《服装结构设计4》课程教学大纲课程基本信息课程编号4MSCE123020课程中文名称服装结构设计4培养方案版2022版课程英文名称Fashion Structure Design 4本440学分2.5总学时开课学期02812上机学时理论学时实验学时适用专业服装与服饰设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块日专业教育课程口选修口实践教学课程无先修课程兰天课程负责人职称课程组成员副教授王芳、李凤仙执笔人兰天审核人崔立明修订时间2023年7月二、课程性质服装结构设计4是服装与服饰设计的核心课程之一，旨在培养学生掌握服装与人体的基本知识、基本理论和基本方法，为学生学习后续的专业课程打下必要的基础。课程任务是讲解男装及童装结构设计与变化原理，通过对典型成衣结构设计的讲解，使学生明确成衣结构设计的程序，以及结构设计与款式及服装工艺之间的关系，提高学生对款式的分解解析能力；明确成人与儿童服装结构设计的区别。掌握成衣结构的变化原理，提高学生对各种变化款式的结构设计能力。树立正确的设计思想，并对服装结构发展有所了解，使之具有成衣结构变化的设计能力及创新能力，为使学生以后解决复杂的结构工程问题打下坚实的基础。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学28学时、实验课程12学时，课程教学的主要目标是：使学生掌握男装及童装结构设计制图的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的结构制图构思（创新构思）和设计技能（实践技能）；重视对款式的准确表达与分析，建立款式、结构、工艺、人体功能综合分析与理解的研究方法与习惯，提高学生的综合应用能力。具体教学目标如下：1.培养学生具有设计男装及童装结构制图绘制能力。正确理解男女体型差异与上衣结构的关系，培养学生款式分析及结构分解能力，使学生建立以人为本的设计理念；教学中融入独立自主创新的思政案例，树立职业责任感自豪感、树立爱国主义思想、树立实践创新精神。（对应毕业要求：2.2、3.2）2.通过实验教学，使学生掌握男装结构制作方法及相关制图规范要求，使学生认识到做任何事都要有依法依规的思想。（对应毕业要求：2.2）3．教会学生掌握原型理论下男装及童装制图的原理、特点、选用面料及其面料计算方法，培养学生举一反三、自学能力和分析问题、解决问题的能力。（对应毕业要求：2.2、3.2、4.1)4．通过课程学习，培养学生建立款式、结构、工艺、人体功能综合知识分析与理解的研究方法与习惯，提高学生的综合运用能力。（对应毕业要求：2.2、3.2、4.1）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点40. 30. 2课程目标11
1 一、课程基本信息 课程编号 4MSCE123020 课程中文名称 服装结构设计4 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Fashion Structure Design 4 开课学期 4 学分 2.5 总学时 40 理论学时 28 实验学时 12 上机学时 0 适用专业 服装与服饰设计 课程类别 通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 专业教育课程 □实践教学课程 必修 □选修 先修课程 无 课程负责人 兰天 职称 副教授 课程组成员 王芳、李凤仙 执笔人 兰天 审核人 崔立明 修订时间 2023年7月 二、课程性质 服装结构设计4是服装与服饰设计的核心课程之一，旨在培养学生掌握服装与人体的基 本知识、基本理论和基本方法，为学生学习后续的专业课程打下必要的基础。 课程任务是讲解男装及童装结构设计与变化原理，通过对典型成衣结构设计的讲解，使 学生明确成衣结构设计的程序，以及结构设计与款式及服装工艺之间的关系，提高学生对款 式的分解解析能力；明确成人与儿童服装结构设计的区别。掌握成衣结构的变化原理，提高 学生对各种变化款式的结构设计能力。树立正确的设计思想，并对服装结构发展有所了解， 使之具有成衣结构变化的设计能力及创新能力，为使学生以后解决复杂的结构工程问题打下 坚实的基础。 三、课程目标 本课程的主要教学环节有理论教学 28 学时、实验课程 12 学时，课程教学的主要目标是： 使学生掌握男装及童装结构设计制图的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的结构制 图构思（创新构思）和设计技能（实践技能）；重视对款式的准确表达与分析，建立款式、 结构、工艺、人体功能综合分析与理解的研究方法与习惯，提高学生的综合应用能力。具体 教学目标如下： 1．培养学生具有设计男装及童装结构制图绘制能力。正确理解男女体型差异与上衣结 构的关系，培养学生款式分析及结构分解能力，使学生建立以人为本的设计理念；教学中融 入独立自主创新的思政案例，树立职业责任感自豪感、树立爱国主义思想、树立实践创新精 神。（对应毕业要求：2.2、3.2） 2．通过实验教学，使学生掌握男装结构制作方法及相关制图规范要求，使学生认识到 做任何事都要有依法依规的思想。（对应毕业要求：2.2） 3．教会学生掌握原型理论下男装及童装制图的原理、特点、选用面料及其面料计算方 法，培养学生举一反三、自学能力和分析问题、解决问题的能力。（对应毕业要求：2.2、 3.2、4.1） 4．通过课程学习，培养学生建立款式、结构、工艺、人体功能综合知识分析与理解的 研究方法与习惯，提高学生的综合运用能力。（对应毕业要求：2.2、3.2、4.1） 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 课程目标1 0.3 0.2
毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点4课程目标20. 2课程目标30. 30. 50. 60. 3课程目标40. 20. 4权重和111五、教学方法1.目标式教学。采用“总一分一总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。2.案例式教学。根据课程内容布置具有一定难度的问题（结合当前流行趋势），以小组方式进行讨论，排序方式进行展示，提高学生的主动学习意识。3.传统与现代混合式教学。采用实操与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递抽象的平面制版技术，用动手实操不断总结与加深理解问题的能力。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程知识序号教学内容基本要求教学方法与手段单元分配目标男装理解衣原型构成要分析成年男子原型的构成衣原要素、适合人体的原型的素，独立完成衣原目标1型结构成及制图方法。绘制1：型的绘制。在其过构原目标23141大图，掌握基本制图规程中检验本课程学理解目标3则，熟练绘制成年男子衣习对原理性知识的析与原型。理解与掌握。实操男衬理解衬衫绘制基本衫结目标1介绍男衬衫结构设计方构成要素。能够准构原法。掌握衬衫的结构设确分析不同款式衬目标221, 24理解计，并能规范绘制结构衫的结构特点，确目标3析A图。定正确的结构设计目标4案方案。实操男西了解男性体型特征介绍男子体型特征及成装结与服装结构的关目标1品规格设置方法，男西原构系，掌握男西装各目标2341,2,3装概述及结构原理，男理解部位放松量的设计目标3析西装结构制图方法，休与方法、成品规格设目标4案例闲式男西装结构制图。置方法。实操男西了解男性体型特征裤囍介绍男西裤体型特征及与服装结构的关目标 1结构成品规格设置方法，男原理系，掌握男西裤各目标2西裤结构原理，制图方44解析部位放松量的设计目标3法，及休闲式男西装结与案方法、成品规格设目标4构变化原理。例实置方法。操理解衣原型构成要童装分析儿童衣原型的构成要目标1衣原素，独立完成衣原素、适合人体的原型的构目标251,2,34型结成及制图方法。绘制1：1型的绘制。在其过目标3大图，掌握基本制图规构原程中检验本课程学目标42
2 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 课程目标2 0.2 课程目标3 0.3 0.5 0.6 课程目标4 0.2 0.3 0.4 权重和 1 1 1 五、教学方法 1.目标式教学。采用“总—分—总”的教学顺序，使学生先搭建课程框架，再填充具体 内容，最后总结巩固，从而建立完整、牢固的知识体系。 2.案例式教学。根据课程内容布置具有一定难度的问题（结合当前流行趋势），以小组 方式进行讨论，排序方式进行展示，提高学生的主动学习意识。 3.传统与现代混合式教学。采用实操与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递抽象的 平面制版技术，用动手实操不断总结与加深理解问题的能力。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 1 男 装 衣 原 型 结 构 原 理 解 析 与 实操 分析成年男子原型的构成 要素、适合人体的原型的 构成及制图方法。绘制1： 1大图，掌握基本制图规 则，熟练绘制成年男子衣 原型。 4 理解衣原型构成要 素，独立完成衣原 型的绘制。在其过 程中检验本课程学 习对原理性知识的 理解与掌握。 目标 1 目标 2 目标 3 3 2 男 衬 衫 结 构 原 理 解 析 与 案 例 实操 介绍男衬衫结构设计方 法。掌握衬衫的结构设 计，并能规范绘制结构 图。 4 理解衬衫绘制基本 构成要素。能够准 确分析不同款式衬 衫的结构特点，确 定正确的结构设计 方案。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 1，2 3 男 西 装 结 构 原 理 解 析 与 案 例 实操 介绍男子体型特征及成 品规格设置方法，男西 装概述及结构原理，男 西装结构制图方法，休 闲式男西装结构制图。 4 了解男性体型特征 与服装结构的关 系，掌握男西装各 部位放松量的设计 方法、成品规格设 置方法。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 1，2，3 4 男 西 裤 装 结 构 原 理 解 析 与 案 例 实 操 介绍男西裤体型特征及 成品规格设置方法，男 西裤结构原理，制图方 法，及休闲式男西装结 构变化原理。 4 了解男性体型特征 与服装结构的关 系，掌握男西裤各 部位放松量的设计 方法、成品规格设 置方法。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 5 童 装 衣 原 型 结 构 原 分析儿童衣原型的构成要 素、适合人体的原型的构 成及制图方法。绘制1：1 大图，掌 握基 本制图规 4 理解衣原型构成要 素，独立完成衣原 型的绘制。在其过 程中检验本课程学 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 1，2，3
学时知识课程序号教学内容基本要求教学方法与手段单元分配目标理解则，熟练绘制童装衣原习对原理性知识的析型。理解与掌握。童装套装了解儿童体型特征介绍儿童体型特征及成结构与服装结构的关目标1品规格设置方法，儿童目标2原理系，掌握童装各部6套装概述及结构原理，1,2,3解析位放松量的设计方目标3童装套装结构制图方与案法、成品规格设置目标4法。例实方法。操在其过程中检验本课程学习对原理性原理绘制1：1大图，掌握基知识的理解与掌与目标1实本制图规则，熟练绘制握，培养学生动手目标2操的童装套装结构设计，并实操的能力。掌握1,2,372的相目标3能够在其基础上进行适童装套装结构设计互验目标4原理及制图方法，当造型的变化。证培养独立制板及应用能力。2.实验环节教学安排学时每组课程序号类型项目名称基本要求人数目标分配制图规范、结构图符1, 2,16验证型合款式特点，实验报男装结构设计实验3, 4告符合要求。制图规范、结构图符1,2,26设计型合款式特点，实验报童装结构设计实验3, 4告符合要求。七、教材与参考书目教材：[1]】服装结构设计．宋科新编著．东华大学出版社，2018年，参考书目：[1]日本经典男西装实用技术，井口喜正著．中国纺织出版社，2017年，[2］服装结构设计与制图，邹平等编著：东华大学出版社，2016年[3]欧洲服装结构设计．理查德·林韦斯特著．东华大学出版社，2018年。教学资源：MOOC课程：1.屠晔、吴巧英、孔媛.浙江理工大学：https：//www.icourse163.org/course/zSTU-1461576162?from=searchPage&outVendor=zwmoocpcssig2.李晓燕、杨佑国、杨娟、程冠军、沈岳、吴圆圆、赵兵、张英姿南通大学：https://www.icoursel63.org/course/NTU-1449644175?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg八、考核办法本课程采用综合平时（30%）、实验（20%）与期末考试（50%）的方式进行考核，成绩为百分制。考核环节与成绩比例如下表：3
3 序号 知识 单元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程 目标 教学方法与手段 理 解 析 则，熟练 绘制 童装衣原 型。 习对原理性知识的 理解与掌握。 6 童 装 套 装 结 构 原 理 解 析 与 案 例 实 操 介绍儿童体型特征及成 品规格设置方法，儿童 套装概述及结构原理， 童 装 套 装 结 构 制 图 方 法。 4 了解儿童体型特征 与服装结构的关 系，掌握童装各部 位放松量的设计方 法、成品规格设置 方法。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 1，2，3 7 原 理 与 实 操 的 的 相 互 验 证 绘制1：1大图，掌握基 本制图规则，熟练绘制 童装套装结构设计，并 能够在其基础上进行适 当造型的变化。 4 在其过程中检验本 课程学习对原理性 知识的理解与掌 握，培养学生动手 实操的能力。掌握 童装套装结构设计 原理及制图方法， 培养独立制板及应 用能力。 目标 1 目标 2 目标 3 目标 4 1，2，3 2.实验环节教学安排 序号 项目名称 学时 分配 类型 每组 人数 基本要求 课程 目标 1 男装结构设计实验 6 验证型 1 制图规范、结构图符 合款式特点，实验报 告符合要求。 1，2， 3，4 2 童装结构设计实验 6 设计型 1 制图规范、结构图符 合款式特点，实验报 告符合要求。 1，2， 3，4 七、教材与参考书目 教材： [1] 服装结构设计．宋科新编著．东华大学出版社，2018 年． 参考书目： [1] 日本经典男西装实用技术．井口喜正著．中国纺织出版社，2017 年． [2] 服装结构设计与制图．邹平等编著．东华大学出版社，2016 年． [3] 欧洲服装结构设计．理查德∙林韦斯特著．东华大学出版社，2018 年． 教学资源： MOOC课程： 1.屠晔、吴巧英、孔媛.浙江理工大学：https://www.icourse163.org/course/ZSTU- 1461576162?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_ 2.李晓燕、杨佑国、杨娟、程冠军、沈岳、吴圆圆、赵兵、张英姿.南通大学： https://www.icourse163.org/course/NTU- 1449644175?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_ 八、考核办法 本课程采用综合平时（30%）、实验（20%）与期末考试（50%）的方式进行考核，成绩 为百分制。考核环节与成绩比例如下表：
考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）实验（20%）考试（50%）0.30. 20. 5课程目标110. 50. 30. 2课程目标21课程目标30.30. 30. 41课程目标40. 320.20.51九、考核依据1.平时评价标准评价标准课程目标权重100-90分74-60分59-0分89-75分按时出勤没有按时出勤没有有出现无故旷多次出现无故旷无故旷课；听无故旷课：听课；听课状态课：听课状态不课状态认真；课状态良好：较好：回答问认真：对待回答课程目标1回答问题良题较差：能按回答问题优问题有抵触情0.3秀；按时完成好；按时完成时完成课程作绪；未按时完成课程作业，作作业，作业质业，作业质量课程或作业质量差。量良好。一般。业质量优秀。按时出勤没有按时出勤没有多次出现无故旷有出现无故无故旷课；听无故旷课；听课；听课状态课；听课状态不较好：回答问课状态认真；课状态良好；认真；对待回答课程目标3回答问题优回答问题良题较差：能按问题有抵触情0.5秀：按时完成好；按时完成时完成课程作绪；未按时完成业，作业质量课程或作业质量课程作业，作作业，作业质一般。差。业质量优秀。量良好。2.实验评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分能很好地根据能很好地根据能绘制相应要能绘制相应要要求绘制相应要求绘制相应求的结构图，求的结构图，课程目标2的结构图，思的结构图，思思路较清楚，0.5但有些结构线路清楚，绘制路较清楚，绘绘制基本正不准确，绘制正确。制正确。确。存在错误。能有意识的使能很好地灵活能较好地灵活能有意识的使用制图公式对使用制图公式使用制图公式用制图公式对结构图进行造对结构图进行对结构图进行结构图进行造型或省道等的造型或省道等造型或省道等课程目标3型或省道等的变化设计，但0.3的变化设计，的变化设计，变化设计，结有些概念不清结构清楚，逻结构较清楚，构较清楚，制楚，公式运用辑清晰，制图逻辑较清晰，图基本正确。一般，制图基正确。制图正确。本正确。3.考试评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分对所学的概对所学的概念、对所学的概念、理论和绘理论和绘图方法念、理论和绘不能理解和记图方法的基本课程目标1的基本知识基本图方法的基本忆所学绘图基0.4知识认知清清晰，理解基本知识认知不清本知识。晰，理解正晰。正确。确。4
4 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 实验（20%） 考试（50%） 课程目标1 0.3 0.2 0.5 1 课程目标2 0.5 0.3 0.2 1 课程目标3 0.3 0.3 0.4 1 课程目标4 0.32 0.2 0.5 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 按时出 勤没有 无故旷 课；听 课状态 认真； 回 答 问 题 优 秀；按 时完成 课程作 业，作 业质量优秀。 按时出 勤没有 无故旷 课；听 课状态 良好； 回 答 问 题 良 好；按 时完成 作业， 作业质 量良好。 有出现 无故旷 课；听 课状态 较好； 回答问 题较差 ；能按 时完成 课程作 业，作 业质量 一般。 多次出现无故旷 课；听课状态不 认真；对待回答 问 题 有 抵 触 情 绪；未按时完成 课程或作业质量 差。 0.3 课程目标3 按时出 勤没有 无故旷 课；听 课状态 认真； 回 答 问 题 优 秀；按 时完成 课程作 业，作 业质量优秀。 按时出 勤没有 无故旷 课；听 课状态 良好； 回 答 问 题 良 好；按 时完成 作业， 作业质 量良好。 有出现 无故旷 课；听 课状态 较好； 回答问 题较差 ；能按 时完成 课程作 业，作 业质量 一般。 多次出现无故旷 课；听课状态不 认真；对待回答 问 题 有 抵 触 情 绪；未按时完成 课程或作业质量 差。 0.5 2.实验评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 能 很好地 根据 要 求绘制 相应 的 结构图 ，思 路 清楚， 绘制 正确。 能 很好地 根据 要 求绘制 相应 的 结构图 ，思 路 较清楚 ，绘 制正确。 能 绘制相 应要 求 的结构 图， 思 路较清 楚， 绘 制 基 本 正 确。 能 绘制 相应 要 求 的结 构图 ， 但 有些 结构 线 不 准确 ，绘 制 存在错误。 0.5 课程目标3 能 很好地 灵活 使 用制图 公式 对 结构图 进行 造 型或省 道等 的 变化设 计， 结 构清楚 ，逻 辑 清晰， 制图 正确。 能 较好地 灵活 使 用制图 公式 对 结构图 进行 造 型或省 道等 的 变化设 计， 结 构较清 楚， 逻 辑较清 晰， 制图正确。 能 有意识 的使 用 制图公 式对 结 构图进 行造 型 或省道 等的 变 化设计 ，结 构 较清楚 ，制 图基本正确。 能 有意 识的 使 用 制图 公式 对 结 构图 进行 造 型 或省 道等 的 变 化设 计， 但 有 些概 念不 清 楚 ，公 式运 用 一 般， 制图 基 本正确。 0.3 3.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 对所学的概 念、理论和绘 图方法的基本 知识认知清 晰，理解正 确。 对所学的概念、 理论和绘图方法 的基本知识基本 清晰，理解基本 正确。 对所学的概 念、理论和绘 图方法的基本 知识认知不清 晰。 不能理解和记 忆所学绘图基 本知识。 0.4
评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分运用的概念、所运用绘制公所运用绘制公式所运用的公式理论和制图公式准确，结果准确，结果正式基本准确，不完整，结果准确，有灵活确：有一定灵活课程目标2不正确；标注0.3个别有误，结应变的能力；使用的能力：制果基本正确标过程不全，错制图完整、标图较完整、标注注不全，错误误多。有错误。注准确。较多。完全熟悉男西熟悉男西装、男了解男西装、不了解男西装、男衬衫制衬衫制图的原男衬衫制图的装、男衬衫制原理、特点、图的原理、特图的原理、特理、特点、选用点、选用面料点、选用面料面料及其面料计选用面料及其及其面料计算算方法，具备较面料计算方及其面料计算课程目标30.3方法，具备极强的自学能力和法，具备一定方法且学习主动性极差。强的自学能力分析问题、解决的自学能力和和分析问题、问题的能力。分析问题、解解决问题的能决问题的能力。力。完全形成了对形成了对服装款对服装款式、对服装款式、服装款式、结式、结构、工结构、工艺、结构、工艺、构、工艺、人艺、人体功能综人体功能综合人体功能综合体功能综合知合知识分析与理知识分析与理知识分析的研课程目标4识分析与理解解的研究习惯，解的研究思路究方法不了0.4的研究习惯，提高了学生的综有一定的理解，没有学习大幅度提高了合运用能力。解，综合运用主动性。学生的综合运能力有待继续用能力。提高。L
5 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标2 所运用绘制公 式准确，结果 准确，有灵活 应变的能力； 制图完整、标 注准确。 所运用绘制公式 准 确 ， 结果正 确；有一定灵活 使用的能力；制 图较完整、标注 有错误。 运用的概念、 理论和制图公 式基本准确， 个别有误，结 果基本正确标 注不全，错误 较多。 所运用的公式 不完整，结果 不正确；标注 过程不全，错 误多。 0.3 课程目标3 完全熟悉男西 装、男衬衫制 图的原理、特 点、选用面料 及其面料计算 方法，具备极 强的自学能力 和分析问题、 解决问题的能 力。 熟悉男西装、男 衬衫制图的原 理、特点、选用 面料及其面料计 算方法，具备较 强的自学能力和 分析问题、解决 问题的能力。 了解男西装、 男衬衫制图的 原理、特点、 选用面料及其 面料计算方 法，具备一定 的自学能力和 分析问题、解 决问题的能 力。 不了解 男 西 装、男衬衫制 图的原理、特 点、选用面料 及其面料计算 方法且学习主 动性极差。 0.3 课程目标4 完全形成了对 服装款式、结 构、工艺、人 体功能综合知 识分析与理解 的研究习惯， 大幅度提高了 学生的综合运 用能力。 形成了对服装款 式、结构、工 艺、人体功能综 合知识分析与理 解的研究习惯， 提高了学生的综 合运用能力。 对服装款式、 结构、工艺、 人体功能综合 知识分析与理 解的研究思路 有一定的理 解，综合运用 能力有待继续 提高。 对服装款式、 结构、工艺、 人体功能综合 知识分析的研 究方法不了 解，没有学习 主动性。 0.4