E东德华华维数中 文件编码：2020-2214 中，将不同专业的学生置身于仿真的虚拟环境、企业和经济管理部门中。虽然 是在虚拟的环境中模拟企业经营活动，但由于仿真性，常迫使他们象经营一家 真正的公司（或管理者）那样做出预见和正确的反应，完成彼此关联的一系列 经营决策，并为此承担责任。在此过程中，使学生感受到经营环境的复杂性和 多变性，决策的科学性与灵活性，经营管理的整体性、协同性和有效性：认识 体验企业经营管理活动过程和主要业务流程及其相互之间的关联关系：促进知 识的整合与融会贯通：真切地感受到成功与失败，体验到竞争意识、团队精神、 职业素养的意义。企业运作仿真实习可以提高学生的综合素质，培养、提高学 生的动手能力、解决实际问题的能力、沟通能力和协调能力，使学生积累间接 的工作经验，为毕业后的实际工作打下坚实的基础。 通过仿真实习，培养学生的家国情怀，提升其职业道德修养，在进行仿真 企业的经营决策时，能将社会效益、企业效益与个人效益相平衡，自觉抵制那 种纯经济人行为。在与仿真公司进行业务往来时，能自觉践行社会主义核心价 值观，有人文精神，有大局观，在和谐共生的市场环境中经营仿真企业，为社 会、为企业创造最大价值。 2.对学生的要求 2.1校内仿真实习环节属于毕业前的仿真实战训练，进入实习的学生必须 是己经完成专业课程的学习，掌握本专业知识体系的广东财经大学经济类、管 理类专业四年级的学生，己经掌握本专业的主要专业知识，具备初步运用专业解 决仿真环境实际问题的素质和能力：同时要求他们尽可能学习了《企业资源计 划(ERP软件操作)》、《企业行为仿真一一沙盘推演及RP应用》和经济管理类 综合实验课程。 2.2学生须严格遵守校内仿真实习有关规定，服从校内仿真实习领导小组 和实习指导教师的安排和工作要求。 2.3校内仿真实习领导小组和实习指导教师严格按照《广东财经大学校内 仿真实习学生考勤管理规定》、《广东财经大学校内仿真实习成绩评定办法》对 参加实习学生进行管理和考核。 2.4需要将来自经济管理类专业的学生按照不同专业编班并组合分组（每 一家生产制造公司10-15人，外部公司或者管理机构根据业务量确定人数，少 则2一3人，多则8一10人)，以保证每一个实习团队成员尽量来自多个不同专 业，并以团队为单位组织学生开展实习活动。 200(经济管理类专业仿真综合实习》（供452） 第2页
2020《经济管理类专业仿真综合实习》(共 452 页) 第 2 页 文件编码：2020-2021-A 中，将不同专业的学生置身于仿真的虚拟环境、企业和经济管理部门中。虽然 是在虚拟的环境中模拟企业经营活动，但由于仿真性，常迫使他们象经营一家 真正的公司（或管理者）那样做出预见和正确的反应，完成彼此关联的一系列 经营决策，并为此承担责任。在此过程中，使学生感受到经营环境的复杂性和 多变性，决策的科学性与灵活性，经营管理的整体性、协同性和有效性；认识 体验企业经营管理活动过程和主要业务流程及其相互之间的关联关系；促进知 识的整合与融会贯通；真切地感受到成功与失败，体验到竞争意识、团队精神、 职业素养的意义。企业运作仿真实习可以提高学生的综合素质，培养、提高学 生的动手能力、解决实际问题的能力、沟通能力和协调能力，使学生积累间接 的工作经验，为毕业后的实际工作打下坚实的基础。 通过仿真实习，培养学生的家国情怀，提升其职业道德修养，在进行仿真 企业的经营决策时，能将社会效益、企业效益与个人效益相平衡，自觉抵制那 种纯经济人行为。在与仿真公司进行业务往来时，能自觉践行社会主义核心价 值观，有人文精神，有大局观，在和谐共生的市场环境中经营仿真企业，为社 会、为企业创造最大价值。 2．对学生的要求 2.1 校内仿真实习环节属于毕业前的仿真实战训练，进入实习的学生必须 是已经完成专业课程的学习，掌握本专业知识体系的广东财经大学经济类、管 理类专业四年级的学生,已经掌握本专业的主要专业知识，具备初步运用专业解 决仿真环境实际问题的素质和能力；同时要求他们尽可能学习了《企业资源计 划（ERP 软件操作）》、《企业行为仿真――沙盘推演及 ERP 应用》和经济管理类 综合实验课程。 2.2 学生须严格遵守校内仿真实习有关规定，服从校内仿真实习领导小组 和实习指导教师的安排和工作要求。 2.3 校内仿真实习领导小组和实习指导教师严格按照《广东财经大学校内 仿真实习学生考勤管理规定》、《广东财经大学校内仿真实习成绩评定办法》对 参加实习学生进行管理和考核。 2.4 需要将来自经济管理类专业的学生按照不同专业编班并组合分组（每 一家生产制造公司 10－15 人，外部公司或者管理机构根据业务量确定人数，少 则 2－3 人，多则 8－10 人），以保证每一个实习团队成员尽量来自多个不同专 业，并以团队为单位组织学生开展实习活动
EME兰 文件编码：220-2021A 2.5熟悉中国历史上的爱国人士的具体爱国行为，包括实业家、政治家、 谋略家等，并且能在仿真实习中自觉学习实践其爱国行为。 3.对教师的要求 3.1组建指导教师团队 校内仿真实习需要经济管理类专业的教师共同组建指导教师团队。一般来 说，为了保证综合实习的顺利进行，每一个实习指导小组的专业教师应该能够 覆盖经济管理类的主要专业，以便在实习过程中进行专业指导。指导小组最好 由工商企业管理、生产作业管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源管 理、物流管理、市场调查与经济统计、税收管理等专业的教师组成。 3.2组织教师培训 实习指导教师必须是专业教师，为了使各专业教师能够顺利地指导综合实 习，圆满完成实习指导任务，需要对实习指导教师组织专门培训，只有培训合 格的教师才有资格指导校内仿真实习。 3.3指导教师的职责与考核 指导教师须服从实习领导小组的指挥与安排，严格按照《企业行为仿真实 习规则、基础数据、业务流程与时间安排》指导学生实习。实习领导小组主要 依据《广东财经大学校内仿真实习指导教师职责与考核办法》对指导教师进行 管理。 将会计学、经济学、统计学、财务管理、财政学、工商管理、物流管理、 市场营销、信息系统与信息管理等经济管理类专业的教师6一8人、实习管理教 师1一2人构成实习指导教师团队，分工合作，共同指导学生团队的实习活动。 实习指导老师应熟悉各自专业领域的杰出人物代表，对其感人事迹或行动 有较好的了解，以便在实习指导时能够以具体生动的优秀人物行为来对学生进 行更好更高标准的思政指导。 4.对实习单位和实习条件的要求 4.1由于校内仿真实习是各个生产制造公司、外部相关部门（公司）进行 同步运作，人数较多，需要较大的实习场地。具体来讲，首先要有仿真市场制 造公司的活动场所。由于各个生产制造公司既要处理本公司生产经营活动的各 项业务，同时各个生产制造公司之间需要保守商业秘密，还要彼此竞争合作， 所以，各公司的位置要有一定距离，又不能相距太远。每一个仿真生产制造公 司的管理团队都由多个专业的多名学生构成，为了便于团队成员沟通、交流， 2020《经济管理类专业仿真综合实习》（供452） 第3页
2020《经济管理类专业仿真综合实习》(共 452 页) 第 3 页 文件编码：2020-2021-A 2.5 熟悉中国历史上的爱国人士的具体爱国行为，包括实业家、政治家、 谋略家等，并且能在仿真实习中自觉学习实践其爱国行为。 3．对教师的要求 3.1 组建指导教师团队 校内仿真实习需要经济管理类专业的教师共同组建指导教师团队。一般来 说，为了保证综合实习的顺利进行，每一个实习指导小组的专业教师应该能够 覆盖经济管理类的主要专业，以便在实习过程中进行专业指导。指导小组最好 由工商企业管理、生产作业管理、会计学、财务管理、市场营销、人力资源管 理、物流管理、市场调查与经济统计、税收管理等专业的教师组成。 3.2 组织教师培训 实习指导教师必须是专业教师，为了使各专业教师能够顺利地指导综合实 习，圆满完成实习指导任务，需要对实习指导教师组织专门培训，只有培训合 格的教师才有资格指导校内仿真实习。 3.3 指导教师的职责与考核 指导教师须服从实习领导小组的指挥与安排，严格按照《企业行为仿真实 习规则、基础数据、业务流程与时间安排》指导学生实习。实习领导小组主要 依据《广东财经大学校内仿真实习指导教师职责与考核办法》对指导教师进行 管理。 将会计学、经济学、统计学、财务管理、财政学、工商管理、物流管理、 市场营销、信息系统与信息管理等经济管理类专业的教师 6－8 人、实习管理教 师 1－2 人构成实习指导教师团队，分工合作，共同指导学生团队的实习活动。 实习指导老师应熟悉各自专业领域的杰出人物代表，对其感人事迹或行动 有较好的了解，以便在实习指导时能够以具体生动的优秀人物行为来对学生进 行更好更高标准的思政指导。 4．对实习单位和实习条件的要求 4.1 由于校内仿真实习是各个生产制造公司、外部相关部门（公司）进行 同步运作，人数较多，需要较大的实习场地。具体来讲，首先要有仿真市场制 造公司的活动场所。由于各个生产制造公司既要处理本公司生产经营活动的各 项业务，同时各个生产制造公司之间需要保守商业秘密，还要彼此竞争合作， 所以，各公司的位置要有一定距离，又不能相距太远。每一个仿真生产制造公 司的管理团队都由多个专业的多名学生构成，为了便于团队成员沟通、交流
E东德华华数中光 文件编码：2020-2214 生产制造公司的实习场地宜用圆桌而不宜使用传统教学课堂的条形桌，因此， 仿真实习场地需要进行专门准备。其次，外部相关部门（公司）开展业务也需 要特定的场地。外部相关部门（公司）的业务活动是围绕生产制造公司的生产 经营业务展开的，同时为一个实习区的8家生产制造公司服务，他们的活动场 地应该相对集中，且与生产制造公司相对隔离，但距离不宜过远，应当是同 楼层的不同课室。最好能够为外部相关部门（公司）开辟一个商务中心，这样 既便于指导教师对外部相关部门（公司）的业务进行指导并掌握和控制实习进 度，也便于为各生产制造公司办理各项业务。当然，如果条件允许，还应该为 一年一度的商品交易洽谈会准备专门的实习场地，以便交易双方充分沟通、交 流，进行商务谈判，签订交易双方满意的购销合同。 广东财经大学校内仿真实习安排在经济与管理实验教学中心进行。 4.2对实习条件的具体要求 (1)已经搭建好仿真实习平台，各个公司或者管理机构拥有一定范围的经 营场所： (2)各生产制造公司配置2-3台电脑，并安装了0 ffice办公软件及其专 业软件（例如财务软件或E即软件等），连接校园局域网与互联网：外部公司或 者管理机构根据工作需要配备一定数量的电脑，并安装适用的专业软件，连接 校园局域网与互联网： (3)印制一定数量仿真实习用的各种单据、票证、账册等实习用具： (4)仿真实习场所安装多媒体设施，配置交易谈判室等必要的仿真实习场 所 (5)配备仿真实习环境中公司、管理机构标牌： (6)仿真实习需要的其他条件 三、实习内容与实习项目 校内仿真实习内容涉及经济管理类主要专业的专业知识及其应用，实习项 目共计366个，其中生产制造公司实习项目140个，外部公司及其管理机构实 习项目226个。 200(经济管理类专业仿真综合实习》（供4520） 第4页
2020《经济管理类专业仿真综合实习》(共 452 页) 第 4 页 文件编码：2020-2021-A 生产制造公司的实习场地宜用圆桌而不宜使用传统教学课堂的条形桌，因此， 仿真实习场地需要进行专门准备。其次，外部相关部门（公司）开展业务也需 要特定的场地。外部相关部门（公司）的业务活动是围绕生产制造公司的生产 经营业务展开的，同时为一个实习区的 8 家生产制造公司服务，他们的活动场 地应该相对集中，且与生产制造公司相对隔离，但距离不宜过远，应当是同一 楼层的不同课室。最好能够为外部相关部门（公司）开辟一个商务中心，这样 既便于指导教师对外部相关部门（公司）的业务进行指导并掌握和控制实习进 度，也便于为各生产制造公司办理各项业务。当然，如果条件允许，还应该为 一年一度的商品交易洽谈会准备专门的实习场地，以便交易双方充分沟通、交 流，进行商务谈判，签订交易双方满意的购销合同。 广东财经大学校内仿真实习安排在经济与管理实验教学中心进行。 4.2 对实习条件的具体要求 （1）已经搭建好仿真实习平台，各个公司或者管理机构拥有一定范围的经 营场所； （2）各生产制造公司配置 2－3 台电脑，并安装了 Office 办公软件及其专 业软件（例如财务软件或 ERP 软件等），连接校园局域网与互联网；外部公司或 者管理机构根据工作需要配备一定数量的电脑，并安装适用的专业软件，连接 校园局域网与互联网； （3）印制一定数量仿真实习用的各种单据、票证、账册等实习用具； （4）仿真实习场所安装多媒体设施，配置交易谈判室等必要的仿真实习场 所； （5）配备仿真实习环境中公司、管理机构标牌； （6）仿真实习需要的其他条件 三、实习内容与实习项目 校内仿真实习内容涉及经济管理类主要专业的专业知识及其应用，实习项 目共计 366 个，其中生产制造公司实习项目 140 个，外部公司及其管理机构实 习项目 226 个
EME兰 文件编码：2020-2021A 第一部分 生产制造公司实习内容与实习项目 实习项目1.1.1制造公司团队构建与组织结构设计 ◇实习目的 加强学生有关组织结构设计方面知识的学习：促使其灵活运用有关 知识设计合理的组织结构：提高学生构建团队、适应团队、形成合作的能 力。培养学生的团队意识与助人为乐的传统美德。 ◇实习类别 本实习项目属于跨专业综合实习项目 ◇实习组织 1.教师组织 本实习项目需要熟悉管理学知识的指导教师1名。 2.学生组织 教师事先将参与实习的经济管理类专业学生跨专业分组，每组6一10人， 每组成员由各不同专业学生组成；团队成员按照事先分组名单结成团队，全体 成员共同努力，完成本实习项目的相关内容。 ◇实习内容 1.构建团队，加强了解 2.设计企业合理组织结构：建立部门，划分层次：进行业务分工，确定各 个部门的职责范围：配备人员 3.构建管理团队：权力划分：确定上下级、同级之间领导与协作关系， 建立信息沟通渠道。 ◇实习要求 1.对实习指导教师的要求 做好组织工作，引导学生迅速融入新的团队，了解问题，推动团队运作。 2.对实习学生的要求 要求学生尽快认识了解团队成员，及早开始构建团队，进入角色：能根据 2020《经济管理类专业仿真综合实习》（共4520） 第5页
2020《经济管理类专业仿真综合实习》(共 452 页) 第 5 页 文件编码：2020-2021-A 第一部分 生产制造公司实习内容与实习项目 实习项目 1.1.1 制造公司团队构建与组织结构设计 ◇ 实习目的 加强学生有关组织结构设计方面知识的学习；促使其灵活运用有关 知识设计合理的组织结构；提高学生构建团队、适应团队、形成合作的能 力。培养学生的团队意识与助人为乐的传统美德。 ◇ 实习类别 本实习项目属于跨专业综合实习项目。 ◇ 实习组织 1．教师组织 本实习项目需要熟悉管理学知识的指导教师 1 名。 2．学生组织 教师事先将参与实习的经济管理类专业学生跨专业分组，每组 6－10 人， 每组成员由各不同专业学生组成；团队成员按照事先分组名单结成团队，全体 成员共同努力，完成本实习项目的相关内容。 ◇ 实习内容 1．构建团队，加强了解 2．设计企业合理组织结构：建立部门，划分层次；进行业务分工，确定各 个部门的职责范围；配备人员 3．构建管理团队：权力划分；确定上下级、同级之间领导与协作关系， 建立信息沟通渠道。 ◇ 实习要求 1．对实习指导教师的要求 做好组织工作，引导学生迅速融入新的团队，了解问题，推动团队运作。 2．对实习学生的要求 要求学生尽快认识了解团队成员，及早开始构建团队，进入角色；能根据
E东德华华数中光 文件编码：2020-20214 企业状况，灵活运用组织设计的知识，设计出适合实习企业的组织结构，为企 业的经营打下良好基础。 3.实习课时要求 4.必做项目 实习项目1.1.2生产制造公司登记 ◇实习目的 使学生了解企业可以选择的法律形式及其特点；了解企业登记注册 的一般性条件，需要准备的相关文件和登记注册的程序：实地操作，熟悉 具体相关业务的办理。 使学生更为深刻和具体了解我国政府为促进企业的发展所作出的锐 意改革与所取得的巨大进行。 ◇实习类别 本实习项目属于跨专业综合实习项目。 ◇实习组织 1.教师组织 本实习项目需要配备工商管理专业指导教师1名，指导学生开展有关业务： 同时要求有公共管理专业教师指导组织外部机构的活动，配合企业的登记活动： 企业与外部教师之间要做好沟通、协调。 2.学生组织 教师事先将参与实习的经济管理类专业学生跨专业分组，每组6一10人， 每组成员由各不同专业学生组成：实习小组内部分工协作，准备有关文件，办 理相关手续。 ◇实习内容 1.比较企业可选择的不同法律形式。 2.准备公司登记的事宜 3.前往相关部门办理登记（工商登记、税务登记） 2020(经济管理类专业仿真综合实习》（共452页） 第6页
2020《经济管理类专业仿真综合实习》(共 452 页) 第 6 页 文件编码：2020-2021-A 企业状况，灵活运用组织设计的知识，设计出适合实习企业的组织结构，为企 业的经营打下良好基础。 3．实习课时要求 4．必做项目 实习项目 1.1.2 生产制造公司登记 ◇ 实习目的 使学生了解企业可以选择的法律形式及其特点；了解企业登记注册 的一般性条件，需要准备的相关文件和登记注册的程序；实地操作，熟悉 具体相关业务的办理。 使学生更为深刻和具体了解我国政府为促进企业的发展所作出的锐 意改革与所取得的巨大进行。 ◇ 实习类别 本实习项目属于跨专业综合实习项目。 ◇ 实习组织 1．教师组织 本实习项目需要配备工商管理专业指导教师 1 名，指导学生开展有关业务； 同时要求有公共管理专业教师指导组织外部机构的活动，配合企业的登记活动； 企业与外部教师之间要做好沟通、协调。 2．学生组织 教师事先将参与实习的经济管理类专业学生跨专业分组，每组 6－10 人， 每组成员由各不同专业学生组成；实习小组内部分工协作，准备有关文件，办 理相关手续。 ◇ 实习内容 1．比较企业可选择的不同法律形式。 2．准备公司登记的事宜 3．前往相关部门办理登记（工商登记、税务登记）