新闻大学(2005秋) 播学研究 20世纪90年代的 西方大众传播学研究* 廖圣清 、研究的背景 人家高的东西呢?"5] 因此,我们选取“20世纪90年代的西方传播学 自1978年正式引进以来,传播学在中国大陆获研究”作为本文的考察对象,试图通过分析90年代 得长足进步。[传播学的引进和发展,对新闻传播的西方大众传播学研究的发展状况,从整体上揭示西 理论研究和教育以及传媒实践,都产生了一定的积方大众传播学的发展趋势,弥补我们目前对此了解 极影响和显著作用。[2现在中国传播学正面临发展不足的缺陷为中国传播学研究提供参考资料,并推 的大好良机,“新闻传播学在中国的境遇,已经与主进其获得更大发展 要发达国家“接轨’,即达到了前所未有的、也是当前 中国高等院校系统中所能争取到的最高学科地位。” 二、研究的问题 3如何进一步推动中国传播学的健康快速发展,成 为一个极具理论意义和实际意义的重要课题。 众所周知,本体论认识论和目的论是社会科学 实际上,中国大陆传播学的发展问题,一直为中的三个基本核心。本体论是指“研究什么"(What 国大陆新闻传播学者密切关注,并时而引发热烈探 Research),认识论是指“如何研究"( How Research, 讨。4这些讨论使得他们更加科学客观地看待中国目的论是指“为什么要这样研究”( Why Research)。如 传播学研究与国际传播学研究之间的紧密关系,也果我们能把握住这三个基本核心,就能够洞察大众 更加激发了他们在国际传播学舞台上作出中国学者传播理论以及其它社会科学理论的发展脉络与意 应有贡献的欲望与热情。同时,他们愈益感到对国外旨。从这一基本要求出发,并结合此前的相关研究, 传播学研究(特别是最新发展情况)的了解不够,势本研究将从以下几个主要方面考察分析20世纪9 必制约中国传播学研究与国际传播学研究的对话和年代的西方大众传播学研究。 交流。为此,有学者大声疾呼,介绍20世纪90年代 1、研究人员的构成情况 的传播学新理论,掌握最新情况,“这方面(工作)几 库恩认为,虽然科学是由个人进行研究的,但它 乎还没有人在做九十年代人家都在谈新问题而我本质上是集团的产物。他指出:“科学的知识……本 们还在嚼人家七八十年代的东西不也太落后了吗?质上是一个团体的共同财产,否则它什么也不是。 如果这些工作都没做,在远远低于人家学术水平的 情况下怎么能谈跟上人家的步伐。怎么能够搞出比6因此库恩特别强调科学社群在科学认识和科学 活动中的重要作用。他认为,科学社群是连接个别科 *本文为复旦大学文科科研处"三年行动计划“资助项目《2世纪九十年代的西方大众传播学研究》的成果之一。本研究得 到张国良教授、祝建华教授、潘忠党教授、郭忠实教授的指导,并提供相关赉料,初穑于2003年3月完成后,得到王邦佐教 授、丁淦林教授、张国良教授、张骏德教授、戴元光教授、吴信训教授、张咏华教授等学者的批评指正,特此致 201994-2010ChinaAcademicJoumalElectronicPUblishinghOuse,Allrightsreservedhttp://www.cnki.net
新闻大学 秋 世纪 年代的 西方大众传播学研究 ‘ 廖圣 清 一 、 研究的背景 自 年正式引进以来 , 传播学在 中国大陆获 得长足进步 。 传播学的引进和发展 , 对新闻传播的 理论研究和教育以及传媒实践 , 都产生 了一定的积 极影响和显著作用 。 现在 , 中国传播学正面临发展 的大好良机 , “ 新闻传播学在中国的境遇 , 已经与主 要发达国家 ‘ 接轨 ’ , 即达到了前所未有的 、 也是 当前 中国高等院校系统中所能争取到的最高学科地位 。 ” 叻口何进一步推动 中国传播学的健康 、 快速发展 , 成 为一个极具理论意义和实际意义的重要课题 。 实际上 , 中国大陆传播学的发展问题 , 一直为中 国大陆新闻传播学者密切关注 , 并时而引发热烈探 讨 。 这些讨论使得他们更加科学 、 客观地看待中国 传播学研究与 国际传播学研究之间的紧密关系 , 也 更加激发了他们在 国际传播学舞台上作出中国学者 应有贡献的欲望与热情 。 同时 , 他们愈益感到对国外 传播学研究 特别是最新发展情况 的了解 不够 , 势 必制约中国传播学研究与国际传播学研究 的对话和 交流 。 为此 , 有学者大声疾呼 , 介绍 世纪 年代 的传播学新理论 , 掌握最新情况 , “ 这方面 工作 几 乎还没有人在做 , 九十年代人家都在谈新问题 , 而我 们还 在嚼人家七 八十年代的东西 不也太落后 了吗 如果这些工作都没做 , 在远远低于人家学术水平的 情况下 , 怎么能谈跟上人家的步伐 。 怎么能够搞 出比 人家高的东西呢 ” 〕 因此 , 我们选取 “ 世纪 年代的西方传播学 研究 ”作为本文的考察对象 , 试 图通过分析 年代 西方大众传播学研究 的发展状况 , 从整体 上揭示西 方大众传播学的发展趋势 , 弥补我们 目前对此了解 不足的缺陷 , 为中国传播学研究提供参考资料 , 并推 进其获得更大发展 。 二 、 研究的问题 众所周知 , 本体论 、 认识论和 目的论是社会科学 的三个基本核心 。 本体论是指 “ 研究 什么 ” , 认识论是指 “ 如何研究 ” , 目的论是指 “ 为什么要这样研究 ” 。 如 果我们能把握住这只个基本核心 , 就能够洞察大众 传播理论 以及其它社会科学理 论 的发展 脉络与意 旨 。 从这一基本要求出发 , 并结合此前的相关研究 , 本研究将从 以下几个主要方面考察分析 世纪 年代的西方大众传播学研究 。 、 研究人员的构成情况 库恩认为 , 虽然科学是 由个人进行研究的 , 但它 本质上是集团的产物 。 他指 出 “ 科学的知识 … …本 质上是一个团体的共同财产 , 否则它什么也不是 。 ” 因此 , 库恩特别强调科学社群在科学认识和科学 活动 中的重要作用 。 他认为 , 科学社群是连接个别科 本 文 为复旦 大 学文科科研处 ”三 年行动 计 划 ”资助 项 目《 世纪九十年代的 西 方 大 众传播学研究 》的 成果之一 。 本研究得 到 张 国 良教授 、祝建华教授 、 潘忠 党教授 、 郭忠 实教授的指 导 , 并提供相 关 资料 , 初 稿 于 年 月 完成后 , 得 到王 邦佐教 授 、 丁 淦林教授 、 张 国 良教授 、 张骏德教授 、 戴元光教授 、 吴信训教授 、 张味华教授等学者的批评指 正 , 特此致谢
新闻大学(2005秋 学家与整体社会经济结构的桥梁与枢纽,科学社群 综观传播学研究的发展,研究方法随着对传播 的活动在一定的程度上决定了科学的发暖,并由此这个概念的意义、过程、和理论认知的变迁,有着很 决定着科学的本质特征,因此,“科学的生存与发展,明显的更迭。最明显的改变是由1950.1960年代实 端赖于科学社群的基本特征。”门] 验方法操纵的单元取向,转化为近年来的方法多元 我们的研究问题是:1990年代西方大众传播学取向。而且,传播学者逐渐发展出一些属于传播学科 研究的研究人员的构成情况如何? 自己的研究方法。 2、研究的合作情况 在传播学发展史中,有关传播学方法论的第 Stempel教授在分析 ourmalism and Mass次冲突发生在20世纪40年代左右,代表人物分别 Communication Quarterly10年以前的研究趋势时是法兰克福学派的宗师阿多诺和“行政管理研究”的 就发现,论文作者的人数发生了变化。在第50卷中,创始人拉扎斯菲尔德。它是传播学研究中经验的方 合作的论文只占25%,而到了第66卷时,这一数字法和人文的方法的首次交锋。由此以来,经验主义方 达到了40%,他还预测合作研究的数量将进一步增法和批判学派方法的冲突就未曾中断过。 加。 Stempel教授对此的一个重要解释是:一些研究 传播学方法论的第一次冲突的意义表现在两个 运用了多种研究方法,使得吸收多人智慧的需要增方面:一是美国的经验主义传播学的研究方法才有 加,即研究难度的增加。18 了真正的对立面,有了一种外在的推动力促使它对 我们的研究问题是:199年代西方大众传播学自己的研究方法进行思考和修正;二是批判学派开 研究的合作情况如何? 始直接参与美国的大众文化论战,为当时蓬勃展开 的大众传播媒介效果研究,从政治、文化和意识形态 众所周知,1970年代末,以欧洲为代表的批判学方面提供更加深刻的分析。阴 派迅速崛起,整个国际传播学研究由此变得多元、繁 自1970年代起,传播研究开始向人文领域大量 荣。经验主义和批判学派有着截然不同的立场和前取经:包括政治经济学派、文化研究、女性主义、后现 提。前者将自己置于现行的体制之中,总体上接受它代主义等思潮。传播学术研究从此进入一个多元典 的价值和目标,并为最佳效果的发挥和改良做出论范的时代。1983年 Joumal of communication专集 证和分析。后者主要研究大众媒介的内容及其控制《发酵中的领域》的出版,显现出传播学术研究的 对于整个社会的影响。这一立足点决定了它们有不番新气象 同的研究角度和研究方法,也决定了它们之间在方 我们的研究问题是:在此背景下,1990年代西方 法论方面相互攻击的基调 大众传播学的研究方法有何变化? 一般认为,将这两种学派对立起来的说法,开始 于1977年英国批判学派学者J柯瑞Cman的著作 5、研究的媒介类型 《大众传播与社会》 (Mass Communication and 印刷媒介是许多大众传播研究的焦点。《新闻季 Society))1980年代批判学派与传统学派的对立情刊》一篇回顾1958年到1974年研究情况的文章揭 绪依然很大门户成见依然很深。但开始出现取长补示,这一时期在该刊上发表的1490篇研究论文中 短、相互借鉴的趋势或苗头。比如,传统学派已意识56%的文章(835篇)是关于印刷媒介的,而涉及广播 到自己的研究视野过于狭窄、问题过于琐碎,而开始和电视的文章大约仅为5%,大约有21%的文章兼论 向更综合、更概括的方向努力。卡茨0年代末就提印刷和电子传播媒介,还有18%的文章没有具体涉 出媒介效果随社会政治经济因素的变化而变化的观及大众传播媒介[1其他研究也证明了印刷媒介在 点。一些传统学者如EM罗杰斯也有意识地推动两大众传播研究中的主导地位 派学说的交融。在传统学派控制的国际传播学会中 但是,这些研究都是来源于同一本期刊—《新 增设“传播晢学”作为第九个研究部门。 闻季刊》。同时,我们知道,电视是当今社会中许多群 1985年在夏威夷召开的国际传播年会,以“典范体接触率最高的媒介对电视社会影响的关注激发 对话”为主题,首次形成两大学派共同探讨的局面,了学者深入的探讨。另外,199代中后期新的煤 研究者更加努力地试图整合传播学科 介互联网得到快速发展并对社会产生广泛影响,引 我们的研究问题是在此背景下,1990年代西方起研究者的注意和研究兴趣。由此我们希望了解印 大众传播学的研究主题有何变化? 刷媒介是否仍然在研究中占据主导地位? 4、研究的方法 我们的问题是:1990年代的西方大众传播学研 91994-2010ChinaAcademicjOurmalElectronicPublishingHouseAllrightsreservedhttp://www.cnki.net
新闻大学 秋 学家与整体社会经济结构的桥梁与枢纽 科学社群 的活动在一定的程度上决定 了科学的发 展 , 并 由此 决定着科学的本质特征 , 因此 , “ 科学的生存与发展 , 端赖于科学社群的基本特征 。 ” 我们的研究问题是 年代西方 大众传播学 研究的研究人员的构成情况如何 、 研究的合作情况 教 授 在 分 析 肠 年 以 前的研究趋势 时 就发现 , 论文作者的人数发生 了变化 。 在第 卷中 , 合作的论文 只 占 , 而到了第 卷时 , 这一数字 达到了 , 他还预测合作研究的数量将进一步增 加 。 教授对此 的一个重要解释是 一些研究 运用 了多种研究方法 , 使得吸收多人智慧的需要增 加 , 即研究难度的增加 。 我们的研究问题是 年代西方 大众传播学 研究的合作情况如何 、 研究的主题 众所周知 , 年代末 , 以欧洲为代表的批判学 派迅速崛起 , 整个 国际传播学研究由此变得多元 、 繁 荣 。 经验主义和批判学派有着截然不 同的立场和前 提 。 前者将 自己置于现行的体制之中 , 总体上接受它 的价值和 目标 , 并为最佳效果的发挥和改 良做出论 证和分析 。 后 者主要研究大众媒介的内容及其控制 对于整个社会的影响 。 这一立 足点决定了它们有不 同的研究角度和研究方法 , 也决定了它们之间在方 法论方面相互攻击的基调 。 一般认为 , 将这两种学派对立起来的说法 , 开始 于 年英国批判学派学者 柯瑞 的著作 《大 众 传 播 与 社 会 》 。 。 。 年代 , 批判学派与传统学派 的对立情 绪依然很大 , 门户成见依然很深 。 但开始出现取长补 短 、 相互借鉴的趋势或苗头 。 比如 , 传统学派 已意识 到 自己 的研究视野过于狭窄 、 问题过于琐碎 , 而开始 向更综合 、 更概括的方 向努力 。 卡茨 年代末就提 出媒介效果随社会政治经济因素的变化而变化的观 点 。 一些传统学者如 罗杰斯也有意识地推动两 派学说的交融 。 在传统学派控制的国际 传播学会 中 , 增设 “ 传播哲学 ”作为第九 个研究部门 。 年在夏威夷召开的国际传播年会 , 以 “ 典范 对话 ” 为主题 , 首次形成两大学派共同探讨的局 面 , 研究者更加努力地试图整合传播学科 。 我们的研究问题是 在此背景下 , 年代西方 大众传播学的研究主题有何变化 、 研究的方法 综观传播学研究的发展 , 研究方法随着对传播 这个概念的意义 、 过程 、 和理论认知 的变迁 , 有着很 明显 的更迭 。 最明显 的改变是 由 、 年代实 验方法操纵的单元取向 , 转化为近年来的方法多元 取向 。 而且 , 传播学者逐渐发展 出一些属于传播学科 自己 的研究方法 。 在传播学发展史中 , 有关传播学方法论的第一 次冲突发生在 世纪 年代左右 , 代表人物分别 是法兰 克福学派的宗师阿多诺和 “ 行政管理研究 ” 的 创始人拉扎斯菲尔德 。 它是传播学研究中经验的方 法和人文的方法的首次交锋 。 由此以来 , 经验主义方 法和批判学派方法的冲突就未曾中断过 。 传播学方法论的第一次冲突的意义表现在两个 方面 一是美国的经验主义传播学的研究方法才有 了真正 的对立面 , 有了一种外在 的推动力 , 促使它对 自己 的研究方法进行思考和修正 二是批判学派开 始直接参与美国的大众文化论战 , 为当时蓬勃展开 的大众传播媒介效果研究 , 从政治 、 文化和意识形态 方面提供更加深刻的分析 。 自 年代起 , 传播研究开始向人文领域大量 取经 包括政治经济学派 、 文化研究 、 女性主义 、 后现 代主义等思潮 。 传播学术研究从此进人一个多元典 范 的时代 。 年 功 专集 《发酵 中的领域 》的出版 , 显现 出传播学术研究的一 番新气象 。 我们的研究问题是 在此背景下 , 年代西方 大众传播学的研究方法有何变化 、 研究的媒介类型 印刷媒介是许多大众传播研究的焦点 。 《新闻季 刊 》一篇回顾 年到 年研究情况的文章揭 示 , 这一时期在该刊上发表的 篇研究论文 中 , 的文章 篇 是关于印刷媒介的 , 而涉及广播 和电视的文章大约仅为 , 大约有 的文章兼论 印刷和 电子传播媒介 , 还有 的文章没有具体涉 及大众传播媒介 。 其他研究也证明了印刷媒介在 大众传播研究 中的主导地位 。 但是 , 这些研究都是来源于 同一本期刊 — 《新 闻季刊 》 。 同时 , 我们知道 , 电视是当今社会 中许多群 体接触率最高的媒介 , 对电视社会影响的关注 , 激发 了学者深人的探讨 。 另外 , 年代中后期 , 新的媒 介互联 网得到快速发展并对社会产生广泛影响 , 引 起研究者的注意和研究兴趣 。 由此 , 我们希望了解印 刷媒介是否仍然在研究中占据主导地位 我们 的问题是 年代的西方大众传播学研
18 新闻大学(2005秋) 究的媒介类型是什么 6、研究的社会资助 三、研究的方法 从大众传播研究获得社会资助的情况,了解哪 些研究获得了资助,哪些单位提供了资助,可以分析 本文釆用定性研究和定量研究相结合,内容分 大众传播研究与社会需求之间的关系 析、引证分析和文献分析等多种研究方法并用,从上 与其他学科相比,传播研究所受到的资助是有述七个方面揭示20世纪90年代西方大众传播学研 的。有研究通过对抽样选出的在1954年-1978年究的整体状况 期间在《新闻季刊》和《舆论季刊》上发表的122篇新 1、研究资料的选取 闻与大众传播研究论文分析后发现,这些研究中只 (1)、内容分析 有26%,即1/4的项目,得到资助。而对抽样选出的 墨顿运用结构功能理论探讨了科学社群的运作 同期发表在《美国政治学评论》《美国社会学评论》方式。他认为,科学社群通常会透过报酬、沟通以及 和两种心理学杂志上的185篇论文的分析则表明,仲裁等系统来规范科学社群内的成员,而学术期刊 这些研究中,大约50%得到资助。政治学社会学和始终在其中发挥重要作用近二十多年来,有许多以 心理学研究越来越多依靠政府资金,新闻与大众传实证方式来研究科学社群的方法陆续被提出,其中 播研究的资助依然以大致相等的比例由大学、政府最为重要的,较为成熟的研究方法则是“书刊测量 和私人机构三方负担。资助新闻与大众传播研究的法”(即一种用来分析书刊中的作者、参考文献以及 费一直主要被用于定量研究(占得到资助的研究文本内容等信息的测量指标)。与此同时,学界越来 的87%,其中主要采用实地调查),主要考察分析有越认同,要了解学者的研究兴趣、关注焦点,最行之 关大众传播的使用和效果的问题。[1 有效的手段就是检索其专业期刊上所发表的论文 我们的研究问题是:1990年代西方大众传播学要总结一段时期学术研究的发展概况,最便捷的方 研究获得社会资助的情况如何 法就是对主要学术期刊进行内容分析 我们选取国际传播学界的五本核心期刊作为主 7、大众传播学研究与其它学科的关系 要考察对象。这五本期刊是: Journal of 大众传播学作为交叉学科,与其它学科关系紧 munication(《传播学学刊》)、 Journalism and Mass 经过半个多世纪的发展,大众传播学积累了许多 Communication Quarterly(《新闻与大众传播季刊》) 开究成果,但自身是否已经成熟,是否仍强烈地依赖 Journal of Broadcast and Electronic Media(《广播电视 其他学科的研究养料,大众传播学对于其它学科的与电子媒介学刊》和 Public Opinion Quarerly(舆论 影响和贡献如何? 季刊》)、 European Journal of Communication(《欧洲传 有研究考察1950年代-1980年代传播学期刊播学学刊》)。前面四本分别是由 nternational 之间以及与其他学科期刊之间的相互引用情况,结 Commnnication Association(国际传播学会,简称 果显示,1980年代,传播学期刊增多,明显分为大众CA)、 Association for Education in Journalism and 传播和人际传播两类;这两类期刊内部相互引用,但 Mass cornmunication(新闻与大众传播教育学会 相互之间不引用;它们都引用其它社会科学的主要AEMC)、 Broadcast educator Association广播电视教 期刊,但是其他社会科学的主要期刊并不引用传播育学会,BEA)和 American Association for Public 学期刊,2这反映大众传播学研究还在很大程度上. Opinion Research(美国舆论研究学会,APOR)等四 依赖于其他学科,但不为其他学科所依赖 家设在美国的国际性学会所出版的官方刊物。总部 我们的研究问题是:1990年代西方大众传播学设在欧洲的 International Association 研究与其他学科的关系如何? Communication Research(国际大众传播学会 8、欧洲大众传播学研究与美国大众传播学AMCR),在规模与影响上接近上述学会,但其至今 研究的差异 没有官方刊物;我们以《欧洲传播学学刊》代替,因为 如前所述,1950年代以来,西方学者就大致形成它是欧洲地区主办的有国际影响的一本期刊。这五 了对欧美媒介研究风格的区分,即把他们对应与经本期刊均号称面向全球没有地区偏向,采用匿名审 验研究与批判研究。 稿制、其投稿采用率在5-20%之间,显著低于其他匿 我们的研究问题是:1990年代的欧洲大众传播名审稿期刊的采用率 学研究与美国大众传播学研究有何差异? 我们选定1992年、1995年和1998年年分别 201994-2010ChinaAcademicJounalElectronicpUblishingHouse,Allrightsreservedhttp://www.cnki.net
新闻大学 秋 究的媒介类型是什么 、 研究的社会资助 从大众传播研究获得社会资助的情况 , 了解哪 些研究获得 了资助 , 哪些单位提供 了资助 , 可 以分析 大众传播研究 与社会需求之间的关系 。 与其他学科相 比 , 传播研究所受到的资助是有 限的 。 有研究通过对抽样选出的在 年一 年 期间在《新闻季刊 》和《舆论季刊 》上发表的 篇新 闻与大众传播研究论文分析后发现 , 这些研究中只 有 , 即 的项 目 , 得到资助 。 而对抽样选 出的 同期发表在 《美国政治学评论 》 、 《美国社会学评论 》 和两种心理学杂志上 的 篇论文的分析则表 明 , 这些研究中 , 大约 得到资助 。 政治学 、 社会学和 心理学研究越来越多依靠政府资金 , 新闻与大众传 播研究的资助依然 以大致相等的比例由大学 、 政府 和私人机构三方负担 。 资助新 闻与大众传播研究的 经费一直主要被用于定量研究 占得到资助的研究 的 , 其中主要采用实地 调查 , 主要考察分析有 关大众传播的使用和效果的问题 。 我们的研究问题是 年代西方大众传播学 研究获得社会资助的情况如何 三 、 研究的方法 、 大众传播学研究与其它学科的关系 大众传播学作为交叉学科 , 与其它学科关系紧 密 〕 经过半个多世纪的发展 , 大众传播学积累 一 许多 研究成果 , 但 自身是否 已经成熟 , 是否仍强烈地依赖 其他学科的研究养料 , 大众传播学对于其它学科的 影响和贡献如何 有研究考察 年 代 一 年代传播学期 刊 之问以 及 与其他学科期刊之间的相 互 引用情况 , 结 果显示 , 年代 , 传播学期刊增多 , 明显 分为大众 传播和 人际传播两类 这两类期刊内部相 互 引用 , 但 相互之间不引用 它们都引用其它社会科学的主要 期刊 , 但是其他社会科学的主要期刊并不 引用传播 学期刊 。 口 这反映大众传播学研究还在很大程度 上 依赖于其他学科 , 但不为其他学科所依赖 。 我们的研究问题是 年代西方大众传播学 研究 与其他学科的关系如何 、 欧洲大众传播学研究与美国大众传播学 研究的差异 如前所述 , 年代以来 , 西方学者就大致形成 对欧美媒介研究风格的区 分 , 即把他们对应与经 验研究 与批判研究 。 我们的研究问题是 年代的欧洲大众传播 学研究 与美国大众传播学研究有何差异 本 文采用定性研究和定量研究相结合 , 内容分 析 、 引证分析和文献分析等多种研究方法并用 , 从 上 述七 个方面揭示 世纪 年代西方大众传播学研 究的整体状况 。 、 研究资料的选取 、 内容分析 墨顿运用结构功能理论探 讨 了科学社群的运作 方式 。 他认为 , 科学社群通常会透过报酬 、 沟通 以 及 仲裁等系统来规范科学社群内的成员 , 而学术期 刊 始终在其中发挥重要作用 。 近二十多年来 , 有许多以 实证方式来研究科学社群的方法陆续被提出 , 其中 最为重要的 , 较为成熟的研究方法则是 “ 书刊测量 法 ” 即一种用来分析书刊中的作者 、 参考文献 以 及 文本 内容等信息的测量指标 。。 与此同时 , 学界越来 越认 同 , 要 了解学者的研究兴趣 、 关注焦 点 , 最行之 有效的手段就是检索其专业期刊 卜所发表 的论文 要 总结一 段时期学术研究的发展概况 , 最便捷的方 法就是对 主要学术期刊进行内容分析 我们选取 国际传播学界的五本核心期 刊作 为主 要 考 察 对 象 。 这 五 本 期 刊 是 川 。 〔 《传播学学刊 》 、 , ‘ · 《新 闻与大众传播季刊 》 、 汀 山 , 。 族 《广 ’ 播 电视 与电子媒介学刊 》和 即 口 月 《舆论 季刊 》 、 行 《欧洲 传 播 学 学 刊 》 。 前 面 四 本 分 别 是 由 。 。 国 际传播 学 会 , 简称 、 《通 新 闻与大 众传 播教 育学 会 , 、 广播电视教 育 学 会 , 和 ‘ 、 美 国舆论研究学会 , 等 四 家设在美国的国际性学会所 出版的官方 刊物 。 总部 设 在 欧 洲 的 。、 二 国 际 大 众 传 播 学 会 , , 在规模与影 响上 接近上述学会 , 但其至 今 没有官方刊物 我们以《欧洲传播学学刊 》代替 , 因 为 它是欧洲地 区主办的有 国际影响的一本期刊 。 这 五 本期刊均号称面 向全球 、 没有地区偏向 , 采用匿名审 稿制 、 其投稿采用率在 一 之间 , 显著低于其他匿 名审稿期刊的采用率 。 我们选定 年 、 年 和 年 毛年分别
新闻大学(2005秋) 代表1990年代的早期、中期和后期三个阶段。我们对传播学的形成和发展起过重要作用的政治学、社 对这三年的上述五本期刊的所有论文进行内容分会学和社会心理学期刊,包括 American Political 析,分析单元为文章;按通常的做法,书评、短讯、读 Science review、 American Sociological Review, Journal 者来信等非研究论文均不计入。 of Personality and Social Psychology;五是与传播学研 上述五种期刊皆为季刊,同时由于三本期刊究密切相关的信息科学期刊,包括hnfo (Joumalism and Mass Communication Quarterly1992 Processing Management Journal of the American 年第4期, Journal of Broadcast and Electronic Society Information Science Journal of Media195年第4期, Public Opinion Quarterly15 Documentation 年第1期)空缺,本研究一共对57本期刊的503篇 论文进行了分析,见表(一)。 2、测量 内容分析所测量的变量包括研究人员的构成 表(一):论文的数量分布情况 ④32MmR| JoC_JBEM PO0 FOc合计型研究的社会资助欧洲和美国研究的媒介类 合作研究情况、研究主题、研究方法、研究 时间 期刊名称 (1)、研究人员的构成 研究人员的构成包括研究者的身份和研究者所 在的院系两个变量。前者由五种类型人员构成教师 (含教授、副教授、助理教授和讲师)、学生(含博士 生、硕土生)、研究机构的研究人员、媒介从业人员以 (JMCQ =Journalism and 及其他人员。后者分为三类,一是传播学院(系),包 Quarterly, JoC= Joumal of Communic. JEM 括(大众传播研究者所依附)的新闻学与传播学院 Journal of Broadcast and Electronic Medi,PoQ=(系)、(人际传播研究者所依附的)修辞学/言学院 Public Opinion Quarterl,HOc= European Journalof(系),(传播学的重要分支学科的)广告学公关学院 (系);二是传播学渊源学科(主要包括政治学、社会 学、心理学与社会心理学)所在的院(系);三是其他 社会科学所在的院(系) 期刊的引用,是学科内部或学科之间信息流动 (2)、合作研究情况 的重要标志。我们可以通过传播学期刊之间以及与 我们以论文发表的作者人数类测量合作研究情 其他学科期刊之间的相互引用情况,来分析传播学况,一人发表论文为独立研究,两人以上联合发表论 与其他学科之间的关系。我们采用引证分析的方法,文为合作研究 对2000年SSCI的电子数据进行分析,考察传播学 (3)、论文篇 期刊与其它学科期刊之间相互引用论文的情况,分 我们以论文发表的页数来测量论文篇幅。 析传播学与其他学科之间的关系。由于我们只能获 (4)、研究主题 得2000年的数据,我们希望以此反映1990年代后 我们参考美国学者 W. James Potter等人的分析 期的最新情况 框架]并增设了“传播学研究”、“传播学教育”和 我们一共选取了五类18种期刊:一是大众传播学期“传播学研究方法”三项,共有十三个类别来测量 刊,包括 Journal of Communiation、 Hurnan研究主题:A、媒介产业,关涉大众传媒的功能与运 Communication Research, Critical Studies in Media作,包括内部管理和外部控制等。B、新闻工作者,关 Communication、 Journalism and Mass Communication涉编辑、记者等媒介从业人员等。C新闻产制,关涉 Quarterly(含早期的 Joumalism Quarterly) ournal of新闻来源、决策过程等。D讯息传播,关涉媒介的特 broadcasting and Electronic Media、 Communication性、讯息的扩散及其影响等。E、媒介内容,关涉媒介 Research、 European Journal of Communication;二是人所呈现的形象等。F、受众分析,关涉受众的认知、态 际传播学期刊,包括 Quarterly Journal of Speech、度、评价等心理过程,对媒介的使用与满足等。G、媒 Communication 介微观效果,关涉媒介对社会个体的影响。H、媒介宏 是舆论研究期刊,包括 Public Opinion Quarterly、观效果,关涉媒介对社会政治、经济、文化等宏观方 nternational Journal of Public Opinion Re search;四是面的影响。I法规与政策,关涉对媒介职业道德的探 91994-2010ChinaAcademicJoumalElectronicPublishingHouseAllrightsreservedhttp://www.cnki,net
新闻大学 秋 代表 年代的早期 、 中期和后期三个阶段 。 我们 对这 三年的上 述 五本期 刊的所有 论文进行 内容分 析 , 分析单元为文章 按通 常的做法 , 书评 、 短讯 、 读 者来信等非研究论文均不计人 。 上述五种期刊 皆为季 刊 , 同时 由于 三本期 刊 方 。。 年 第 期 , 万 年 第 期 , 几石 。 伽 到 年第 期 空缺 , 本研究一共对 本期刊 的 篇 论文进行了分析 , 见表 一 。 对传播学的形成和发展起过重要作用 的政治学 、 社 会 学 和社 会 心 理 学 期 刊 , 包 括 、 。。行 肠 、 、咫 丁 协 石 五是与传播学研 究 密 切 相 关 的 信息 科 学 期 刊 , 包 括 寺。 、 叮 法 万 万 刀 、 。 表 一 论 文 的 数 量 分 布 情 况 时间 期刊名称 合计 「 年 年 年 合计 斌 , 川 理分 、 。习 巨 、 曰 如 , 川 苗 、 五 切 庶 、 , 。,习。厂 川 。 、 引证分析 期刊的引用 , 是学科内部或学科之间信息流动 的重要标志 。 我们可 以通过传播学期刊之间以及与 其他学科期刊之间的相互引用情况 , 来分析传播学 与其他学科之间的关系 。 我们采用引证分析的方法 , 对 年 的电子数据进行分析 , 考察传播学 期刊 与其它学科期刊之间相互 引用 论 文的情况 , 分 析传播学与其他学科之间的关系 。 由于我们只能获 得 〕年的数据 , 我们希望 以此反 映 年代后 期的最新情况 。 我们一共选取了五类 种期刊 一是大众传播学期 刊 , 包 括 。 ‘ · 、 枷 石 、 了 、 川 含早期的 、 汀 阳 咭 、 万 、 哪 。, 正 ￡ 二是人 际传播学期 刊 , 包 括 河 瑟 知 儿 、 几刃 、 亡 三是舆论研究期刊 , 包括 石 即 、 叮 石 即 石 四是 、 侧 内容分析所测量 的变量包括研究人员的构成 、 合作研究情况 、 研究主题 、 研究方法 、 研究的媒介类 型 、 研究的社会资助 、 欧洲和美国研究等 。 、 研究人员的构成 研究人员的构成包括研究者的身份和研究者所 在的院系两个变量 。 前者由五种类型人员构成 教师 含教授 、 副教授 、 助理教授和讲师 、 学生 含博士 生 、 硕士生 、 研究机构的研究人员 、 媒介从业人员 以 及其他人员 。 后者分为三类 , 一是传播学院 系 , 包 括 大众传播研究者所依附 的新 闻学与传播学院 系 、 人际传播研究者所依附的 修辞学 语言学院 系 , 传播学的重要分支学科的 广告学 公关学院 系 二是传播学渊源学科 主要包括政治学 、 社会 学 、 心理学与社会心理学 所在的院 系 三是其他 社会科学所在的院 系 。 、 合作研究情况 我们以论文发表的作者人数类测量合作研究情 况 , 一人发表论文为独立研究 , 两人 以上联合发表论 文为合作研究 。 、 论文篇幅 我们以论文发表的页数来测量论文篇幅 。 、 研究主题 我们参考美 国学者 等人 的分析 框架 并增设 了 “ 传播学研究 ” 、 “ 传播学教育 ” 和 “ 传播学研究方法 ” 三项 , 一共有十三个类别 , 来测量 研究主题 、 媒介产业 , 关涉大众传媒的功能与运 作 , 包括内部管理和外部控制等 。 、 新闻工作者 , 关 涉编辑 、 记者等媒介从业人员等 。 、 新闻产制 , 关涉 新闻来源 、 决策过程等 。 、 讯息传播 , 关涉媒介的特 性 、 讯息的扩散及其影响等 。 、 媒介内容 , 关涉媒介 所呈现的形象等 。 、 受众分析 , 关涉受众的认知 、 态 度 、 评价等心理过程 , 对媒介 的使用与满足等 。 、 媒 介微观效果 , 关涉媒介对社会个体的影响 。 、 媒介宏 观效果 , 关涉媒介对社会政治 、 经济 、 文化等宏观方 面的影响 。 、 法规与政策 , 关涉对媒介职业道德的探
新闻大学(2005秋) 讨以及法律法规问题。J传播学研究,关涉对传播学 理论的分析以及对如何发展传播学的探讨。K、传播 四、研究结果 学教育,关涉传播学的课程设置等关于传播学教育 的问题。L、传播学研究方法,关涉对传播学研究方法 1、研究者的构成情况? 的探讨。M、其它,上述类别难以概括的研究 (1)、研究者身份 (5)、研究方法 如表(二)所示,研究者的主体是教师和学生,两 我们将这些研究方法分为四类:一、实证研究方类人员占所有人员近九成(89.3%)。教师中,教授占 法,二、批判研究方法,、诠释研究方法,四、多种研26%,副教授占2.3%,助理教授占267%,讲师占 究方法(包括多种实证研究方法实证研究方法和诠5.%;学生中,博士研究生占56%,硕士研究生占 释研究方法合用、实证研究方法和批判研究方法合26%;另外,研究人员占5|%;媒介从业人员占 用)实证硏究方法(即定量研究)是使用观察数据去05%;其他人员占 发现媒介信息和人类行为的一般模式,结论的推导 般涉及统计,它包括实地调查、电话调查、邮寄问表(二):研究者身份 卷调査、网络调査、内容分析、实验研究等方法3诠释 研究方法与批判研究方法属于定性研究,前者涉及 为了演示相对小的相关事件在叙述中传递事实,例授数师 如解释与大众传媒体制和信息相关的法规、政策和 历史事件的原因和效果等;后者涉及检测潜在的意2m2-2m(=151si6o 识形态对特定文本(信息、产业、文化等)的统治 51q05%64101%(43 (6)、研究的媒介类型 2)研究者所在的院系 我们将研究的媒介类型分为以下八种:电视、报 如表(三)所示,传播学院(系)的研究者所占比 纸、电脑(网络)杂志广播、其他媒介多种媒介和例最高,近80%(796%)。这说明传播学作为独立学 未涉大众传媒 科已形成了较为统一的学术共同体。同时,非传播学 7)、研究的社会资助 院系的研究者所占比例达20%,其中政治学、社会 我们分为单一来源和多种来源两种类型,前者学、心理学和社会心理学四门学科的研究者占所有 分为大学、政府、私人机构和其他渠道四种情况,后非传播院系的近70%(691%)这反映传播学作为交 者分为大学与政府、大学与私人机构、大学与科研机叉学科和重要的研究领域,仍吸引着许多其他学科, 构、科研机构与私人机构四种情况 尤其是早期对传播学的形成和发展起过重要作用的 (8)欧洲大众传播学研究与美国大众传播学研学科(如政治学、社会学、心理学、社会心理学)的研 究 我们以不同国籍(欧洲、美国)研究者发表的论究者的广泛研究兴趣。 文来代表欧洲大众传播学研究和美国大众传播学研 在传播学院系中,(大众传播研究者所依附的) 新闻学与传播学院系的研究者所占比例最高,为 759%,(人际传播研究者所依附的)修辞学/语言学 此外,引证分析所测量的变量包括引用的论文院系的研究者占2.%,(传播学的重要分支学科) 篇数、次数以及被引用的论文的篇数次数 告/公关学院系的研究者占0.9%这反映∫大众传播 学者在整个大众传播学研究中所占的主导地位,但 3、数据收集 同时,我们也可以看到大众传播学研究与人际传播 两位传播学研究生完成了编码,信度检验学研究之间的相对分离 Kri 表(三):研究者所在的院系 4、统计分析 传播学 播学渊学科 考虑到本研究的探索性性质,统计显著性水平 总计 设置在005去消除第二类错误(忽视真正的关系) 主要采用的统计方法是测试比例差异,主要考察变 t280w74y 化是否显著:这些测试一般都是双尾 201994-2010ChinaAcademicJOurmalElectronicPublishingHouse,Allrightsreservedhttp://www.cnki.net
新闻大学 秋 讨以及法律法规问题 。 、 传播学研究 , 关涉对传播学 理论的分析以 及对如何发展传播学的探讨 。 、 传播 学教育 , 关涉传播学的课程设置等关于传播学教育 的问题 。 、 传播学研究方法 , 关涉对传播学研究方法 的探讨 。 、 其它 , 上述类别难 以概括的研究 。 、 研究方法 我们将这些研究方法分为四类 一 、 实证研究力 法 , 二 、 批判研究方法 , 二 、 诊释研究方法 , 四 、 多种研 究方法 包括多种实证研究方法 、 实证研究方法和诊 释研究方法合用 、 实证研究方法和批判研究方法合 用 。 实证研究方法 即定量研究 是使用观察数据去 发现媒介信息和人类行 为的一般模式 , 结论的推导 一般涉及统计 , 它包括实地调查 、 电话调查 、 邮寄问 卷调查 、 网络调查 、 内容分析 、 实验研究等方法 。 诊释 研究 方法与批判研究方法属于定性研究 , 前者涉及 为了演示相对小的相关事件在叙述 中传递事实 , 例 如解释 与大众传媒体制和信息相关的法规 、 政策和 历 史事件的原因和效果等 后者涉及检测潜在的意 识形态对特定文本 信息 、 产业 、 文化等 的统治 。 、 研究 的媒介类型 我们将研究的媒介类型 分为以 下八种 电视 、 报 纸 、 电脑 网络 、 杂志 、 广播 、 其他媒介 、 多种媒介和 未涉大众传媒 。 、 研究的社会资助 我们分为单一 来源和 多种来源两种类 型 , 前者 分 为大学 、 政府 、 私人机构和其他渠道 四种情况 , 后 者分为大学 与政府 、 大学与私人机构 、 大学与科研机 构 、 科研机构 与私人机构四种情况 。 、 欧洲大众传播学研究与美国大众传播学研 究 我们以不 同国籍 欧洲 、 美 国 研究者发表 的论 文来代表欧洲 大众传播学研究和美 国大众传播学研 究 。 此外 , 引证分析所测量的变量包括引用的论文 的篇数 、 次数以及被引用的论文的篇数 、 次数 。 四 、 研究结果 、 研究者的构成情况 、 研究者身份 如表 二 所示 , 研究者的主体是教师和学生 , 两 类人员 占所有人员近 九成 。 教师中 , 教授 占 , 副教授 占 , 助理教 授 占 , 讲师 占 学 生 中 , 博士 研 究生 占 , 硕 士 研究生 占 另外 , 研究人员 占 媒介从业人 员 占 其他人员 占 。 表 二 研 究 者 身份 、 数据收集 两 位 传 播 学 研 究 生 完 成 了编 码 , 信 度 检 验 ’ 一 致 。 、 研究者所在的院系 如表 下 所示 , 传播学 院 系 的研究者所 占比 例最高 , 近 。 这说明传播学作为独立学 科已形成了较为统一的学术共同体 。 同时 , 非传播学 院系的研究者所 占比例达 , 其中政治学 、 社会 学 、 心理学和社会心理学 四 门学科的研究者占所有 非传播院系的近 。 这反 映传播学作为交 叉学科和重要的研究领域 , 仍吸引着许多其他学科 , 尤其是早期对传播学的形成和发展起过重要作用的 学科 如政治学 、 社会学 、 心理学 、 社会心理学 的研 究者的广泛研究兴趣 。 在传播学 院系中 , 大众传播研究者所依附的 新 闻学 与传播 学 院系 的研究 者所 占比例最 高 , 为 , 人际传播研究者所依附的 修辞学晤言学 院系的研究者 占 , 传播学的重要分支学科 广 告 公关学院系的研究者占 。 这反映 了大众传播 学者在整个大众传播学研究中所 占的主导地位 , 但 同时 , 我们也可 以看到大众传播学研究与人际传播 学研究之间的相对分离 。 表 三 研 究 者 所 在 的 院 系 、 统计分析 考虑到本研究的探索性性质 , 统计显著性水平 设置在 去消除第二类错误 忽视真正的关系 。 主要采用 的统计方法是测试 比例差异 , 主要考察变 化是否显著 。 这些测试一般都是双尾 。 传播学 传播学 渊源学科 详侧 总计 新闻 ‘ 广’于 十会 黑 方牛 “ 犷监 科 飞沐 传播 甲 七例 玲 呱 兮哭 吕畴 吩 戈闷 总 洲 从 件 甲 万 衣 备俗 乒之价明 刁