《逻辑学》课程教学资源（文献资料）创新创业教育上游启蒙课程——批判性思维与创新导论（AN INTRODUCTION TO CRITICAL THINKING AND CREATIVITY，作者：刘彦方，共24章）

批判性思雄与创新导论 第10章归纳推理 .230 11音论证地图 231 第12章 论证分机 234 第13 科学推理..235 第14章弥尔方法..…236 第15音因里推理 .237 第16章因果过程图 920 第17章 统计与概率 。”””。”。”。”t”t。。”t。 第18章 价值考量…240 第19写 谬误 ………241 第20章认知偏差....242 第21章比推理， 943 第22音理性决箭 243 第23章 何谓创 .244 第24章创新性思维习惯…25 参考文款.247 关键词索引.…251 中山大学《批创思维导论》教学方案.....…255 封底…260

批判性思维与创新导论 VII 第 10 章 归纳推理 ....................................................... 230 第 11 章 论证地图 ....................................................... 231 第 12 章 论证分析 ....................................................... 234 第 13 章 科学推理 ....................................................... 235 第 14 章 弥尔方法 ....................................................... 236 第 15 章 因果推理 ....................................................... 237 第 16 章 因果过程图 ..................................................... 238 第 17 章 统计与概率 ..................................................... 238 第 18 章 价值考量 ....................................................... 240 第 19 章 谬误 ........................................................... 241 第 20 章 认知偏差 ....................................................... 242 第 21 章 类比推理 ....................................................... 243 第 22 章 理性决策 ....................................................... 243 第 23 章 何谓创新 ....................................................... 244 第 24 章 创新性思维习惯 ................................................. 245 参考文献 ................................................................. 247 关键词索引 ............................................................... 251 中山大学《批创思维导论》教学方案 .......................................... 255 封底 ..................................................................... 260

批判性思维与创新导论 英文版序言 本书是一本批创思维教科书。它可用作教材，也可用作自学指南。既然市场有诸多类 似教科书，那让我先来描述一下本书的一些特点： ·不像大多数教科书，我既讨论了批判性思维，又讨论了创新性思维，国为 对于问题求解而言，它们二者同等重要，并非相互独立。在批判性思维 中，我们需要创新来给出论证、反例以及可替解释。创新又需要批判性思 维来评估和改善新思想。它们二者是基本思想工具包的两个组成部分。 ·好思维需要的不只是与好的推理的原则相关的知识。我们当然要讨论这些 知识，但还要讨论个性与其他心理国素。本书强调对待好思维的态度与实 践。我们也讨论认知科学与认知心理学中的成果，如推理与决策中的认知 偏差。 ·通过我们所做出的决策，我们的思维直接影响着我们的生活。这些决策部 分取决于我们的价值观与道德观。对我们而言，能够毫无偏见地批到思考 这些问题至关重要。因此，我将用一章来讨论理性决策，并且用另一章宋 讨论道德推理的根基。 ·本书有一个同步网站一思方网。其网址：http://philosophy hku hk仙im止。 该网站设在香港大学哲学系。网站包括了许多在钱教程，世界各地大、 中、小学均可使用。有一个专门部分介绍本书，其中包括勘误表、其他注 释、练习题以及拓展阅读。 本书并非思维技能的百科全书。其目的就是提供一本简单可读的课本，为 读者提供可靠的实践基础。我没有对文恩图和标准形式逻辑进行全面的讲 解。对此感兴趣的读者可能在网站教程上在钱学习这些主题。 ·书中对于有用的事实与规则以要点的形式进行了专门的罗列，以使它们更 加清晰。我也采用了许多金融与商业例子，以表明批判性思维与如何各行 各业相关。 vw

批判性思维与创新导论 VIII 英文版序言 本书是一本批创思维教科书。它可用作教材，也可用作自学指南。既然市场有诸多类 似教科书，那让我先来描述一下本书的一些特点：  不像大多数教科书，我既讨论了批判性思维，又讨论了创新性思维，因为 对于问题求解而言，它们二者同等重要，并非相互独立。在批判性思维 中，我们需要创新来给出论证、反例以及可替解释。创新又需要批判性思 维来评估和改善新思想。它们二者是基本思想工具包的两个组成部分。  好思维需要的不只是与好的推理的原则相关的知识。我们当然要讨论这些 知识，但还要讨论个性与其他心理因素。本书强调对待好思维的态度与实 践。我们也讨论认知科学与认知心理学中的成果，如推理与决策中的认知 偏差。  通过我们所做出的决策，我们的思维直接影响着我们的生活。这些决策部 分取决于我们的价值观与道德观。对我们而言，能够毫无偏见地批判思考 这些问题至关重要。因此，我将用一章来讨论理性决策，并且用另一章来 讨论道德推理的根基。  本书有一个同步网站——思方网。其网址：http://philosophy.hku.hk/think。 该网站设在香港大学哲学系。网站包括了许多在线教程，世界各地大、 中、小学均可使用。有一个专门部分介绍本书，其中包括勘误表、其他注 释、练习题以及拓展阅读。  本书并非思维技能的百科全书。其目的就是提供一本简单可读的课本，为 读者提供可靠的实践基础。我没有对文恩图和标准形式逻辑进行全面的讲 解。对此感兴趣的读者可能在网站教程上在线学习这些主题。  书中对于有用的事实与规则以要点的形式进行了专门的罗列，以使它们更 加清晰。我也采用了许多金融与商业例子，以表明批判性思维与如何各行 各业相关

批判性思雄与创新导论 注意：为了使得教科书句子更短且可读性强，有时我进行了简化，略去了不重要的限 制条件。我也没有像学术哲学家那样对引文有严格要求。最后，本书许多观点并非原创， 而是源自其他哲学家、心理学家以及其他领域的专家。 感谢范格尔德(Tim van Gelder)对我早期著作方案所给出的评论。我也要感谢李天命 和陈强立。我从他们那里学到了许多批判性思维知识。我也要感谢约翰·威立出版集团(Jom Wiley&Sons,Inc.)执行编辑奎格利(Stephen Quigley)以及助理编辑帕尔米耶里(Jacqueline Palmieri)。尽管我一而再再而三地错过交稿截止期间，但他们仍然很有耐心。有更技巧细节 问题上，本书是用LATEX排版的。这使得整个项目是那样的有效且令人愉快。感谢克努特 (Donald Knuth)、兰波特(Lesile Lamport)以及其他对该系统的贡献者。最后，本书是我 教授批判性思维10多年的结晶。我由衷感谢许多新生代学生，他们相继选修了我的课程， 并且在我讲笑话时他们笑了。 刘彦方 2011年1月于香港

批判性思维与创新导论 IX 注意：为了使得教科书句子更短且可读性强，有时我进行了简化，略去了不重要的限 制条件。我也没有像学术哲学家那样对引文有严格要求。最后，本书许多观点并非原创， 而是源自其他哲学家、心理学家以及其他领域的专家。 感谢范格尔德（Tim van Gelder）对我早期著作方案所给出的评论。我也要感谢李天命 和陈强立。我从他们那里学到了许多批判性思维知识。我也要感谢约翰∙威立出版集团（John Wiley & Sons，Inc.）执行编辑奎格利(Stephen Quigley)以及助理编辑帕尔米耶里(Jacqueline Palmieri)。尽管我一而再再而三地错过交稿截止期间，但他们仍然很有耐心。有更技巧细节 问题上，本书是用 LATEX 排版的。这使得整个项目是那样的有效且令人愉快。感谢克努特 （Donald Knuth）、兰波特（Lesile Lamport）以及其他对该系统的贡献者。最后，本书是我 教授批判性思维 10 多年的结晶。我由衷感谢许多新生代学生，他们相继选修了我的课程， 并且在我讲笑话时他们笑了。 刘彦方 2011 年 1 月于香港

批判性思雌与创新导论 译者序言 批判性思维与创新性思维能力培养已成为当代国际高等教有的主旋律。1998年，联合 国教科文组织发布了《面向二十一世纪高等教育世界宜言：观念与行动》，培养批判性和 独立态度被视为高等教有、培训和从事研究的使命之一，提出革新教有方式就是要培养批 判性思维和创新。2015年，联合国教科文组织发布的《仁川宣言》提出了教育2030年行 动纲领，其目标之一就是要确保所有人能够开发批判性思维与创新性思维能力。2015年， 国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教有改革的实施意见》，明确提出要“注 重培养学生的批判性和创新性思维，激发创新创业灵感。” 思维方式的创新是创新创业的必要条件。换句话说，没有思维方式的创新，就不可能 有真正的创新创业。为了面向国家创新创业教有需要，在教有部、广东省教有厅以及超星 图书馆的共同推动下，作为创新创业教育启蒙课程的“批创思维导论”课程应运而生。我 们采用香港大学哲学系刘彦方教授的成熟英文教材作为基础，然后把它翻译成中文讲义。 我们从刘彦方教授那知，该中文版权也被某家出版购买，其中文版将于2017年出版。遗憾 的是，刘教授也不知哪家出版社在出版，何人在翻译。我们翻译此书，完全是为了满足当 前国家创新创业教有启蒙课程的需要，纯粹是为了教学讲义的需要，因此我们制作成电子 版免费传播，希望对你们有所帮助。但我们有理由相信，大家很快就会见到另外的翻译者 提供的正式出版的译著了。我们的具体分工如：序言、第1章和第5章由中山大学熊明辉 译：第2、3、6章由深圳大学陈曦译：第4、7、8章由广东司法警官职业学院陈灵译：第 9、10章由新疆警官学院贾磊译：第11、12、20章由中山大学卢俐利译：第13、17章由 华东政法大学杜文静译：第14、15、16章由中山大学郭燕销译：第18、19、21章由广东 开放大学王春穗译；第22、23、24章由东莞理工学院郭奕鹏译。全书由中山大学谢耘统 校，题库建设由广东外语外贸大学张爽负责。 由于时间仓促，错误之处在难免。敏请各位读者提出宝贵意见与建议，我们将不断完 善该译稿。 译者 2016年12月26日广州

批判性思维与创新导论 X 译者序言 批判性思维与创新性思维能力培养已成为当代国际高等教育的主旋律。1998 年，联合 国教科文组织发布了《面向二十一世纪高等教育世界宣言：观念与行动》， 培养批判性和 独立态度被视为高等教育、培训和从事研究的使命之一，提出革新教育方式就是要培养批 判性思维和创新。2015 年，联合国教科文组织发布的《仁川宣言》提出了教育 2030 年行 动纲领，其目标之一就是要确保所有人能够开发批判性思维与创新性思维能力。2015 年， 国务院办公厅颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出要“注 重培养学生的批判性和创新性思维，激发创新创业灵感。” 思维方式的创新是创新创业的必要条件。换句话说，没有思维方式的创新，就不可能 有真正的创新创业。为了面向国家创新创业教育需要，在教育部、广东省教育厅以及超星 图书馆的共同推动下，作为创新创业教育启蒙课程的“批创思维导论”课程应运而生。我 们采用香港大学哲学系刘彦方教授的成熟英文教材作为基础，然后把它翻译成中文讲义。 我们从刘彦方教授那知，该中文版权也被某家出版购买，其中文版将于 2017 年出版。遗憾 的是，刘教授也不知哪家出版社在出版，何人在翻译。我们翻译此书，完全是为了满足当 前国家创新创业教育启蒙课程的需要，纯粹是为了教学讲义的需要，因此我们制作成电子 版免费传播，希望对你们有所帮助。但我们有理由相信，大家很快就会见到另外的翻译者 提供的正式出版的译著了。我们的具体分工如：序言、第 1 章和第 5 章由中山大学熊明辉 译；第 2、3、6 章由深圳大学陈曦译；第 4、7、8 章由广东司法警官职业学院陈灵译；第 9、10 章由新疆警官学院贾磊译；第 11、12、20 章由中山大学卢俐利译；第 13、17 章由 华东政法大学杜文静译；第 14、15、16 章由中山大学郭燕销译；第 18、19、21 章由广东 开放大学王春穗译；第 22、23、24 章由东莞理工学院郭奕鹏译。全书由中山大学谢耘统 校，题库建设由广东外语外贸大学张爽负责。 由于时间仓促，错误之处在难免。敬请各位读者提出宝贵意见与建议，我们将不断完 善该译稿。 译者 2016 年 12 月 26 日 广州

批判性思雄与创新导论 第1章引论 1.1全球化时代的思维技能 无论我们是香喜欢，全球化正改变着我们的工作方式与生活方式。首先，我们面临着 日益影响整个世界的复杂问题，比如全球变暖、环境污染、金融危机以及新流行病。我们需 要好思维与新想法，以协同努力解决这些问题。就个人层面而言，全球化使我们生活步伐不 断加快。我们可获得海量信息，但我们今天所学到的知识也很容易在明天就是被淘汰的东西。 虽然这些改变也带给我们新机会，但我们现在也必须与世界各地的聪明人竞争。在这种环境 中，要想获得成功，我们需要有好思维技能，以帮助我们做出可靠决策，以及更快地获得新 知识。 然而，我们所说的好思维技能”是指什么呢？从根本上讲，它归纳根结底就是两种思 维—批判性思维与创新。批判性思维即是指理性地、清晰地思维，它既包括系统的准确思 维，也要求遵守逻辑规则与科学推理规则。至于创新，它指的是提出有用的新想法和发现不 同可能性。本书就是关于这两种思维技能的，但此时您或许会问：批判性思维与创新性思维 何者更为重要呢？最简单的答案是二者同等重要。为了解决问题，我们需要创新性思维来提 出想法，但我们也需要批判性思维来评估和改善这些新想法。它们相互补充，并且，我们也 需要它们都得到重视和发展，不可偏废。 在本书中，我们首先讨论批判性思维，然后在临近尾声时回到创新性。正如我们将会 看到的，关于批判性思维，我们会系统地多说一些。批判思考者即是有能力做下列事情的人： ·理解不同想法之问的逻辑关联。 ·简洁扼要地表达想法。 识别、构建与评估论证。 ·评估决策过程中所涉及的正、反面国素。 ·评估与假说相关的支持证据或反对证据。 。 发现推理中的不一致性与常见谬误。 ·系统分析问题。 ·识别不同想法的重要性与相关性。 ·证成个人信念与价值

批判性思维与创新导论 1 第1章 引 论 1.1 全球化时代的思维技能 无论我们是否喜欢，全球化正改变着我们的工作方式与生活方式。首先，我们面临着 日益影响整个世界的复杂问题，比如全球变暖、环境污染、金融危机以及新流行病。我们需 要好思维与新想法，以协同努力解决这些问题。就个人层面而言，全球化使我们生活步伐不 断加快。我们可获得海量信息，但我们今天所学到的知识也很容易在明天就是被淘汰的东西。 虽然这些改变也带给我们新机会，但我们现在也必须与世界各地的聪明人竞争。在这种环境 中，要想获得成功，我们需要有好思维技能，以帮助我们做出可靠决策，以及更快地获得新 知识。 然而，我们所说的“好思维技能”是指什么呢？从根本上讲，它归纳根结底就是两种思 维——批判性思维与创新。批判性思维即是指理性地、清晰地思维，它既包括系统的准确思 维，也要求遵守逻辑规则与科学推理规则。至于创新，它指的是提出有用的新想法和发现不 同可能性。本书就是关于这两种思维技能的，但此时您或许会问：批判性思维与创新性思维 何者更为重要呢？最简单的答案是二者同等重要。为了解决问题，我们需要创新性思维来提 出想法，但我们也需要批判性思维来评估和改善这些新想法。它们相互补充，并且，我们也 需要它们都得到重视和发展，不可偏废。 在本书中，我们首先讨论批判性思维，然后在临近尾声时回到创新性。正如我们将会 看到的，关于批判性思维，我们会系统地多说一些。批判思考者即是有能力做下列事情的人：  理解不同想法之间的逻辑关联。  简洁扼要地表达想法。  识别、构建与评估论证。  评估决策过程中所涉及的正、反面因素。  评估与假说相关的支持证据或反对证据。  发现推理中的不一致性与常见谬误。  系统分析问题。  识别不同想法的重要性与相关性。  证成个人信念与价值