教 学 评 价 ￥
教 学 评 价
课堂目标 正确说出教学评价、诊断性评价、形成性评价、总结性 评价、绝对评价、相对评价、效度和信度的概念。 必 正确说出教学评价的基本范围。 陈述学生学业成绩和教师授课质量的评价方法。 简述学业成绩评定的结果处理方式。 试对一个班的考试成绩进行质量分析。 讨论学生临床能力的常见评估方法
v 正确说出教学评价、诊断性评价、形成性评价、总结性 评价、绝对评价、相对评价、效度和信度的概念。 v 正确说出教学评价的基本范围。 v 陈述学生学业成绩和教师授课质量的评价方法。 v 简述学业成绩评定的结果处理方式。 v 试对一个班的考试成绩进行质量分析。 v 讨论学生临床能力的常见评估方法
教育评价 划对代的教育评临宣言 942年提出的“史密斯-泰勒报告”正式提 出了教育评价的思想，第一次系统的提出了评 价的原则和方法。教育评价就是衡量实际活动 达到教育目标的程度，测验是它的手段。 传统考试阶段-教育测验阶段-一 教育评价阶段 科举制度 桑代克 泰勒
1942年提出的“史密斯-泰勒报告”正式提 出了教育评价的思想，第一次系统的提出了评 价的原则和方法。教育评价就是衡量实际活动 达到教育目标的程度，测验是它的手段。 传统考试阶段- - 教育测验阶段- - 教育评价阶段 科举制度 桑代克 泰勒
教学评价 教学评价 是以教育目标为依据，运用可操作的科学手段， 通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动过程及 结果进行价值上的判断，并为被评价者的自我完善和 有关部门的科学决策提供依据的过程
是以教育目标为依据，运用可操作的科学手段， 通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动过程及 结果进行价值上的判断，并为被评价者的自我完善和 有关部门的科学决策提供依据的过程
教学评价的意义 是提高学校教学质量的重要保证 是完善教学系统的重要环节 是推动教学活动不断增殖的重要手段
S 是提高学校教学质量的重要保证 S 是完善教学系统的重要环节 S 是推动教学活动不断增殖的重要手段