入学教育 教学要求 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 1234 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间:四课时 第一课时 、师生互相自我介绍。 1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块 儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我 姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝 两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 、参观校园 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育 、激发学生热爱学校的教育 你们喜欢咱们的学校吗?告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校,是一间不错的学校。你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时 、谁还记得我姓什么? 、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识"语文"二字 2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小兔在干什么呢?兔 妈妈会对小兔说些什么呢?
入学教育 教学要求: 1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间：四课时 第一课时 一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块 儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我 姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝 两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔 妈妈会对小兔说些什么呢？
老师补充:兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本 不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了 上面的小姑娘在干什么呢?看来,小姑娘也特别喜欢上学 3、看后封面 图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习, 做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢? 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢? 3、文明礼貌 小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好 四、进行路队和做游戏的训练 1、路队:(快、静、齐) 站路队,快、静、齐 走起路来真神气, 挺胸抬头甩开臂, 整整齐齐回家去 2、做游戏。 做游戏,要注意, 安全第一要牢记 讲文明,懂礼貌 遵守秩序争第 第三课时 、课堂常规训练。 上课儿歌: 上课铃,叮当响 我们快步进课堂, 不挤不碰不吵闹 静静坐在座位上 书本文具放整齐, 等待老师把课上 、指导看第二幅图 1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?
老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本， 不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习， 做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做游戏。 做游戏，要注意， 安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 第三课时 一、课堂常规训练。 上课儿歌： 上课铃，叮当响 ， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
2、观察画面,了解语文课 师:你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的? 师:他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课” 师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有… 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢?当 你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读, 你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听 话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗? 3、图上的同学是怎样听课的? 听课:身坐直,脚放平。 看前方,专心听。 三、课中休息。 伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好 举手:上课发言先举手,老师批准在张口。 声言要响亮,态度要大方, 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好: 上:起立,老师好,同学们好,请坐 下:起立,老师休息。同学们再见 第四课时 、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图 1、第三幅图: 图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢? 坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距 坐姿儿歌 身坐直,脚放平, 两手拿书向外倾。 第四幅图。 谁在干什么呢?他是怎样写字的?
2、观察画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。 师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有…… 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当 你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读， 你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听 话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。 三、课中休息。 伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好。 举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。 第四课时 一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图。 1、第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？ 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持 1 尺左右的距 离。 坐姿儿歌： 身坐直，脚放平， 两手拿书向外倾。 第四幅图。 谁在干什么呢？他是怎样写字的？
写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一 尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔 指导正确的执笔方法。 儿歌: 写字时,身坐直, 头要正,肩要平。 眼离本子有一尺 手离笔尖有一寸, 胸离桌边有一拳 汉语拼音 教学要求: 1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。 2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a oe的音。 认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格 教学重点 1、读准aoe三个单韵母的音 2、认清aoe三个单韵母的形 教学难点 掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声 和第三声。 教学用具: 字母卡片、投影 课时安排:两课时 第一课时 、导课 老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“ba”,谁知道这个字怎样读?你们 看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助 我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?
写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一 尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 指导正确的执笔方法。 儿歌： 写字时，身坐直， 头要正，肩要平。 眼离本子有一尺， 手离笔尖有一寸， 胸离桌边有一拳。 汉语拼音 1 a o e 教学要求： 1、学会 a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握 a o e 的笔顺，正确使用四线格。 教学重点： 1、 读准 a o e 三个单韵母的音。 2、 认清 a o e 三个单韵母的形。 教学难点： 掌握 o e 的发音，学会 a o e 的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声 和第三声。 教学用具： 字母卡片、投影 课时安排：两课时。 第一课时 一、导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们 看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助 我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母复韵母声 母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几 个 二、认识课题。 1、左上角有4个字,谁认识? 2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图,学习单韵母a。 1、图上都画了什么?用“图上有….、…、和…”说话 2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的? 3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。 4、学习四声 (1)单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶 什么帽子? 出示:a(小平帽) 他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。 第二天,他又换了一种什么帽子呢? 出示:a老师范读,生跟读。 用同样方法学习三声、四声 小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语 拼音中的四个声调 学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读 指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音 认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 指导书写 观察第7页四线格中的α占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但 不要出格。生练写 第二课时 、复习 1、背声调歌。 2、复习单韵母a的四声。 、学习单韵母o
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声 母。单韵母家有 6 个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几 个？ 二、认识课题。 1、左上角有 4 个字，谁认识？ 2、今天咱们就学习汉语拼音的第 1 课。 三、指导看图，学习单韵母 a。 1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4、学习四声。 ⑴单韵母 a 最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶 什么帽子？ 出示：ā（小平帽） 他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。 第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示：á 老师范读，生跟读。 用同样方法学习三声、四声。 小结：单韵母 a 带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语 拼音中的四个声调。 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 认形。版画演示 a 像小女孩的头型与发型。 6、指导书写。 观察第 7 页四线格中的 a 占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但 不要出格。生练写。 第二课时 一、复习。 1、背声调歌。 2、复习单韵母 a 的四声。 二、学习单韵母 o