P 欧美心理学译丛 chology 女性 心理学 亲大字出版社 PEKING UNIVERSITY PRESS
欧美心理学译丛 sychology 女性心理学 心理调适—实用途径 孩子们—儿童心理发展 当今儿童早期教育 育儿宝典 社会心理学 健康心理学 幸福地图 PFARSON IsBN7-301-06540-X 责任编辑\陈小红 封面设计\张虹 SBN7-301-06540XC·0243 9787301065402>定价:39.00元 www.pearsoned.comhttp://cbs.pku.edu.cn
本书导读① 过去的30年里，人们对女性心理学越来越感兴趣，这表现在大量研究的迅速扩展， 以及大学里关于女性或性别心理学的课程增多等方面。本书利用这些丰富的文献，展 现了与女孩和女性相关的范围广泛的经历和问题。阅读这本教材不需要任何心理学的 背景，因而可以用它作女性心理学入门课程单独的或主要的教科书，还可以与其他书一 起，作为性别心理学或各学科间女性研究课程的主要教科书。此外，它还介绍了目前及 经典的研究和理论，这使得它和其他辅助材料一起，也适用于关注女性或性别心理学的 更高级的课程。 关于内容和组织的特别之处 1.对中年和老年女性的广泛涵盖尽管女权主义者注意到对老年女性的相对忽 视，但女性心理学的书籍对中年和老年女性的涉及仍然很少。本书则完全包括了处在 这些生活阶段的女性。 2.按年龄顺序的方法其他课本采用的讨论题，或与发展相关联的论题的安排没 有表达出女性每个生活阶段中问题和经历特点的复杂性。因而，我们的主要目的是写 一本基于年龄顺序的探讨女性从婴儿到老年的发展全过程的教材。 在承担这项任务时，我们认识到写一本这样的书的主要挑战在于，许多问题和主题 不能单纯地以时间结构来划分。女孩和女性的身体发展和健康问题，她们的教育、职业 目标和经历，以及她们与家庭和朋友的关系，都随着女性发展到不同年龄阶段以不同的 方式表现出来。因而，我们在承认一些经历，如离婚或职业选择，可能存在于不同阶段 的同时，还讨论了那些普遍存在于某个时间阶段的问题。通过这些做法，我们提供了关 于女孩和女性在生命中每个发展阶段身体的、教育的、职业的和人际经验之间相互联系 的概观。 本书主要以年龄顺序的框架进行组织，每个生命阶段覆盖的主题在多数女性心理 学教材和课程中都有所涉及。对孩童期之后的每个阶段（如青春期的女性，青年时期的 女性，中年时期的女性和晚年时期的女性)，我们集中于三个主要领域的讨论：身体发展 和健康、教育或就业以及人际关系。此外，我们有一章专门讨论婴儿和儿童期的性别问 题，并且前三章涉及的主题不是特定于某个年龄阶段的，这些主题包括历史问题、研究 偏差、性别的文化表征和性别形成。这样一来，使用此书可以采用年龄顺序，也可以按 ①此部分内容为原版书的前言，为了便于读者理解本书特色，特做整理，成为本书导读。（编者注）
女性心理学 主题来进行。下面的这个目录显示了各章的主题。 历史、研究和关键定义——第1章(绪论) 性别刻板定型——第2章(性别的文化表征) 性别和语言——第2章(性别的文化表征) 理论观点—第3章(性别自我概念) 出生前的发展——第3章(性别自我概念) 针对女孩和女性的暴力——第4章(婴儿与儿童期);第6章(青春期:心理和认 知的发展);第8章(青年时期:教育和求职);第10章(中年时期:就业);第11章(青年 和中年:人际关系I:亲密关系和亲密关系中的暴力);第15章(成年晚期:人际问题) ·在社会行为和人格特质上的性别间的异同——第1章(绪论);第4章(婴儿和 儿童期);第11章(青年和中年:人际关系I:亲密关系和亲密关系中的暴力) 身体健康——第5章(青春期:身体发育和健康);第7章(青年时期:身体发育 和健康);第9章(中年时期:身体发展和健康);第13章(成年晚期:身体发展和健康) ·心理健康和心理障碍——第5章(青春期:身体发育和健康);第7章(青年时 期:身体发育和健康);第9章(中年时期:身体发展和健康);第13章(成年晚期:身体发 展和健康) 性——第5章(青春期:身体发育和健康);第7章(青年时期:身体发育和健 康);第9章(中年时期:身体发展和健康);第13章(成人后期:身体发展和健康) 妊娠、生育和母亲身份—第5章(青春期:身体发育和健康);第7章(青年时 期:身体发育和健康);第11章(青年和中年:人际关系I:亲密关系和亲密关系中的暴 力) 能力与成就—第6章(青春期:心理和认知的发展);第8章(青年时期:教育 和求职 ·友谊和爱情关系—第6章(青春期:心理和认知的发展);第11章(青年和中 年:人际关系1:亲密关系和亲密关系中的暴力);第15章(成年晚期人际问题 同性恋和双性恋女性——第7章(青年时期:身体发育和健康);第8章(青年时 期:教育和求职);第10章(中年时期:就业);第11章(青年和中年:人际关系I:亲密关 系和亲密关系中的暴力);第12章(青年和中年:人际关系1:平衡家庭和工作);第15 章(成年晚期:人际问题) ·就业—第8章(青年时期:教育和求职);第10章(中年时期:就业);第12 (青年和中年:人际关系I1:平衡家庭和工作);第14章(成年晚期:就业和经济状况 未来—第16章(一个女权主义者的未来:目标、行动和态度) 3.女性的多样性的整合本书涵盖了相当多的有色人种女性和同性恋女性的内 容。尽管可用的信息较少,我们还尽可能地包括了那些贫穷女性和残疾女性的材料。 我们在每一章都整合了女性的多样性,而不是给这些特殊女性单独的一章。这种整合
本书导读 的方法阐明了不同群体女性在生命阶段中经历的相似和不同,避免造成某些群体的女 性由于偏离常规而被区分对待的印象。 4.全面考察对家庭和工作的平衡在这个时代,很明显平衡家庭和工作是北美家 庭面临的一个主要问题。我们用了单独一章讨论这个适时的主题,目的是彻底考察与 21世纪这种严峻挑战相关的理论、挑战、益处和解决办法。 5.最新的研究尽管本书包括了许多经典研充(例如 Horner的成功恐惧研究), 但我们展现的多数实证材料是当前的研究。本书有超过90%的参考文献来自1990年 以后,2/3出版于1995年之后。 教学法的特征 1.开篇的小插曲为抓住学生的注意,并把材料与现实生活相联系,每一章开始 时都有一个或两个实际或假定的经历,用以阐述本章中讨论的一个或多个问题。 2.自我思考本书每一章都包括一些评论性的思考题。每章末的思考问题需要 学生应用课程材料或个人经验来回答一些与本章相关的问题,以此来培养学生综合和 评价的技能。 3.模拟研究为使学生对材料直接参与,每一章都包括一些学生的活动。一些活 动需要收集被试的数据,另一些则只关注学生自身。而且,每个练习后面都有关键的思 考题,这些问题着重于对这些活动结果的解释和含义的理解。 包括在这些活动中的主动的学习有以下几个目的:首先,它强化文中学到的内容。 第二,这些练习包括对其他人的调査或对社会现象的分析,这可使学生体验研究过程 并且会提升他们对研究的兴趣,增加对各种测量技术的熟悉程度,并激发他们对研究技 术的批评性评价。第三,模拟研究活动阐明了课程材料与学生的经历或他们生活中其 他重要人物经历的关系。 4.研究示例为刺激学生对关于女孩和女性知识来源的研究的兴趣和学习,每 章都有一或两个关于研究的部分。这些研究示例部分或者突出了当前的有趣研究,或 者提供了在一个迷人的研究领域中的近来发现的总结。我们呈现给学生多种研究技术 (内容分析、访谈、问卷),这并不需要他们有任何心理学研究方法的背景。而且,为突出 研究样本的多样性的重要作用,我们选择的研究包括未被充分代表的人群 在研究示例之后是结果与讨论,要求学生考虑与研究有关的许多问题,从而引发他 们的思考,并为研究结果提供解释 5.关键术语这些术语和定义帮助学生预习、理解和回顾重要的概念。 6.小结每章末逐条的小结帮助学生综合每一章的内容。 7.相关推荐资料与每一章有关的推荐目录,促进对内容的更深入了解