最后一课 法国》都 上页返回下页
最后一课 （法国）都德 上页 返回 下页
整体感知,了解文体知诀 本文的体裁为短篇小说,理出小说三要素 人物、情节、环境 人物:韩麦尔先生、小弗朗士、镇上的人 普鲁士兵,韩麦尔先生是主要人物,小弗 朗士是在文中起到“穿针引线”的作用 情节:课前-上课-下课,或者:上学路上 上课之前-上课经过宣布散学 环境:(社会环境)普法战争,法国战败
整体感知，了解文体知识 • 本文的体裁为短篇小说，理出小说三要素： 人物、情节、环境。 • 人物：韩麦尔先生、小弗朗士、镇上的人、 普鲁士兵，韩麦尔先生是主要人物，小弗 朗士是在文中起到“穿针引线”的作用。 • 情节：课前-上课-下课，或者：上学路上- 上课之前-上课经过-宣布散学 • 环境：(社会环境)普法战争，法国战败
膝x盖诧cha异 惩 cheng 罚 藤teng祈q祷dao哽geng住 挟x着懊ao悔 皱zhou折 郝hao叟sou思量iang踱duO步 字帖tie 上页返回下页
读一读 膝xī盖 诧chà异 惩chéng罚 藤téng 祈qí 祷dǎo 哽gěng住 挟xié着 懊ào悔 皱zhòu折 郝hǎo叟sǒu 思量liang 踱duó步 字帖tiè 上页 返回 下页
合作探究 1、最后一课的情形和平时有哪些不同?(提示: 可从气氛、学生、老师等角度归纳) 2、在最后一课中小弗郎士的思想感情发生了根本 的变化,请大家结合课文内容,从他对学习,对 老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。 3、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的 变化呢? 4、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。 你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢?结合课 文内容来谈。 5、最后一堂法语课上,无论是本来贪玩的小弗郎 士还是原本普通的韩麦尔先生都发生了巨大的变 化,作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的 形象想要传达给读者什么样的思想感情呢?
合作探究 1、最后一课的情形和平时有哪些不同？（提示： 可从气氛、学生、老师等角度归纳） 2、在最后一课中小弗郎士的思想感情发生了根本 的变化，请大家结合课文内容，从他对学习，对 老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。 3、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的 变化呢？ 4、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。 你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢？结合课 文内容来谈。 5、最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗郎 士还是原本普通的韩麦尔先生都发生了巨大的变 化，作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎士的 形象想要传达给读者什么样的思想感情呢？
合作探究 最后一课的情形和平时有什么不同吗? (可从气氛、学生、老师等角度归纳) ·其一,过去开始上课的时侯,总是“一阵 喧闹”的教室,现在“一切偏安安静静 的” 其二,平时严厉的老师,今天却“很温 和”。还穿上了遇到重大事件才穿的漂亮 的礼服。 其三,后排还坐着好些镇上的人,特别是 郝叟老头还翻开了一本初级读本。教室里 有一种严肃的气氛
• 合作探究一 • 最后一课的情形和平时有什么不同吗？ （可从气氛、学生、老师等角度归纳） • 其一，过去开始上课的时侯，总是“一阵 喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静 的”， • 其二，平时严厉的老师，今天却“很温 和”。还穿上了遇到重大事件才穿的漂亮 的礼服。 • 其三，后排还坐着好些镇上的人，特别是 郝叟老头还翻开了一本初级读本。教室里 有一种严肃的气氛