2、出示:(略) (1)指名分析音节结构。练习自由拼读 (2)同桌练习拼读。说说图上画的是什么,再连读拼音词 四、巩固练 1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。(略) 2、填空 duo——()-()-()kua—()-()-() tu——()-()-()hua-—()-()-() 五、作业 读书上的内容 板 Zh ch sh r在四线格中的书写 书| Zh ch sh r与韵母相拼的音节。 zhi chi shi ri的四声 作业描红、仿影。 教学 课题|9yw 教时 二课时 教学1.学会2个声母yw,整体认读音节 yI wu yu及它们的四声,能够读准字音,认 目的清形,正确书写。 要求2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解 整体认读音节yu书写时u上两点省略的规则。 教学1、yw的正确发音 重点2、 yI wu yu的正确发音 、复习检查。 教学过程 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片 看情境图,听语境歌,引岀新课内容 1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。 听语境歌。学生学会语境歌 老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。 三、新授。 y yI 1、读音:与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读, 学生体会练读,指名读。 2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:古人衣领yyy。看y有几 部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红 3、教学yi、yu及其四声
2、 出示：（略） （1） 指名分析音节结构。练习自由拼读。 （2） 同桌练习拼读。说说图上画的是什么，再连读拼音词。 四、巩固练习 1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略） 2、 填空。 duō——（ ）-（ ）-（ ）kuā——（ ）-（ ）-（ ） tuō——（ ）-（ ）-（ ）huā——（ ）-（ ）-（ ） 五、作业 读书上的内容。 板 书 zh ch sh r 在四线格中的书写。 zh ch sh r 与韵母相拼的音节。 zhi chi shi ri 的四声。 作业 描红、仿影。 教学 后记 课题 9 y w 教时 二课时 教学 目的 要求 1. 学会 2 个声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认 清形，正确书写。 2. 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解 整体认读音节 yu 书写时ü上两点省略的规则。 教学 重点 难点 1、y w 的正确发音。 2、yi wu yu 的正确发音。 教 学 过 程 一、复习检查。 1、 抽读声母卡片。 2、 抽读 韵母卡片。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 三、新授。 y yi 1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读， 学生体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领 y y y。看 y 有几 部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 yi、yu 及其四声
出示yi,告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I 教师范读音节yi。 领读、齐读、指名读。 出示yi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。 yu:和jqx一样,y和u相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声,结合词语 W的教学步骤与方法同上 w的顺口溜:屋顶相连yw。 四、巩固练习 1、抽读字母卡片,告诉学生yw是平舌音。 2、抽读音节卡片 yi wu yu 第二课时 五、复习检查 1、出示小黑板:yw 2、指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。 3、将 yI wu yu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学 生读带声调的音节并组成。 六、教学yw和韵母的拼读。 出示图: 1、这幅图画的是什么地方?图上有什么东西? 2、出示音节,学生练习拼读。 指名将上面的音节贴到图上相应的地方 4、看图读音节 七、写声母 1、出示小黑板: ()k() zh()()r 2、分两组接龙填空,进行比赛。其他学生在书上填空,填后评讲 八、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略) 九、巩固练习 1、读一读,找出声母、韵母、音节。 2、用音节组词。 十、作业 抄写声母
出示 yi，告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别叫它们大 y 和小 I。 教师范读音节 yi。 领读、齐读、指名读。 出示 yi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和 j q x 一样，y 和ü相拼的时候上面两点也要省略。 练习读 yu 的四声，结合词语。 w 的教学步骤与方法同上. w 的顺口溜：屋顶相连 y w 。 四、巩固练习。 1、 抽读字母卡片，告诉学生 y w 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 yi wu yu。 第二课时 五、复习检查 1、 出示小黑板：y w。 2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 3、 将 yi wu yu 制成带声调的 12 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学 生读带声调的音节并组成。 六、教学 y w 和韵母的拼读。 出示图： 1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、 出示音节，学生练习拼读。 3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 4、 看图读音节。 七、写声母 1、 出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s y ( ) 2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 八、在教材上按 23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略） 九、巩固练习 1、 读一读，找出声母、韵母、音节。 2、 用音节组词。 十、作业 抄写声母
作|描红、仿影 业教学后记 课题10 al el ul 教时 教学1.学会3个复韵母 al el ul和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读准音 目的认清形,正确书写 要求|2.能正确认读由声母与aeiu组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读 拼音词 教学1、 al el ul的正确发音 重点2、 al el ul与声母的拼读 、复习检查。 学1、抽读字母卡片: aoeiu u 过2、复习单韵母的四声 程|3、比较6个单韵母的口形大小。 看情境图,听语境歌,引出新课内容。 1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌, 扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。!!!小羊羔,快快过来吃青草。 ai el 3、读音:与“矮”的发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法 领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,ai是由两个单韵母组成的,我们叫它复 韵母
板 书 作 业 描红、仿影。 教 学 后 记 课题 10 ai ei ui 教时 二课时 教学 目的 要求 1. 学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音， 认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读 拼音词。 教学 重点 难点 1、 ai ei ui 的正确发音。 2、 ai ei ui 与声母的拼读。 教 学 过 程 一、 复习检查。 1、 抽读字母卡片：a o e i u ü。 2、 复习单韵母的四声。 3、 比较 6 个单韵母的口形大小。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。 ai ei ui 3、 读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。 领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复 韵母
4、四声。告诉学生顺口溜:有a在,把帽戴。标好声调,学生自由练读。指名读, 集体读。用四声组词。 5、字形及书写:看它的字形,看ai有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:a在前, i在后, al al al。教师范写,学生书空。然后在书上描红 eiui的教学步骤与方法同上 ei的顺口溜:e在前,i在后 ui的顺口溜:u在前,i在后。 标调儿歌:有a在,把帽戴,a要不在oe戴。要是iu一起来,谁在后边给谁戴 巩固练习 1、抽读韵母卡片。 2、比较3个复韵母的异同 3、练读顺口溜。 作业 1、练读复韵母 2、抄写 a el ul各两遍 第二课时 复习检查 1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么? 2、复习复韵母 ai el ul和它们的四声 新授,练习复韵母 al el ul的拼读 1、复习声母。 2、复习拼音节的方法 (1)声母是什么?韵母是什么? (2)练习自由拼读。 (3)指名读音节。 (4)齐拼音节。 (5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音 指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片 4、带调拼读双音节词。 (1)教学 bai cai:出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再 连读。最后看图说说图意。 (2)教学 mei hu、 shugui,方法同上。 三、看图听故事,练拼音节。 1、看图回答问题。 2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事
4、 四声。告诉学生顺口溜：有 a 在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读， 集体读。用四声组词。 5、 字形及书写：看它的字形，看 ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a 在前， i 在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 ei ui 的教学步骤与方法同上. ei 的顺口溜：e 在前，i 在后。 ui 的顺口溜：u 在前，i 在后。 标调儿歌：有 a 在，把帽戴，a 要不在 o e 戴。要是 i u 一起来，谁在后边给谁戴。 三、 巩固练习。 1、 抽读韵母卡片。 2、 比较 3 个复韵母的异同。 3、 练读顺口溜。 四、 作业 1、 练读复韵母。 2、 抄写 ai ei ui 各两遍。 第二课时 一、 复习检查 1、 什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 2、 复习复韵母 ai ei ui 和它们的四声。 二、 新授，练习复韵母 ai ei ui 的拼读。 1、 复习声母。 2、 复习拼音节的方法。 3、 出示：（略） （1）声母是什么？韵母是什么？ （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 （5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。 4、 带调拼读双音节词。 （1） 教学 bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再 连读。最后看图说说图意。 （2） 教学 méi huā、shūguì，方法同上。 三、 看图听故事，练拼音节。 1、 看图回答问题。 2、 学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事
3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构, 用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读 4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。 巩固练习 1、做“看谁听得清,找得快”的游戏 2、做“找朋友”的游戏 3、分解音节。(用小黑板出示) 五、作业 1、抄写 al el ul, 2、读书上内容。 作业描红、练读课文。 教学 后记 课题|1 I ao ou 教时3课时 教学1.学会3个复韵母 ao ou lu和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读准音 目的认清形,正确书写。 要求2.能正确认读由声母与a0ou组成的音节,会准确拼读三拼音节,会读拼音词 和拼音句。 教学1、 ao ou Iul的正确发音 重点2、a0oui与声母的拼读,尤其是三拼音节的拼读 、复习检查 学1、抽读字母卡片: aoeiu u,让学生用开火车的方法依次朗读 过|2、抽读复韵母卡片 al el ul. 程3、说说复韵母的一般发音方法。 看情境图,听语境歌,引出新课内容。 1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意 2、听语境歌。学生学会语境歌。 身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好 ao ou lu 3、读音:与“鸭绒袄”的“袄”发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学 生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,ao也是由两个单韵母组 成的,它也是复韵母
3、 练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构， 用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、 小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。 四、 巩固练习。、 1、 做“看谁听得清，找得快”的游戏。 2、 做“找朋友”的游戏。 3、 分解音节。（用小黑板出示） 五、 作业 1、 抄写 ai ei ui。 2、 读书上内容。 板 书 作业 描红、练读课文。 教学 后记 课题 11 ao ou iu 教时 3 课时 教学 目的 要求 1. 学会 3 个复韵母 ao ou iu 和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音， 认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ao ou iu 组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词 和拼音句。 教学 重点 难点 1、 ao ou iu 的正确发音。 2、 ao ou iu 与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。 教 学 过 程 一、 复习检查。 1、 抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。 2、 抽读复韵母卡片 ai ei ui。 3、 说说复韵母的一般发音方法。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 ao ou iu 3、 读音：与“鸭绒袄”的“袄”发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学 生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ao 也是由两个单韵母组 成的，它也是复韵母