(1)出示:(略)(2)学生自由练习拼读。(3)指名读音节。、(4)齐 读、点名读、开火车读。(5)按顺序读,打乱顺序读 2、看图读拼音词。 (1)双拼音词:先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼 读,开火车拼读,有错误及时纠正。 (2)单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方 学生看图练读音节。最后点名读、开火车读 巩固练习 1、抽读字母卡片: g kh np。2、拼摆音节 作业描红、仿影。 教学 教学1.学会3个声母jqx,能够读准字音,认清形,正确书写。 目的2.能正确拼读方框内jqx与单韵母u相拼时,u上两点省略的规则 要求 教学1、jqx的正确发音 重点2、jqx与单韵母的拼读 谈话揭题。 学二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。 过|1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。 教学声母jqx 读音:与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读 学生体会练读,指名读 2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:竖弯加点j。看j有几笔组成, 先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。 qx的教学步骤与方法同上 q的顺口溜:像个9字qqq x的顺口溜:一个大叉xx,注意x的笔顺,先右斜,再左斜 q和dp相比较:qd都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。qp,q像个9字, p像个反9 巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。 第二课时 复习检查 1、抽读字母卡片:jqⅹu。2、在四线格内正确书写jqx 教学jqx与u相拼的书写规则 1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜:小熊与jqx 拉手 教师边抽拉幻灯片,边讲故事
（1） 出示：（略）（2） 学生自由练习拼读。（3） 指名读音节。、（4） 齐 读、点名读、开火车读。（5） 按顺序读，打乱顺序读。 2、 看图读拼音词。 （1） 双拼音词：先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼 读，开火车拼读，有错误及时纠正。 （2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。 学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、 巩固练习 1、 抽读字母卡片：g k h n p。2、 拼摆音节。 作业 描红、仿影。 教学 后记 课题 6 j q x 教时 二课时 教学 目的 要求 1. 学会 3 个声母 j q x，能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确拼读方框内 j q x 与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。 教学 重点 难点 1、j q x 的正确发音。 2、j q x 与单韵母的拼读。 教 学 过 程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。2 听语境歌。学生学会语境歌。 三、 教学声母 j q x.。 J 1、 读音：与“洗衣机”的“机“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读， 学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：竖弯加点 jjj。看 j 有几笔组成， 先写什么，再写什么。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 q x 的教学步骤与方法同上. q 的顺口溜：像个 9 字 qqq。 x 的顺口溜：一个大叉 xxx，注意 x 的笔顺，先右斜，再左斜。 q 和 d p 相比较：q—d,都是左边的半圆，但一个在上，一个在下。q—p, q 像个 9 字， p 像个反 9。 四、 巩固练习。1、 抽读字母卡片。2、 做找朋友游戏。 第二课时 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片：j q x ü 。2、 在四线格内正确书写 j q x。 二、 教学 j q x 与ü相拼的书写规则。 1、 出示幻灯片。演示过程：出示小熊；出示 j q x；小熊摘下墨镜；小熊与 j q x 拉手。 2、 教师边抽拉幻灯片，边讲故事
有一天,小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不 行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再 和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-ju、q-u-qu、x-u-xu) 3、指名说说jquⅫu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读 教学带调音节词 1、出示:ji-jⅱ指名拼读,指名连起来读。看图理解词义。 2、出示:x-0-xu指名说说xu中的第二个字母该读什么音 (1)引导学生看图练读音节词hxu。看图理解词义 巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。 作业描红、仿影。 教学 后记 课题|7zcs 教时二课时 教学1.学会3个声母zcs,整体认读音节 ZI cI S及它们的四声,能够读准字音,认清 的形,正确书写 要求2.能读准音节,会读拼音词。 教学1、 ZCSZI CI SI的正确发音 重点2、zcs与单韵母的拼读。 难点 教 、谈话揭题。 、看情境图,听语境歌,引出新课内容 过|1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。 程2、听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读 三、教学声母zcs 1、读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生 体会练读,指名读 2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:像个2字zzz。看z有几部分 组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红 3、教学z及其四声 出示zi,告诉学生:i在z中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不 要拼读,只要将z的音读得长一点就行了 教师范读音节zi。 领读、齐读、指名读。 出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。 cs的教学步骤与方法同上
有一天，小熊愚遇见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不 行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和 j 拉手，再 和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。（相机板书 j-ü—ju、 q-ü—qu、 x-ü—xu） 3、 指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。4、 学生自由拼读。5、 指名拼读。 三、 教学带调音节词。 1、 出示：j-i—ji 指名拼读，指名连起来读。看图理解词义。 2、出示：x-ü—xu 指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音。 （1） 引导学生看图练读音节词 hú xū。看图理解词义。 巩固练习抽读卡片。读书上的音节词。 作业 描红、仿影。。 教学 后记 课题 7 z c s 教时 二课时 教学 目的 要求 1. 学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准字音，认清 形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 教学 重点 难点 1、z c s zi ci si 的正确发音。 2、z c s 与单韵母的拼读。 教 学 过 程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 三、 教学声母 z c s。 z zi 1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个 2 字 z z z。看 z 有几部分 组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 zi 及其四声。 出示 zi，告诉学生： i 在 zi 中不说话，它和 z 组成的音节 zi，是整体认读音节，不 要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。 教师范读音节 zi。 领读、齐读、指名读。 出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 c s 的教学步骤与方法同上
c的顺口溜:半个圆圈ccc s的顺口溜:半个8字sss 巩固练习 1、抽读字母卡片,告诉学生zcs是平舌音。 2、抽读音节卡片 ZI CI SI 第二课时 复习检查 1、出示小黑板:zcs 2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节 b z t cs d s r n z 新授 1、教学zcs与a的拼音 (1)幻灯片出示:(略) (2)练习自由拼读 (3)指名读音节 (4)齐拼音节。 (2)2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 (3)指名说说图上的意思 (3)将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的 图上方。贴对了,学生练习拼读。 2、带调拼读双音节词。 (1)教学cux ,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意 (2)教学z 同上 二、巩固练习 练读书上的拼音词 作|描红、仿影。。 业教学后记
c 的顺口溜：半个圆圈 c c c。 s 的顺口溜：半个 8 字 s s s。 四、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生 z c s 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 zi ci si 。 第二课时 一、 复习检查 1、 出示小黑板：z c s。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t c s d s r n z 二、 新授。 1、 教学 z c s 与 a 的拼音。 （1） 幻灯片出示：（略） （2） 练习自由拼读。 （3） 指名读音节。 （4） 齐拼音节。 （2） 2、 带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （3） 指名说说图上的意思。 （3） 将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的 图上方。贴对了，学生练习拼读。 2、 带调拼读双音节词。 （1） 教学 cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （2） 教学 zǔfù：方法同上。 二、巩固练习 练读书上的拼音词。 板 书 作 业 描红、仿影。。 教 学 后 记
课题|8 Zh ch sh r 教时二课时 教学1.学会4个声母 Zh ch sh r,整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声,能够读准 目的字音,认清形,正确书写 要求2.能读准音节,会读拼音词 3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。 教学1、 zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音 重点2、 Zh ch sh r与单韵母的拼读 难点3、学会三拼音方法。 谈话揭题 、看情境图,听语境歌,引出新课内容。 过 引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。 程|2、听语境歌。学生学会语境歌。 一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。 教学声母 Zh ch sh r 、读音:与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生 体会练读,指名读 2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:z加椅子 zh ch sh r。看zh有 几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。 3、教学zhi及其四声 出示zh,告诉学生:和一样,i在zhi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整 体认读音节,不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。 教师范读音节zhi
课题 8zh ch sh r 教时 二课时 教学 目的 要求 1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声，能够读准 字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学 重点 难点 1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。 2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教 学 过 程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、 教学声母 zh ch sh r。 zh zhi 1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子 zh ch sh r。看 zh 有 几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 zhi 及其四声。 出示 zhi，告诉学生：和 zi 一样，i 在 zhi 中不说话，它和 zh 组成的音节 zhi，是整 体认读音节，不要拼读，只要将 zh 的音读得长一点就行了。 教师范读音节 zhi
领读、齐读、指名读 出示hi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词 ch sh r的教学步骤与方法同上 ch的顺口溜:c加椅子 ch ch ch sh的顺口溜:s加椅子 sh shsh r的顺口溜:小苗发芽rrrs 巩固练习。 1、抽读字母卡片,告诉学生 zh ch sh r是平舌音 2、抽读音节卡片 zhi chi shi ri. 第二课时 复习检查 1、出示小黑板: Zh chsh re 2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节 c b z t ch sh d s r n zh 新授 幻灯片出示5幅图,指名说说图意 2、出示5个拼音词(略) 逐词出现,逐词教学,然后连词读。 3、指名分析后反复练读 三、4、做找朋友的游戏。巩固练习 1、练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。谁能说好四和十,就能说好十和四 四、作业。 1、读课文内容。抄写本课声母。 第三课时 、复习检查 1、读拼音卡片。2\复习音节拼读方法。前音轻短后音重,两音相连猛一碰 、学习三拼音 1、出示:(略)仔细看看:shuo这个音节有几部分组成? 2、指导拼读方法。教师范读。 3、教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 4、学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节,注意提醒学生不要把介音 读丢了。 三、看图拼读三拼音节 1、出示:(略) (1)指名说说声母、介母、韵母各是什么? (2)自由练习拼读。 (3)指名拼读。看图,说说图意
领读、齐读、指名读。 出示 zhi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 ch sh r 的教学步骤与方法同上. ch 的顺口溜：c 加椅子 ch ch ch。 sh 的顺口溜：s 加椅子 sh sh sh。 r 的顺口溜：小苗发芽 r r r。 四、 巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生 zh ch sh r 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 zhi chi shi ri。 第二课时 一、 复习检查 1、 出示小黑板：zh ch sh r。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t ch sh d s r n zh 二、 新授。 1、 幻灯片出示 5 幅图，指名说说图意。 2、 出示 5 个拼音词（略） 逐词出现，逐词教学，然后连词读。 3、 指名分析后反复练读。 三、4、 做找朋友的游戏。巩固练习。 1、 练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。 四、作业。 1、 读课文内容。抄写本课声母。 第三课时 一、复习检查 1、 读拼音卡片。2\复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、学习三拼音 1、 出示：（略）仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？ 2、 指导拼读方法。教师范读。 3、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 4、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音 读丢了。 三、看图拼读三拼音节 1、 出示：（略） （1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？ （2） 自由练习拼读。 （3） 指名拼读。看图，说说图意