言,但图像和语言结合后可以取代文字,因为图像和语言都可以创造 文学意境。 B.授者通过文字字符能提供间接的信息,让受者产生联想;而图像 能提供直接的、确定的信息,但会影响受者的想象力。 C.虽然用符号和公式来表达抽象思维具有便利性,随着技术的不断 发展,人们在表达抽象思维时会淘汰文字符号而采用非文字符号。 D.现代技术使“阅影像”可间断和接续,克服了音像传播中的缺陷 使“阅”的方式传播和接收信息成为可能,从而使文字符号改变它原 有的功能。 三、古代诗文阅读(共34分,共7小题) 阅读下面的文言文,完成9-12题。 国信使郝文忠公 公名经,字伯常,泽州陵川人。幼不好弄,沈厚寡言。金季乱离, 父母挈之河南,偕众避兵,潜匿窟室,兵士侦知,燎烟于穴,死者 百余人。公甫九岁,暗中索得寒菹一瓿,抉齿饮母,良久乃苏。其卓 异见于童稚若此。 金亡,北渡,侨寓保定。乱后生理狼狈,晨给薪水,昼理家务, 少隙则执书读之。父母欲成其志,假馆于铁佛精舍,从专业学,坐达 旦者凡五年。蔡国张公闻其名,延之家塾,教授诸子。蔡国储书万卷, 付公管钥,恣其搜览。务为有用之学,上溯洙、泗,下迨伊、洛诸书, 经史子集,靡不洞究,掇其英华,发为论议,高视前古,慨然以羽翼 斯文为己任。自是声名籍甚,藩帅交辟,皆不屑就
言，但图像和语言结合后可以取代文字，因为图像和语言都可以创造 文学意境。 B．授者通过文字字符能提供间接的信息，让受者产生联想；而图像 能提供直接的、确定的信息，但会影响受者的想象力。 C．虽然用符号和公式来表达抽象思维具有便利性，随着技术的不断 发展，人们在表达抽象思维时会淘汰文字符号而采用非文字符号。 D．现代技术使“阅影像”可间断和接续，克服了音像传播中的缺陷， 使“阅”的方式传播和接收信息成为可能，从而使文字符号改变它原 有的功能。 三、古代诗文阅读 （共 34 分，共 7 小题） 阅读下面的文言文，完成 9－12 题。 国信使郝文忠公 公名经，字伯常，泽州陵川人。幼不好弄，沈厚寡言。金季乱离， 父母挈之河南，偕众避兵，潜匿窟室，兵士侦知，燎烟于穴，爩死者 百余人。公甫九岁，暗中索得寒葅一瓿，抉．齿饮母，良久乃苏。其卓 异见于童稚若此。 金亡，北渡，侨寓保定。乱后生理狼狈，晨给薪水，昼理家务， 少隙则执书读之。父母欲成其志，假馆于铁佛精舍，从专业学，坐达 旦者凡五年。蔡国张公闻其名，延．之家塾，教授诸子。蔡国储书万卷， 付公管钥，恣其搜览。务为有用之学，上溯洙、泗，下迨伊、洛诸书， 经史子集，靡不洞究，掇其英华，发为论议，高视前古，慨然以羽翼 斯文为己任。自是声名籍甚，藩帅交辟，皆不屑就
世祖在潜邸,罗致异士,遣使者一再起公。既奉清问,上稽唐、 虞,下迨汤、武,所以仁义天下者,缓颊以谈,粲若所陈也。帝喜所 闻,凝听忘倦,且俾书所言者,皆援据古义,廟切时病。及践阼更化, 用公之言居多 岁己未,宪宗自将伐宋。公建议以谓:“彼师出无名,未见其利 唯修德以应天心,发政以慰人望,简贤以尊将相,敦族以壮基图,抚 殊俗,制藩镇,以防窥窃,结盟保境,兴文治,饬武事,育英材,恤 罢氓,以培埴元气。藏器于身,俟时而动,则宋可图矣。”帝伟公所 论,以为江淮、荆湖南北等路宣抚副使 世祖御极,欲柔服宋人,以公奉使,告登宝位,且征前日请和之 议。或为公言:“宋人谲诈叵信,盍以疾辞。”公曰:“自南北遘难, 江、淮遗黎,弱者被俘略,壮者死原野,兵连祸结,斯亦久矣。圣上 一视同仁,务通两国之好,虽以微躯蹈不测之渊,苟能弭兵靖乱,活 百万生灵于锋镝之下,吾学为有用矣。”乃授翰林侍读学士,佩金虎 符,充国信使。 (选自《元朝名臣事略》,有删改) 9.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是() A.抉齿饮母,良久乃苏 抉:撬开 B.延之家塾,教授诸子 延:邀请 C.缓颊以谈,粲若所陈也 粲:灿烂 D.简贤以尊将相 简:选拔 10.下列各组语句中,全都直接表明郝经卓越高超、不同非凡的一组
世祖在潜邸，罗致异士，遣使者一再起公。既奉清问，上稽唐、 虞，下迨汤、武，所以仁义天下者，缓颊以谈，粲．若所陈也。帝喜所 闻，凝听忘倦，且俾书所言者，皆援据古义，劘切时病。及践阼更化， 用公之言居多。 岁己未，宪宗自将伐宋。公建议以谓：“彼师出无名，未见其利。 唯修德以应天心，发政以慰人望，简．贤以尊将相，敦族以壮基图，抚 殊俗，制藩镇，以防窥窃，结盟保境，兴文治，饬武事，育英材，恤 罢氓，以培埴元气。藏器于身，俟时而动，则宋可图矣。”帝伟公所 论，以为江淮、荆湖南北等路宣抚副使。 世祖御极，欲柔服宋人，以公奉使，告登宝位，且征前日请和之 议。或为公言：“宋人谲诈叵信，盍以疾辞。”公曰：“自南北遘难， 江、淮遗黎，弱者被俘略，壮者死原野，兵连祸结，斯亦久矣。圣上 一视同仁，务通两国之好，虽以微躯蹈不测之渊，苟能弭兵靖乱，活 百万生灵于锋镝之下，吾学为有用矣。”乃授翰林侍读学士，佩金虎 符，充国信使。 （选自《元朝名臣事略》，有删改） 9．对下列语句中加点词语的解释，不正确 ．．．的一项是（ ） A．抉．齿饮母，良久乃苏 抉：撬开 B．延．之家塾，教授诸子 延：邀请 C．缓颊以谈，粲．若所陈也 粲：灿烂 D．简．贤以尊将相 简：选拔 10．下列各组语句中，全都直接表明郝经卓越高超、不同非凡的一组