1.3理论依据 ■学习理论 教学理论 传播学理论 般系统理论
1.3 理论依据 ◼ 学习理论 ◼ 教学理论 ◼ 传播学理论 ◼ 一般系统理论
14教学设计的意义 有利于教学工作的科学化 有利于教学理论与教学实践的结合 有利于加速青年教师的培养 ■有利于教育技术工作的开展 有利于媒体教材质量的提高
1.4 教学设计的意义 ◼ 有利于教学工作的科学化 ◼ 有利于教学理论与教学实践的结合 ◼ 有利于加速青年教师的培养 ◼ 有利于教育技术工作的开展 ◼ 有利于媒体教材质量的提高
怎样进行教学设计? 修i 改 学内分 习容 教 形成性 析 学 策 习需要分析 习目标阐明 略 的 制 媒体选择和应用 教学设计成果评价 评价 结性 学习者 定 总讠 价 分析
二、怎样进行教学设计？ 学 习 需 要 分 析 学习 内容 分析 学习者 分析 学 习 目 标 阐 明 教 学 策 略 的 制 定 媒 体 选 择 和 应 用 教 学 设 计 成 果 评 价 形成性 评价 总结性 评价 修改
■案例1:《小纸船的梦》 案例2:《离子结构》 案例3:《望远镜》
◼案例1：《小纸船的梦》 ◼案例2：《离子结构》 ◼案例3：《望远镜》
33学习需要分析 ■定义:通过系统第地分析,发现教学中存 在的问题,确定问题的性质,论证解决问 题的必要性和可行性的调查研究过程。 内容 教学的起点要求是什么? (起点) 教学的最终要求是什么? (终点) 由起点到终点的差距是什么?(目标差) 由起点到终点要教什么? (内容)
3.3 学习需要分析 ◼ 定义：通过系统第地分析，发现教学中存 在的问题，确定问题的性质，论证解决问 题的必要性和可行性的调查研究过程。 ◼ 内容 ⚫ 教学的起点要求是什么？ （起点） ⚫ 教学的最终要求是什么？ （终点） ⚫ 由起点到终点的差距是什么？（目标差） ⚫ 由起点到终点要教什么？ （内容）