Environmental Development)- • 在教育和环境发展中的政策、法规和组织手段 7 HE_LQ