教师招聘考试复习资料 一种社会义务。 60、儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩 61、道德行为习惯是在生活和教育过程中形成与培养起来的。 62、道德情感的内容极其丰富,比如自尊感、友谊感、荣誉感、信任感、事业感、义务感 责任感、集体荣誉感、阶级情感、爱国主义情感、国际主义情感、集体主义感、革命人道 主义感等。其中道德义务感和责任感是一个人的道德倾向性的核心,是标志品德发展水平 的重要因素,他们在人的整个道德情感中占有重要地位 63、小学儿童的学习(兴趣)是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。 64、与儿童相比小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和(同伴)。但其交往关系与 性质都与幼儿存在完全不同的特点。 65、抽象思维开始占优势,但在很大程度上属于经验型的。他们的逻辑思维需要更多的感 性经验的支持,初中二年级是中学生阶段思维发展的关键期。 66、许多心理学家认为,青春期是(自我意识)发展的第二飞跃期 67、(自我意识的高涨)是导致初中生反抗心理出现的第一原因。 68、(中枢神经系统的兴奋性过程)是第二原因。 69、(独立意志)是初中生产生反抗心理的第三原因 70、作为学校心理教育工作,就总体情况而言,其重心应该是心理素质教育。 71、心理素质教育主要是教育与培养学生形成各种良好的心理素质,以助其学业成功。 72、心理健康教育主要是使学生形成健康的心理,从而更好地适应社会,正常的、健康的 成长发展 73、心理教育是学校教育的最高层次 74、心理教育又是学校教育中的背景教育。 75、心理辅导是对学生进行帮助的过程,学校心理辅导的目标是潜能开发。 76、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、职业辅导。 77、心理辅导的途径:个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导 78、对学生进行心理教育的目的就在于促成四个学会:学会做人、学会学习、学会创造 学会生活。 79、心理教育课的教学模式包括:诱导式、自我分析模式、主体参与模式。 80、心理教育课的整个环节包括:确定主题、课前准备、上课。 81、良好的师生关系具有全体、和谐、互动特征。 82、在学科教学中,渗透心理教育,必须抓好课前设计环节,课堂组织环节,师生交往环
教师招聘考试复习资料 26 一种社会义务。 60、儿童的学习动机直接影响着儿童的学习态度和学习成绩。 61、道德行为习惯是在生活和教育过程中形成与培养起来的。 62、道德情感的内容极其丰富，比如自尊感、友谊感、荣誉感、信任感、事业感、义务感 责任感、集体荣誉感、阶级情感、爱国主义情感、国际主义情感、集体主义感、革命人道 主义感等。其中道德义务感和责任感是一个人的道德倾向性的核心，是标志品德发展水平 的重要因素，他们在人的整个道德情感中占有重要地位。 63、小学儿童的学习（兴趣）是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。 64、与儿童相比小学儿童的交往对象同样主要是父母、教师和（同伴）。但其交往关系与 性质都与幼儿存在完全不同的特点。 65、抽象思维开始占优势，但在很大程度上属于经验型的。他们的逻辑思维需要更多的感 性经验的支持，初中二年级是中学生阶段思维发展的关键期。 66、许多心理学家认为，青春期是（自我意识）发展的第二飞跃期。 67、（自我意识的高涨）是导致初中生反抗心理出现的第一原因。 68、（中枢神经系统的兴奋性过程）是第二原因。 69、（独立意志）是初中生产生反抗心理的第三原因。 70、作为学校心理教育工作，就总体情况而言，其重心应该是心理素质教育。 71、心理素质教育主要是教育与培养学生形成各种良好的心理素质，以助其学业成功。 72、心理健康教育主要是使学生形成健康的心理，从而更好地适应社会，正常的、健康的 成长发展。 73、心理教育是学校教育的最高层次。 74、心理教育又是学校教育中的背景教育。 75、心理辅导是对学生进行帮助的过程，学校心理辅导的目标是潜能开发。 76、学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、职业辅导。 77、心理辅导的途径：个别辅导、小组辅导、团组辅导、学科渗透、家庭辅导。 78、对学生进行心理教育的目的就在于促成四个学会：学会做人、学会学习、学会创造、 学会生活。 79、心理教育课的教学模式包括：诱导式、自我分析模式、主体参与模式。 80、心理教育课的整个环节包括：确定主题、课前准备、上课。 81、良好的师生关系具有全体、和谐、互动特征。 82、在学科教学中，渗透心理教育，必须抓好课前设计环节，课堂组织环节，师生交往环
教师招聘考试复习资料 83、对学生的心理偏差为偏爱、偏信。 84、班主任教育权威体现的是权利和威信的有机统 85、可以将班集体氛围归结为:人际、学习、教育、教师、群体、文化氛围等
教师招聘考试复习资料 27 节。 83、对学生的心理偏差为偏爱、偏信。 84、班主任教育权威体现的是权利和威信的有机统一。 85、可以将班集体氛围归结为：人际、学习、教育、教师、群体、文化氛围等
教师招聘考试复习资料 教育学选择题 教育学综合选择判断题 1.下列说法中不正确的是()。 A.定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标 定序指标是反映研究变量所 具有的不同等级或顺序程度的指标。 √C.定距指标是反应硏究变量在数量上的差别和大小的指标。D.定比指标是反映变量的 比例或比率关系的指标。 2.下列不属于设计研究指标的原则的是() A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则C.简明、可行性原则√D.经济性原则 下列选项中正确的是()。 A.一般情况,研究计划的形式分为七个部分,对于特定的研究项目不可能提出其它 研究计划的形式 B.研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之后都要求提交研究计 具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异,研究工作的程 序是一成不变的。 √D.研究计划应包括以下三方面内容:研究目标和理论框架,以往研究的考察,研究的 设计与方法。 4.公式用于下列那种取样方法。() A.简单随机取样法√B.分层随机取样法C.多段随机取样法D.定额取样法 5.“总数为N=50,样本容量是n=50,求出间隔500÷50=10,于是每隔10个抽取一个样 本,连续抽样50次。”这是采用()。 简单随机取样法B.分层随机取样法√C.等距随机取样法D.多段随机取样法 对于“要求以班为单位进行教学实验研究,而不能打乱原有的教学单位的情况。”在 教育科学研究中(特别是教育实验中),一般常用的取样法是()。 √A.整群随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法 7.下列说法中错误的是()。 研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复,是否具有前后一贯性,或研究的前
教师招聘考试复习资料 28 教育学选择题 教育学综合 选择判断题 1. 下列说法中不正确的是（ ）。 A．定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。 B．定序指标是反映研究变量所 具有的不同等级或顺序程度的指标。 √C．定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D．定比指标是反映变量的 比例或比率关系的指标。 2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）。 A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则 C．简明、可行性原则√D．经济性原则 3. 下列选项中正确的是（ ）。 A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些 研究计划的形式。 B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计 划。 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程 序是一成不变的。 √D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的 设计与方法。 4. 公式 用于下列那种取样方法。（ ） A．简单随机取样法√B．分层随机取样法 C．多段随机取样法 D．定额取样法 5. “总数为 N=500，样本容量是 n=50，求出间隔 500÷50=10，于是每隔 10 个抽取一个样 本，连续抽样 50 次。”这是采用（ ）。 A．简单随机取样法 B．分层随机取样法√C．等距随机取样法 D．多段随机取样法 6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在 教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）。 √A．整群随机取样法 B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法 7. 下列说法中错误的是（ ）。 A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前
教师招聘考试复习资料 后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复 研究必须有效度才有意义。C.有效度一定有信度。√D.有信度一定有效度 8.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后,再控制连续完成约为正常作业量10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法() √A.方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法D.属于上述三种方法的综合 9.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25 公里、跳髙1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…”的人:试判断采用哪 种操作定义方法。() A.方法与程序描述法√B.动态描述法C.静态描述法D.不属于上述三种方法的任一种 10.下列说法中正确的是()。 √A.按随机方式建立两个被试组(例如,实验组和对比组),除研究变量因素外,其它无 关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的。 B.样本容量与样本的代表性有关,样本容量越小,代表性越好,反之,样本容量太大, 就可能失去对总体的代表性。 C.恒定法主要采用对比组方法和循环法。 D.在教育科学研究中,被试的年龄、性别、身髙、体重、遗传、性格、能力、知识经验、 动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的,这种问题 可以采用消除法解决。 11、下列说法中错误的是(D) A.研究的信度髙低说明研究和研究结果是否可重复,是否具有前后一贯性,或研究的前 后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复 B、研究必须有效度才有意义C.有效度一定有信度√D.有信度一定有效度 12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后,再控制连续完成约为正常作业量10倍的 作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法(A) √A.方法与程序描述法 动态描述法C静态描述法 属于上述三种方法的 综合 13.将"一个体格健壮的人"的用操作定义定为举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公 里、跳髙1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…″的人;试判断采用哪种 操作定义方法。(B) A、方法与程序描述法B.动态描述法C.静态描述法D.不属于上述三 种方法的任
教师招聘考试复习资料 29 后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。 B．研究必须有效度才有意义。C．有效度一定有信度。√D．有信度一定有效度。 8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（ ） √A．方法与程序描述法 B．动态描述法 C．静态描述法 D．属于上述三种方法的综合 9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公里、跳高 1.8 米、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…” 的人；试判断采用哪 种操作定义方法。（ ） A．方法与程序描述法√B．动态描述法 C．静态描述法 D．不属于上述三种方法的任一种 10. 下列说法中正确的是（ ）。 √A．按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无 关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。 B．样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大， 就可能失去对总体的代表性。 C．恒定法主要采用对比组方法和循环法。 D．在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、 动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题 可以采用消除法解决。 11、下列说法中错误的是(D )。 A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前 后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复 B、研究必须有效度才有意义 C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度 12、将疲惫定义为控制个体连续听课 12 小时后，再控制连续完成约为正常作业量 10 倍的 作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A） √A．方法与程序描述法 D．动态描述法 C 静态描述法 D．属于上述三种方法的 综合 13．将"一个体格健壮的人"的用操作定义定为"举起 100 公斤杠铃、两小时连续长跑 25 公 里、跳高 1．8 米、6 小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…"的人；试判断采用哪种 操作定义方法。(B ) A、方法与程序描述法 √B．动态描述法 C．静态描述法 D．不属于上述三 种方法的任
教师招聘考试复习资料 14、下列说法中正确的是(A)。 √A.按随机方式建立两个被试组(例如,实验组和对比组),除研究变量因素外,其它无 关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的 B、样本容量与样本的代表性有关,样本容量越小,代表性越好,反之,样本容量太大, 就可能失去对总体的代表性 C、恒定法主要采用对比组方法和循环法 D、在教育科学研究中,被试的年龄、性别、身髙、体重、遗传、性格、能力、知识经验、 动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的,这种问题 可以采用消除法解决 15、下列说法中不正确的是(A) √A、创造友好的气氛,与被访问者谈的越投机越好B.访谈时,要详细的说明访问的目的 C访谈时,要把握住方向和主题,随时纪录D.进行访谈时,要首先介绍自己的身份 16.世界上最早的一部教育专著是() √A.《学记》 B.《论语》 C.《大教学论》D.《普通教育学》 17.教育的本体功能之一是() A.减少人口数量、提高人口素质 B.促进生产发展,服务经济建设 C.对政治经济有巨大的影响作用D.加速年轻一代身心发展与社会化进程 18.高等学校的双重任务是() A.教学和教育B.升学和就业√C.教学和科研D.生活和生产 19.“百年大计,教育为本”思想的提出是在党的() A.十二大 √B.十三大C.十四大D.十五大 20.遗传素质是人身心发展的() A.主导因素B.决定因素 √C.物质前提D.内部动力 21.环境决定论的代表人物是() 格塞尔 B.杜威 √C.华生 霍尔 我国现在实行的义务教育的年限是() A.6年 B.5年 C.8年 √D.9年 20世纪教育发展总目标中的“两基”是( A.基础知识和基本技能 √B.基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲 基本普及九年义务教育,基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质 24.马克思认为,人的片面发展最严重的时期是()
教师招聘考试复习资料 30 14、下列说法中正确的是( A)。 √A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无 关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的 B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大， 就可能失去对总体的代表性 C、恒定法主要采用对比组方法和循环法 D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、 动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题 可以采用消除法解决 15、下列说法中不正确的是( A)。 √A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好 B．访谈时，要详细的说明访问的目的 C 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D．进行访谈时，要首先介绍自己的身份 16．世界上最早的一部教育专著是（ ） √A．《学记》 B．《论语》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 17．教育的本体功能之一是（ ） A．减少人口数量、提高人口素质 B．促进生产发展，服务经济建设 C．对政治经济有巨大的影响作用 √D．加速年轻一代身心发展与社会化进程 18．高等学校的双重任务是（ ） A．教学和教育 B．升学和就业 √C．教学和科研 D．生活和生产 19．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ） A．十二大 √B．十三大 C．十四大 D．十五大 20．遗传素质是人身心发展的（ ） A．主导因素 B．决定因素 √C．物质前提 D．内部动力 21．环境决定论的代表人物是（ ） A．格塞尔 B．杜威 √C．华生 D．霍尔 22．我国现在实行的义务教育的年限是（ ） A．6 年 B．5 年 C．8 年 √D．9 年 23．20 世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ） A．基础知识和基本技能 √B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D．基础知识和基本素质 24．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ ）