【标准答案】要点:①虚拟性表演来源于现实生活,必须符合现实生活。②京剧演员 要深入地了解生活,亲身去体验、认真去观察生活。③经过艺术加工,演员动作舞蹈化、 节奏化。 19.阅读下列材料,说说演员的表演是如何体现京剧的虚拟性的。(4分) 【材料】 京剧有一出戏叫《秋江》,说的是一位少女求老艄公驾船帮她追赶一个人的故事,饰演老 艄公的演员手里拿着一支长篙上场,接着做出靠岸、解开缆绳、推出小船等动作,在行船 过程中,两位演员的身体忽高忽低,很有节奏地起伏着,舞台上两位演员无论快走还是慢 行,距离绐终保持不变,直到两位演员下场。 谷 【命题立意】本题考查的是印证型材料链接题 【答题思路】解答这题,须通读全文,理解作者所述京剧艺术的虚拟性这一特点后, 方能根据文章中2.3.4自然段有关虚拟性在京剧舞台上的表现形式、及其与现实生活的关 系等内容,对材料中对京剧舞台上的一系列表演进行阐释,说明其表演是如何体现京剧的 虚拟性这一特点的 【标准答案】示例:演员拿着长篙,做出靠岸、推出小船等动作,舞台虽然是平地, 但是两位演员的身体很有节奏地起伏着,无论快走还是慢行,距离绐终保持不变,观众从 演员的表演中感觉到这是一场两个人坐船的场景。这种借助真实的道具,角色行为进行虚 拟,不仅在舞台上真实细致地再现现实生活,而且演员的动作更加舞蹈化、节奏化,既给 观众带来了真实的感觉,也使观众获得了美的享受,体现京剧的虚拟性。 (2013·东营市)说“笑” 杰斯·贝林 ①那个夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起,每当我抓住它的脚趾轻轻一捏, 它就会抖着肩膀,爆发出一阵刺耳的大笑。十五年来,那笑声常回响在我的耳畔。除了人类, 其他动物有幽默感吗?从某种意义上看,答案是肯定的:从另一个层面上看却是否定的。过 去十年里,比较领域里的一些重大发现显示,大鼠也会笑,贾克·潘克塞普的研究提供了大 量证据。他研究的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验,其原始形式 的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成分”。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类 差别很大:从一个吸气声开始,每隔相同时间爆发出一系列5千赫兹的超声波“吱吱”声 而人发笑是呼出气体,从一个“h”音开始,紧接一个元音“a”,且喉咙能产生强烈共振 ②潘克塞普和助手系统地开展了多项实验,结果发现,在功能性和表达方式上,大鼠都 和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒,越怕痒的大鼠,通常也是群体里最爱玩的 挠痒能增进与大鼠的联系:被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶劣的环境 条件,大鼠的笑会明显减少。如果有两只“性格”不同的成年鼠,那么幼鼠呆在喜欢吱吱发 笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对实 验结果的解读,遭到了其他科学家的质疑,但他坚信:“我们有证据和理由提出这一谨慎假 设:幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声,在进化上有某种联系。” ③不但某些动物会笑,而且笑也是它们的天性。不过,潘克塞普也承认,它的发现并不 表示大鼠也有“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被 挑逗时的咯咯笑声,不能与人的“幽默感”同日而语:尤其成人的幽默感,作为高级的社交 体验和增进社交的情感手段,似乎是人类独有的特质,需要一定的认知能力。其他动物是否 具备这种能力还有待研究,但他认为证实这个问题并不难:“如果说猫是鼠一生的痛,那么 当猫发生意外时,比如当猫掉入陷阱,或被揪着尾巴扔出去时,大鼠会不会心花怒放,会不 会‘吱吱’地笑出来呢?”有人真做了这样的实验,大鼠目睹后却无动于 ④哺乳动物发笑之所以会有差异,主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不 同。神经心理学家马丁·梅尔曾的实验表明,大脑成像的结果显示,让人类受试者观看滑稽 动画片或听讲笑话时,不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃,进化上较晚 出现的高级区域也会活跃起来,其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时, 其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑,但人类 的笑似乎还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与
【标准答案】要点：①虚拟性表演来源于现实生活，必须符合现实生活。 ②京剧演员 要深入地了解生活，亲身去体验、认真去观察生活。③经过艺术加工，演员动作舞蹈化、 节奏化。 19．阅读下列材料，说说演员的表演是如何体现京剧的虚拟性的。（4 分） 【材料】 京剧有一出戏叫《秋江》，说的是一位少女求老艄公驾船帮她追赶一个人的故事，饰演老 艄公的演员手里拿着一支长篙上场，接着做出靠岸、解开缆绳、推出小船等动作，在行船 过程中，两位演员的身体忽高忽低，很有节奏地起伏着，舞台上两位演员无论快走还是慢 行，距离绐终保持不变，直到两位演员下场。 答： 【命题立意】本题考查的是印证型材料链接题。 【答题思路】解答这题，须通读全文，理解作者所述京剧艺术的虚拟性这一特点后， 方能根据文章中 2.3.4 自然段有关虚拟性在京剧舞台上的表现形式、及其与现实生活的关 系等内容，对材料中对京剧舞台上的一系列表演进行阐释，说明其表演是如何体现京剧的 虚拟性这一特点的。 【标准答案】示例：演员拿着长篙，做出靠岸、推出小船等动作，舞台虽然是平地， 但是两位演员的身体很有节奏地起伏着，无论快走还是慢行，距离绐终保持不变，观众从 演员的表演中感觉到这是一场两个人坐船的场景。这种借助真实的道具，角色行为进行虚 拟，不仅在舞台上真实细致地再现现实生活，而且演员的动作更加舞蹈化、节奏化，既给 观众带来了真实的感觉，也使观众获得了美的享受，体现京剧的虚拟性。 （2013·东营市）说“笑” 杰斯·贝林 ①那个夏天,我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每当我抓住它的脚趾轻轻一捏， 它就会抖着肩膀，爆发出一阵刺耳的大笑。十五年来，那笑声常回响在我的耳畔。除了人类， 其他动物有幽默感吗？从某种意义上看，答案是肯定的；从另一个层面上看却是否定的。过 去十年里，比较领域里的一些重大发现显示，大鼠也会笑，贾克·潘克塞普的研究提供了大 量证据。他研究的课题是啮齿类动物“在玩闹行为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式 的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成分”。首先发现的是大鼠真正的笑声和人类 差别很大：从一个吸气声开始，每隔相同时间爆发出一系列 5 千赫兹的超声波“吱吱”声； 而人发笑是呼出气体，从一个“h”音开始，紧接一个元音“a”，且喉咙能产生强烈共振。 ②潘克塞普和助手系统地开展了多项实验，结果发现，在功能性和表达方式上，大鼠都 和人类儿童的笑声有显著共性。大鼠似乎很怕痒，越怕痒的大鼠，通常也是群体里最爱玩的； 挠痒能增进与大鼠的联系：被挠过的大鼠会主动寻找曾给它挠痒的手。如果面临恶劣的环境 条件，大鼠的笑会明显减少。如果有两只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜欢吱吱发 笑的成年鼠身边的时间会更长。这些显然不能只归结于愉悦的生理体验了。但潘克塞普对实 验结果的解读，遭到了其他科学家的质疑，但他坚信：“我们有证据和理由提出这一谨慎假 设：幼鼠打闹时发出的吱吱声和人类婴儿的笑声，在进化上有某种联系。” ③不但某些动物会笑，而且笑也是它们的天性。不过，潘克塞普也承认，它的发现并不 表示大鼠也有“幽默感”。大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被 挑逗时的咯咯笑声，不能与人的“幽默感”同日而语；尤其成人的幽默感，作为高级的社交 体验和增进社交的情感手段，似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。其他动物是否 具备这种能力还有待研究，但他认为证实这个问题并不难：“如果说猫是鼠一生的痛，那么 当猫发生意外时，比如当猫掉入陷阱，或被揪着尾巴扔出去时，大鼠会不会心花怒放，会不 会‘吱吱’地笑出来呢？”有人真做了这样的实验，大鼠目睹后却无动于衷。 ④哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不 同。神经心理学家马丁·梅尔曾的实验表明，大脑成像的结果显示，让人类受试者观看滑稽 动画片或听讲笑话时，不仅在进化上古老的脑区如杏仁核和伏隔核会更加活跃，进化上较晚 出现的高级区域也会活跃起来，其中包括前额叶皮层的广泛区域。而当给大鼠受试者挠痒时， 其并不发达的大脑皮质却处于静止或微动状态。所以尽管非人类灵长类动物也会笑，但人类 的笑似乎还需要其他物种不具备的、更加特殊的认知神经网络的参与
⑤各种各样的社交刺激,甚至负面情绪都能使人发笑,并激起其丰富的情绪。心理学家 斯查梅塔特的研究证明,仅凭笑的声音特征,听者就能察觉出发笑者的心理意图,有时还会 作出相应反应。他录制了传达不同情绪的笑,如愉悦、嘲讽、幸灾乐祸以及被挠痒等笑的录 音,又组织多名受试者辨“笑”。尽管这些笑的差别十分细微,但受试者均能准确区分各种 笑声。受试者对于幸灾乐祸之笑的判断尤其有趣:发笑者占主导地位,但不像嘲讽者那样居 高临下;对被笑者既不友善也不敌对 ⑥可以肯定,有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪,只 是人类还没有发现和“听”懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深入, 将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此,目前我们对动物各种情 绪表现的研究就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的认识,甚或就如猴子捞月。但我 相信,在动物“吱吱”发笑的背后,应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进化的相关联 系。许多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声”, 就会结交更多的“异类”朋友,人类就会创造新的地球文明。 17.根据文意,概括说明某些哺乳动物和人类的发笑在生理方面的主要差别。(4分) 【命题立意】本题是对主要内容概括能力的考查 【答题思路】解答这题,要通读全文,明确文章的说明对象,看看作者在文中介绍了说 明对象的哪些特征。就本文而言,作者主要运用作比较的说明方法,介绍了哺乳动物和人类 的发笑在声音和方式以及脑区运行、结构等方面的不同,使读者有个清溪印象。 【标准答案】①发声方式和声音特点不同:一是吸气,一是呼气:一是爆发式,一是共 振式。②脑区结构及其运行机理不同:人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很 活跃,而动物的大脑皮质并不活跃 18.关于动物是否具有“幽默感”,作者认为“从某种意义上看,答案是肯定的:从另 个层面上看却是否定的”,对此你怎样理解?(4分) 【命题立意】本题是对说明内容理解能力的考查。 【答题思路】作者在第①段说明动物是否具有“幽默感”时,说啮齿类动物“在玩闹行 为中是否产生愉悦的社交体验,其原始形式的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成 分”在第④段又说“哺乳动物发笑之所以会有差异,主要是因为不同物种的脑区结构及其运 行机理的不同”即没有一定的认知水平 【标准答案】说“肯定”,是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说“否 定”,是指并非高级社交体验,没有一定水平认知能力的参与。 19.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。(3分) 【命题立意】本题是对说明方法及其作用分析能力的考查 【答题思路】解答这题,要了解常见的说明方法及其作用。在说明文中,常见的说明方 法及其作用有:举例子,使说明的对象具体形象,便于读者理解:打比方,是使说明对象生 动形象,增强文章的趣味性:列数字,使说明具体化,准确无误,令读者信服;作比较,使 读者通过比较得到具体而鲜明的印象。等等。 【标准答案】示例:①如“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声 或被挑逗时的咯咯笑声”,运用作比较,浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。②如“目 前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天,盲人摸象后之于大象的认识,甚或 就如猴子捞月”,运用打比方,形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、片面和荒谬 的。③如介绍斯查梅塔特的实验,通过举例子,说明人类与大鼠发笑的生理机制的不同,令 人信服 20.“许多科学家对此课题的研究乐此不疲”,你认为这样做的价值何在?(3分) 【命题立意】本体是对个性感悟能力的考查 【答题思路】这是一道开放性的题目,解答这题,只要结合文本具体内容,谈出自己独 特的见解,语言通顺流畅,言之成理即可。 【标准答案】①人类对动物情绪表达的研究还非常肤浅、幼稚、片面甚至荒谬:②动物 发笑可能隐藏着“神经运行机制和动物间进化的相关联系”,③可以认识事物真相,创造 新的地球文明
⑤各种各样的社交刺激，甚至负面情绪都能使人发笑，并激起其丰富的情绪。心理学家 斯查梅塔特的研究证明，仅凭笑的声音特征，听者就能察觉出发笑者的心理意图，有时还会 作出相应反应。他录制了传达不同情绪的笑，如愉悦、嘲讽、幸灾乐祸以及被挠痒等笑的录 音，又组织多名受试者辨“笑”。尽管这些笑的差别十分细微，但受试者均能准确区分各种 笑声。受试者对于幸灾乐祸之笑的判断尤其有趣：发笑者占主导地位，但不像嘲讽者那样居 高临下；对被笑者既不友善也不敌对…… ⑥可以肯定，有许多灵长类哺乳动物已经在表达不同情绪的笑和笑以外的其他情绪，只 是人类还没有发现和“听”懂而已。随着动物的不断进化和跨物种社交的不断扩大和深入， 将来也许会出现猫追捕大鼠撞树身亡而大鼠狂笑不已的情景。因此，目前我们对动物各种情 绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。但我 相信，在动物“吱吱”发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进化的相关联 系。许多科学家对此课题的研究乐此不疲。当我们更多地听懂了人以外的更多生物的“笑声”， 就会结交更多的“异类”朋友，人类就会创造新的地球文明。 17．根据文意，概括说明某些哺乳动物和人类的发笑在生理方面的主要差别。（4 分） 【命题立意】本题是对主要内容概括能力的考查。 【答题思路】解答这题，要通读全文，明确文章的说明对象，看看作者在文中介绍了说 明对象的哪些特征。就本文而言，作者主要运用作比较的说明方法，介绍了哺乳动物和人类 的发笑在声音和方式以及脑区运行、结构等方面的不同，使读者有个清溪印象。 【标准答案】①发声方式和声音特点不同：一是吸气，一是呼气；一是爆发式，一是共 振式。②脑区结构及其运行机理不同：人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很 活跃，而动物的大脑皮质并不活跃。 18．关于动物是否具有“幽默感”，作者认为“从某种意义上看，答案是肯定的；从另 一个层面上看却是否定的”，对此你怎样理解？（4 分） 【命题立意】本题是对说明内容理解能力的考查。 【答题思路】作者在第①段说明动物是否具有“幽默感”时，说啮齿类动物“在玩闹行 为中是否产生愉悦的社交体验，其原始形式的笑是否为一种重要的、增进社交的情感交流成 分”在第④段又说“哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运 行机理的不同”即没有一定的认知水平。 【标准答案】说“肯定”，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说“否 定”，是指并非高级社交体验，没有一定水平认知能力的参与。 19．举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。（3 分） 【命题立意】本题是对说明方法及其作用分析能力的考查。 【答题思路】解答这题，要了解常见的说明方法及其作用。在说明文中，常见的说明方 法及其作用有：举例子，使说明的对象具体形象，便于读者理解；打比方，是使说明对象生 动形象，增强文章的趣味性；列数字，使说明具体化，准确无误，令读者信服；作比较，使 读者通过比较得到具体而鲜明的印象。等等。 【标准答案】示例：①如“大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声 或被挑逗时的咯咯笑声”，运用作比较，浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。②如“目 前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或 就如猴子捞月”，运用打比方，形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、片面和荒谬 的。③如介绍斯查梅塔特的实验，通过举例子，说明人类与大鼠发笑的生理机制的不同，令 人信服。 20．“许多科学家对此课题的研究乐此不疲”，你认为这样做的价值何在？（3 分） 【命题立意】本体是对个性感悟能力的考查。 【答题思路】这是一道开放性的题目，解答这题，只要结合文本具体内容，谈出自己独 特的见解，语言通顺流畅，言之成理即可。 【标准答案】①人类对动物情绪表达的研究还非常肤浅、幼稚、片面甚至荒谬；②动物 发笑可能隐藏着 “神经运行机制和动物间进化的相关联系”， ③可以认识事物真相，创造 新的地球文明
(2013·河北省)三、阅读下面的说明文,回答15~18题。(11分) 中国第五大发明—汉字 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起,已有3500年以土的历 史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹 唯汉字独存。中国人用数干年的聪明才智创造出来的奇迹,在世界文字史上是独一无二的。 它承载了中国五干年灿烂文明,至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优 越性,使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说,“中国由黑龙江 到云南,汉字全通。”“中华文化连绵五干年,是用汉字记载的。”“西方字母的形式,根 据历史说也是由象形而来,后来变成拼音,各国文字不同,相互联结的纽带断了,结果欧 洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路,早已出现江苏国、广东国了。我国方言 这样多,汉字的语音无法在语音学’上统一,但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。 汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见,汉字具有超越方言和古今语言差别的功能, 这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意,使用汉字时观其形而得其意,其中必 定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此,如“日”“月”等。会意 字也是如此,如“休息”的“休”字,由“人″和“木”两部分组成,就是“人″靠着“树” 歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实,有些形声字的声旁也是表意 的,如“文盲”的“盲”字,声旁“亡”既表音也表意,“盲”就是“亡”了“目”。因此 汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看,拼音文字是偏 向大脑左半球的“单脑文字”,而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”;拼音文字 认知中“语音编码”方式起主要作用,而汉字认知中则是利用“多重编码”方式,语音、字
（2013·河北省）三、阅读下面的说明文，回答 15～18 题。（11 分） 中国第五大发明——汉字 ①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有 3500 年以土的历 史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹， 唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。 它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优 越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江 到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根 据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧 洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言 这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。 汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能， 这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必 定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意 字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树” 歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意 的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此， 汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏 向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字 认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字
形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力,有利于发展大脑智力。因此, 从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字,具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重 新认识汉字的价值,充分发掘汉字的奥秘,以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 15.根据第①段文字,就内容方面提出一个有思考价值的问题。(2分) 【命题立意】本题是对根据内容提问能力的考查。 【答题思路】解答这题,必须注意两点:一、所提问题必须以第①段文字内容为载体 不能甩开原文随意提问:二、所提问题必须有思考价值,即能引起读者的思考兴趣,有一定 的独特性,如“为什么汉字堪称中国‘第五大发明’?”不能人云亦云。 【标准答案】示例一:世界上古文字相继成为历史陈迹,为什么唯独汉字独存?示例二: “汉字已有3500年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾? 16.选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么?(3分) 【命题立意】本题是对说明方法作用理解能力的考查。 【答题思路】解答这题,要了解常见说明方法的作用。如举例说明可以通过有代表性的 例子,清楚、真实、有力地说明事物或事理:列数字能起到更准确、更具体地说明事物或事 理的作用:作比较的说明方法可以化深奥为浅显,变复杂为简明,可以更清晰、更鲜明地说 明事物,增强说明效果。等等 【标准答案】说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能,对汉民族的形成和中国的 统一具有重要的作用。(意思对即可) 17.根据选文第④段,你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张,是否适合 使用汉字的中国人?请说明理由。(3分) 【命题立意】本题是对说明内容理解能力的考查。 【答题思路】解答这题,要认真读原文,明确作者所说明的主要内容,从原文内容来看, 作者重点说明了“拼音文字”和“汉字”对生理机能的不同反应,由此可得出答案。 【标准答案】不适合:西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的,而汉字是“复脑 已经具有开发大脑左、右半球的作用,所以不适合使用汉字的中国人。 18.依照下面示例,从“尘、吠、诽”中任选一个,说出这个字引发了你怎样的想象和联想。 (3分) 示例:“悟”左面是“心”,右面是“吾”,合在一起就是“我经过思考而有所领会” 【命题立意】本题是对测字解说能力的考查。 【答题思略】这是一道开放性的题,解答这题,先要将汉字拆开,然后指出其形旁和声 旁,最后联合起来进行解说。解说时,不能脱离汉字的字义,要言之成理。 【标准答案】示例:“尘”上面是“小”,下面是“土”,合在一起就是“细小的土” 吠”左面是“口”,右面是“犬”,合在一起就是“狗叫”。“诽”左面是“言”,右 面是“非”,合在一起就是“言非其实” (2013·南京市)(二阅读下面的文章,完成13-15题。(10分) 碑与帖 蒋勋
形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此， 从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。[来源:www.shulihua.net 数理化网] ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重 新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。 15.根据第①段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题。（2 分） 【命题立意】本题是对根据内容提问能力的考查。 【答题思路】解答这题，必须注意两点：一、所提问题必须以第①段文字内容为载体， 不能甩开原文随意提问；二、所提问题必须有思考价值，即能引起读者的思考兴趣，有一定 的独特性，如“为什么汉字堪称中国‘第五大发明’？”不能人云亦云。 【标准答案】示例一：世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉字独存？示例二： “汉字已有 3500 年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？ 16.选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么？（3 分） 【命题立意】本题是对说明方法作用理解能力的考查。 【答题思路】解答这题，要了解常见说明方法的作用。如举例说明可以通过有代表性的 例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理；列数字能起到更准确、更具体地说明事物或事 理的作用；作比较的说明方法可以化深奥为浅显，变复杂为简明，可以更清晰、更鲜明地说 明事物，增强说明效果。等等。 【标准答案】说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的 统一具有重要的作用。（意思对即可） 17.根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合 使用汉字的中国人？请说明理由。（3 分） 【命题立意】本题是对说明内容理解能力的考查。 【答题思路】解答这题，要认真读原文，明确作者所说明的主要内容，从原文内容来看， 作者重点说明了“拼音文字”和“汉字”对生理机能的不同反应，由此可得出答案。 【标准答案】不适合；西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑 文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。 18.依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个，说出这个字引发了你怎样的想象和联想。 （3 分） 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。 【命题立意】本题是对测字解说能力的考查。 【答题思路】这是一道开放性的题，解答这题，先要将汉字拆开，然后指出其形旁和声 旁，最后联合起来进行解说。解说时，不能脱离汉字的字义，要言之成理。 【标准答案】示例：“尘”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“细小的土”。 “吠”左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。“诽”左面是 “言”，右 面是“非”，合在一起就是“言非其实”。 （2013·南京市）(二)阅读下面的文章，完成 13—15 题。(10 分) 碑与帖 蒋勋
碑与帖是汉字书法上两个常用的字。“碑”指刀刻在石碑上的文字,“帖”指毛笔 写在纸帛上的文字。魏晋以后,书法界普遍认为“碑″与“帖分别代表重拙朴厚和潇 洒飘逸两种截然不同的书法风格。 魏晋之后南北朝戒成了对峙局面,书法论述也-般习惯把“碑”与北朝连在·起 称为“北碑”。以“二王”(王羲之、王献之)为主的“帖”,自然就被认为是流行于南 朝文人间的“南帖′。比如北朝著名的《张猛龙碑》,苍劲朴,而“南帖′名作王羲 之的《兰亭集序》则灵动洒脱,两者大有径庭。 碑”还原到原始意义,是指石碑上用刀刻出来的文字。这些石碑文字,最初虽然 也用毛笔书写,但是一旦交到工手上,负责石刻的工匠难免会有刀刻技法的介入,这 就改变了原来毛笔书写的线条美感。《张猛龙碑》字体端方,笔画厚重,许多线条的风 格就不是毛笔容易表现的,那是石匠在刀刻的过程中融入了刀法的利落、明快、刚硬 因此,“碑”与“帖”书风的差别,或許并不只是北潮与南朝的问题 九六五年在南京出土的《王兴之夫妇墓志》、《王闽之墓志》石刻,刻于东晋咸 康到永和年间,永和九年正是王羲之写《兰亭集序》的那年。王兴之、王闽之也是王氏 家族中的精英文人,但是从墓志石碑的字体来看,却与王羲之书风完全不同。碑文字体 方正,拙朴刚健,点捺用笔都明显看出了刻工的刀法,不像“南帖,却更接近“北碑 笔、墨、纸砚成为“文房四宝”,如果在汉代,是不大可能的,因为汉代始终以 竹简书写为主,纸的使用微乎其微。魏晋则是竹简书写过渡到纸帛书写的重要时期,王 羲之正是纸帛书写到了成熟阶段的代表人物。用“纸”、“帛”一类纤细材质书写,增 加了汉字线条“行走”、“流动、“速度”的表现力。汉字在以纸帛书写的晋代文人 手中流动飞扬婉转,或“行”″或‘草”,潇洒飘逸,创造了汉字崭新的行草美学。如王 羲之《兰亭集序》中运笔的转折,既丰富又精炼,既飘忽又有力,充分体现了“帖”潇 洒俊谗的书法风格 碑”是石刻,“帖”是纸帛,从另一个角度看,书法史上“碑”与“帖的书风 问题,或许可以有新的理解。(选自《汉字书法之美》,有删改 13.从全文来看,作者所提出的“新的理解”指什么?(2分) 【命题立意】本题是对文章内容理解能力的考查査。 【答题思暗】解答这题,要通读全文,弄清作者在文中主要说明的是什么,然后根 据题干的提问,用自己的话简要櫬括。本文着重说明了“碑”与“帖”由于材料和操作 方法的不同,导致出现不同的风格,为此,文尾的“新的理解”即指这一点。 【标准答案】书写材料的不同造成了“碑″与“帖”书风的差别 14.结合文章内容,回答问题。(5分) (1)第二段加点词语“大有径庭”的含义是什么?(2分) (2)第四段的作用有哪些?(3分)
碑与帖是汉字书法上两个常用的字。“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛笔 写在纸帛上的文字。魏晋以后，书法界普遍认为“碑”与“帖”分别代表重拙朴厚和潇 洒飘逸两种截然不同的书法风格。 魏晋之后南北朝形成了对峙局面，书法论述也一般习惯把“碑”与北朝连在一起， 称为“北碑”。以“二王”(王羲之、王献之)为主的“帖”，自然就被认为是流行于南 朝文人间的“南帖”。比如北朝著名的《张猛龙碑》，苍劲古朴，而“南帖”名作王羲 之的《兰亭集序》则灵动洒脱，两者大有径庭 ．．．．。 “碑”还原到原始意义，是指石碑上用刀刻出来的文字。这些石碑文字，最初虽然 也用毛笔书写，但是一旦交到刻工手上，负责石刻的工匠难免会有刀刻技法的介入，这 就改变了原来毛笔书写的线条美感。《张猛龙碑》字体端方，笔画厚重，许多线条的风 格就不是毛笔容易表现的，那是石匠在刀刻的过程中融入了刀法的利落、明快、刚硬。 因此，“碑”与“帖”书风的差别，或许并不只是北朝与南朝的问题。 一九六五年在南京出土的《王兴之夫妇墓志》、《王闽之墓志》石刻，刻于东晋咸 康到永和年间，永和九年正是王羲之写《兰亭集序》的那年。王兴之、王闽之也是王氏 家族中的精英文人，但是从墓志石碑的字体来看，却与王羲之书风完全不同。碑文字体 方正，拙朴刚健，点捺用笔都明显看出了刻工的刀法，不像“南帖”，却更接近“北碑”。 笔、墨、纸、砚成为“文房四宝”，如果在汉代，是不大可能的，因为汉代始终以 竹简书写为主，纸的使用微乎其微。魏晋则是竹简书写过渡到纸帛书写的重要时期，王 羲之正是纸帛书写到了成熟阶段的代表人物。用“纸”、“帛”一类纤细材质书写，增 加了汉字线条“行走”、“流动”、“速度”的表现力。汉字在以纸帛书写的晋代文人 手中流动飞扬婉转，或“行”或“草”，潇洒飘逸，创造了汉字崭新的行草美学。如王 羲之《兰亭集序》中运笔的转折，既丰富又精炼，既飘忽又有力，充分体现了“帖”潇 洒俊逸的书法风格。 “碑”是石刻，“帖”是纸帛，从另一个角度看，书法史上“碑”与“帖”的书风 问题，或许可以有新的理解 ．．．．。 (选自《汉字书法之美》，有删改) 13．从全文来看，作者所提出的“新的理解”指什么?(2 分) 【命题立意】本题是对文章内容理解能力的考查。 【答题思路】解答这题，要通读全文，弄清作者在文中主要说明的是什么，然后根 据题干的提问，用自己的话简要概括。本文着重说明了“碑”与“帖”由于材料和操作 方法的不同，导致出现不同的风格，为此，文尾的“新的理解”即指这一点。 【标准答案】书写材料的不同造成了“碑”与“帖”书风的差别。 14．结合文章内容，回答问题。(5 分) ⑴第二段加点词语“大有径庭”的含义是什么?(2 分) ⑵第四段的作用有哪些?(3 分)