景后一馨 都德
都德
最命一派 ●培养不动唇、不指读的默读习惯; ◎通过人物的语言、行动、心理描写,把 握人物的思想感情; 理解关键语句的深刻含义。 背影词诱/理觥/感情小"T
培养不动唇、不指读的默读习惯； 理解关键语句的深刻含义。 通过人物的语言、行动、心理描写，把 握人物的思想感情； 背景 词语 理解 感悟 小结
《最后一课》写于普法战争第二年(1873)年。篡 夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后, 力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱 内部危机,巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争 建立一个德意志帝国,企图占领法国的阿尔萨斯和 洛林。1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,这个 掠夺性的战争,正如马克思当时指出的,敲响了 “第二帝国的丧钟”。9月,色当一役,法军大败, 拿破仑第三被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了阿 尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时, 对于法国来说,已经变成自卫战争。面对普鲁士军 队的屠杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人
《最后一课》写于普法战争第二年（1873）年。篡 夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后， 力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱 内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争， 建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和 洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个 掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了 “第二帝国的丧钟” 。9月，色当一役，法军大败， 拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿 尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时， 对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军 队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人
《最后一》这一短篇小 说,以沦陷的阿尔萨斯的一个小 学校被迫改教德文的事为题材, 通过描写最后一堂法语课的情景, 刻画了小学生小弗郎士和乡村教 师韩麦尔先生的典型形象,反映 了法国人民深厚的爱国感情
《最后一课》这一短篇小 说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小 学校被迫改教德文的事为题材， 通过描写最后一堂法语课的情景， 刻画了小学生小弗郎士和乡村教 师韩麦尔先生的典型形象，反映 了法国人民深厚的爱国感情
都德是法国19世纪后半期的小说家。 他一生共写了12部长篇小说,一部剧本和 4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是 以普法战争为题材的,具体生动地描写了 法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主 义精神,谴责了资产阶级当局开门揖盗, 致使法军节节败退,人民陷于水深火热之 中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主 义短篇小说的代表作之一
都德是法国19世纪后半期的小说家。 他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和 4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是 以普法战争为题材的，具体生动地描写了 法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主 义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗， 致使法军节节败退，人民陷于水深火热之 中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主 义短篇小说的代表作之一