上课日期 上课时间 授课教师 商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元? 200×90%=180元180×80%144元 引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:“折上折 相当于连续求一个数的百分之几是多少。 、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题。 完成教材第13页练习二第1~3题。 商场在元旦期间进行打折促销活动,某品牌电视机打八折出 售,杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机,比 平时便宜了多少钱? 某商店打折促销,原价800元的某品牌自行车九折出售,最后 作业设计剩下的几辆车,商家再次打八折出售,最后的几辆车售价多 少元? 小红在某文具店买了一套文具,老板给小红打七折的优惠, 小红节约了12元,这套文具原价是多少钱? 百分数:折扣 几折就是十分之几,也就是百分之几士 (1)180×85%=153(元) (2)160-160×90% 板书设计答:买这辆车用了153元 =160-144 16(元) 160×(1-90%) =16(元) 答:比原价便宜了16钱
上课日期 上课时间 授课教师 59 商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？ 200×90%=180 元 180×80%=144 元 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折” 相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第 8 页“做一做”练习题。 2、完成教材第 13 页练习二第 1~3 题。 作业设计 商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出 售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比 平时便宜了多少钱？ 某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后 剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多 少元？ 小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠， 小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？ 板书设计 百分数：折扣 几折就是十分之几，也就是百分之几十 （1）180×85%=153（元） （2）160-160×90% 答：买这辆车用了 153 元 。 =160-144 =16（元） 160×(1-90%) = 160×10% = 16（元） 答：比原价便宜了 16 钱
上课日期 上课时间 授课教师 教学课题 百分数:成数 教学内容 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 知识 教 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有 学L技能关成数的实际问题。 目「过程 标与 通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。 方法 教学重点 成数的理解和计算。 教学难点 会解决生活中关于成数的实际问题 教学过程 研课记录 情景导入 (教材)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今 年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导) 新课讲授 1、理解成数的含义。 成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十通称“几成 (1)刚才我们所说的成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么 意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?(学生讨论回答,教师板书) 分数 分数 成 十分之 20% (2)试说说以下成数表示什么? ①出口汽车总量比去年增加三成 ②北京出游人数比去年增加两成 2、解决实际问题 (1)出示教材第9页例 某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多 少万千瓦时? (2)引导学生分析题目,理解题意: ①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”? ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式 今年的用电量=去年的用电量×(1-25%) ③学生独立根据关系式,列式解答, 方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25% 350×75% =350-350×0. 350×0.75 350-87.5 =262.5(万千瓦时) 262.5(万千瓦时) 三、练习巩 1、完成教材第9页“做一做”。 2、完成练习二第4、5题
上课日期 上课时间 授课教师 60 教学课题 百分数：成数 教学内容 第 9 页“成数”、做一做及练习二第 4、5 题。 教 学 目 标 知识 与 技能 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有 关成数的实际问题。 过程 与 方法 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 教学重点 成数的理解和计算。 教学难点 会解决生活中关于成数的实际问题。 教 学 过 程 研课记录 一、情景导入 （教材）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今 年我省油菜籽比去年增产二成”…… 同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才我们所说的成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么 意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论回答，教师板书） 成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 2、解决实际问题。 （1）出示教材第 9 页例 2： 某工厂去年用电 350 万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多 少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ③学生独立根据关系式，列式解答。 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时） 三、练习巩固 1、完成教材第 9 页“做一做”。 2、完成练习二第 4、5 题
上课日期 上课时间 授课教师 巩固练习: ★某乡去年的水稻产量是1500吨,今年因为受到天气灾害的影 响水稻产量只有去年的八成五,今年的水稻产量是多少吨? ★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次,2014年累计旅游 作业设计人次比203年增加一成五,2014年累计旅游人次是多少万? ★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人,比2012年在校 生人数减少了二成,大坪完小2012年的在校生人数是多少? 百分数:成数 (十分之二) (20%) 板书设计方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时) 教学反思
上课日期 上课时间 授课教师 61 巩固练习： 作业设计 ★某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影 响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？ ★★梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游 人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？ ★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校 生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？ 板书设计 百分数：成数 二成 ＝ （ 十分之二 ） ＝ （ 20% ） 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时） 教学反思
上课日期 上课时间 授课教师 教学课题 百分数:税率 教学内容第10页“税宰”做一做及练习三第6、7、8、10题 知识 教 使学生知道纳税的含义和重要意义,知道应纳税额和税率的含义, 学L技能以根据具体的税率计算税款 目「过程 在计算税款的过程中,加深学生对社会现象的理解,提髙学生解决 标 方法问题的能力 教学重点 税率的理解和税额的计算。 教学难点 税额的计算。 教学过程 研课记录 、情景导入 1、口答算式。 (1)100的5%是多少?100×0.05=5 (2)50吨的10%是多少?50×0.1=5吨 (3)1000元的8%是多少?1000×0.08=80元 (4)50万元的20%是多少?50×0.2=10万元 2、什么是比率?比率,即比值,两数相比所得的值。 二、新课讲授 1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说:什么是纳税? 2、税率的认识 (1)说明:纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。应纳 税额与各种收入的比率叫做税率,一般是由国家根据不同纳税种类定出不 同的税率。 (2)试说说以下税率各表示什么意思。 A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税 B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。 3、税款计算。 (1)出示例3:一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业 额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元? 2)分析题目,理解题意。 引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义,明确这里的5% 是营业税与营业额比较的结果,也就是缴纳的营业税占营业额的5%,题中 “十月份的营业额是30万元”,因此十月份应缴纳的营业税就是30万元 的5% (3)学生列出算式并计算 相当于“求一个数的百分之几是多少”,用乘法计算。 列式:30×5%=30×0.05=1.5(万元) 三、巩固练习 l、教材第10页“做一做” 2、完成教材第14页练习二第6题第7题第8题第10题 计算,能简算的要简算
上课日期 上课时间 授课教师 62 教学课题 百分数：税率 教学内容 第 10 页“税率”、做一做及练习二第 6、7、8、10 题。 教 学 目 标 知识 与 技能 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义， 以根据具体的税率计算税款。 过程 与 方法 在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决 问题的能力。 教学重点 税率的理解和税额的计算。 教学难点 税额的计算。 教 学 过 程 研课记录 一、情景导入 1、口答算式。 （1）100 的 5%是多少？100×0.05=5 （2）50 吨的 10%是多少？50×0.1=5 吨 （3）1000 元的 8%是多少？1000×0.08=80 元 （4）50 万元的 20%是多少？50×0.2=10 万元 2、什么是比率？比率，即比值，两数相比所得的值。 二、新课讲授 1、阅读教材第 10 页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？ 2、税率的认识。 （1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳 税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不 同的税率。 （2）试说说以下税率各表示什么意思。 A、商店按营业额的 5%缴纳个人所得税。 B、某人彩票中奖后，按奖金的 20%缴纳个人所得税。 3、税款计算。 （1）出示例 3：一家饭店十月份的营业额约是 30 万元。如果按营业 额的 5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？ （2）分析题目，理解题意。 引导学生理解“按营业额的 5%缴纳营业税”的含义，明确这里的 5% 是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的 5%，题中 “十月份的营业额是 30 万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是 30 万元 的 5%。 （3）学生列出算式并计算。 相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。 列式：30×5% = 30×0.05 = 1.5（万元） 三、巩固练习 1、教材第 10 页“做一做”。 2、完成教材第 14 页练习二第 6 题 第 7 题 第 8 题 第 10 题。 一、计算，能简算的要简算