必修三教案全集 第一单元教学设计 黄山记 教学目标 1、了解本文独具匠心的构思谋篇的手法 2、了解本文简练巧妙、热情奔放、气势磅礴的语言特色; 教学重点: 体会文中自然景物的描写与作者真挚感情的融合及本文布 局谋篇的手法。 教学方法: 根据单元教学要求,指导诵读课文,领会本文瑰丽多姿、大 气磅礴的语言特色和精致巧妙的布局特点。在理清游踪,了解黄 山奇景的前提下,引导学生在欣赏活动中驰骋想象和联想。 课时安排:两课时 第一课时 教学要点:整体感知课文内容。 教学过程: 导入:俗话说:"五岳归来不看山,黄山归来不看岳"。下 面就让我们共同领略黄山的奇峻。(介绍黄山) 、作者简介:徐迟(1914~1996)浙江省天兴人。现代诗人、 报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》, 散文集《美文集》;解放后,写有特写集《我们这时代的人》
必修三教案全集 第一单元教学设计 黄山记 教学目标： 1、了解本文独具匠心的构思谋篇的手法； 2、了解本文简练巧妙、热情奔放、气势磅礴的语言特色； 教学重点： 体会文中自然景物的描写与作者真挚感情的融合及本文布 局谋篇的手法。 教学方法： 根据单元教学要求，指导诵读课文，领会本文瑰丽多姿、大 气磅礴的语言特色和精致巧妙的布局特点。在理清游踪，了解黄 山奇景的前提下，引导学生在欣赏活动中驰骋想象和联想。 课时安排：两课时 第一课时 教学要点：整体感知课文内容。 教学过程： 一、导入： 俗话说："五岳归来不看山，黄山归来不看岳"。下 面就让我们共同领略黄山的奇峻。（介绍黄山） 二、作者简介：徐迟（1914～1996）浙江省天兴人。现代诗人、 报告文学作家。原名徐高寿。他前期作品有诗集《二十岁的人》， 散文集《美文集》；解放后，写有特写集《我们这时代的人》
《庆功宴》,1978年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给 全国科学大会的厚礼 三、阅读理解: (一)、同学们自读本文,并考虑如下问题 1、课文四部分各写什么? 明确:第一部分想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境,实质上 介绍了黄山景物的特色:云海、奇松、温泉、飞瀑,写出黄山 奇、险"的特点。它是全文的总起。 第二部分分三阶段(史前,唐宋,元明清以后)写黄山的登山史 第三部分着重按游踪写登天都峰的过程,与第二部分对比,形成 古今、虚实相映,点明题旨:"属于少数人的幸福已属于多数人 第四部分写在黄山之巅所见黄山的四大景观:云海、苍松、日出、 摄身光,和第一部分的"奇"紧扣。 2填空:黄山的地理位置: ,成因 ,范围 这段介绍突出一个 3、本文的主题 明确:黄山的自然风光是美丽的,而更美的是把仙境送给"人间 的人们!那些征服、改造大自然的攀登者、探索者!-这正是本 文要写黄山石工、药农、气象工作者的寓意所在,是烘托主题的 亮点。 给我们展示黄山壮丽美景的同时,赞颂那些改造自然的"人
《庆功宴》，1978 年写的报告文学集《哥德巴赫猜想》是献给 全国科学大会的厚礼。 三、阅读理解： （一）、同学们自读本文，并考虑如下问题： 1、课文四部分各写什么？ 明确：第一部分想像大自然怎样创造形成黄山这处胜境，实质上 介绍了黄山景物的特色：云海、奇松、温泉、飞瀑，写出黄山" 奇、险"的特点。它是全文的总起。 第二部分分三阶段（史前，唐宋，元明清以后）写黄山的登山史。 第三部分着重按游踪写登天都峰的过程，与第二部分对比，形成 古今、虚实相映，点明题旨："属于少数人的幸福已属于多数人。 " 第四部分写在黄山之巅所见黄山的四大景观：云海、苍松、日出、 摄身光，和第一部分的"奇"紧扣。 2.填空：黄山的地理位置：______，成因______，范围：______、 ______这段介绍突出一个"______"字。 3、本文的主题 明确：黄山的自然风光是美丽的，而更美的是把仙境送给"人间" 的人们！那些征服、改造大自然的攀登者、探索者！--这正是本 文要写黄山石工、药农、气象工作者的寓意所在，是烘托主题的 亮点。 --给我们展示黄山壮丽美景的同时，赞颂那些改造自然的"人
从而表现对社会主义新时代的无限热爱之情。 (二)、本文的构思。 本文不像一般游记那样从登山写起,而是居高临下,从大自然如 何安排黄山胜景这个角度起篇,写出黄山"奇、险"的特点。给第 二部分埋下伏笔,也给"三、四"作铺垫;接着分三阶段(史前, 唐宋,明清以后)写黄山的登山史,呼应第一部分黄山的"险", 为后文写今天黄山化险为夷作反衬(伏笔),表明时代不同,风 景区已能为全民所享用;第三部分着重按游踪写登天都峰的过 程,与第二部分对比,形成古今、虚实相映,点明题旨:"属于 少数人的幸福已属于多数人。"最后,写在黄山之巅所见黄山的 四大景观:云海、苍松、日出、摄身光,和第一部分的"奇"紧扣。 这四部分联系是很紧密的,全文采用总分结构的组织形式。借用 书上的句子来概括:一、大自然安排胜境;二、不可攀登的黄山; 三、幸福已属多数人;四、这是何等的公园! (三)、第二、三两部分写登山的情况,它跟黄山的特点,以及 表达主题的关系 明确:分析:第二部分写几千年来,人们攀登黄山的简要历史, 看似与写黄山的特点无关,实则是妙笔,几千年来很少有人登上 黄山最高峰,是因为其险峻,这里侧面烘托黄山的险。第三部分 写"我们登山时的情况,正面直接写其"险",同时,也处处与第 二部分比较,以突出"换了人间"之意,表达了主题 四、小结
从而表现对社会主义新时代的无限热爱之情。 （二）、本文的构思。 本文不像一般游记那样从登山写起，而是居高临下，从大自然如 何安排黄山胜景这个角度起篇，写出黄山"奇、险"的特点。给第 二部分埋下伏笔，也给"三、四"作铺垫；接着分三阶段（史前， 唐宋，明清以后）写黄山的登山史，呼应第一部分黄山的"险"， 为后文写今天黄山化险为夷作反衬（伏笔），表明时代不同，风 景区已能为全民所享用；第三部分着重按游踪写登天都峰的过 程，与第二部分对比，形成古今、虚实相映，点明题旨："属于 少数人的幸福已属于多数人。"最后，写在黄山之巅所见黄山的 四大景观：云海、苍松、日出、摄身光，和第一部分的"奇"紧扣。 这四部分联系是很紧密的，全文采用总分结构的组织形式。借用 书上的句子来概括：一、大自然安排胜境；二、不可攀登的黄山； 三、幸福已属多数人；四、这是何等的公园！ （三）、第二、三两部分写登山的情况，它跟黄山的特点，以及 表达主题的关系。 明确：分析：第二部分写几千年来，人们攀登黄山的简要历史， 看似与写黄山的特点无关，实则是妙笔，几千年来很少有人登上 黄山最高峰，是因为其险峻，这里侧面烘托黄山的险。第三部分 写"我们"登山时的情况，正面直接写其"险"，同时，也处处与第 二部分比较，以突出"换了人间"之意，表达了主题。 四、小结
第二课时 教学要点: 深入理解文意,欣赏本文在语言构思上的特点。 教学过程: 、阅读第一部分,然后思考下面的问题。 1.作者为什么要用拟人的手法,把大自然作为主人来描写, 它是怎样安排黄山的呢? 提示:这样安排比自己介绍要好。首先,由自己介绍显得一 般化,把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径,给读者耳目一新 之感。其次,这样写更能突岀黄山确是人间之仙境,是大自然" 煞费心机"安排的。再次,便于以居高临下的气势、简练的笔触, 把黄山的绝境和细微之处全都写到了。 2.对"云海"的描写用的是什么手法? 提示:采用侧面描写的手法,以山峰来衬托云海,使云海 黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出 来 二、第四部分承第一部分黄山景观的"奇"而来。可思考"奇"在 何处。 提示:奇就奇在"变化无定"上,云海漂泊无定,景物瞬息万变, 群峰时隐时现,忽而旭日东升,忽而倾盆大雨,从彩虹到神奇的 摄身光,写尽黄山的险与奇,还有神秘感,又如写松树,"从峰 顶俯视,它们如苔藓,披覆住岩石;从山腰仰视,它们如天女
第二课时 教学要点： 深入理解文意，欣赏本文在语言构思上的特点。 教学过程： 一、阅读第一部分，然后思考下面的问题。 1．作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写， 它是怎样安排黄山的呢？ 提示：这样安排比自己介绍要好。首先，由自己介绍显得一 般化，把大自然作主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新 之感。其次，这样写更能突出黄山确是人间之仙境，是大自然" 煞费心机"安排的。再次，便于以居高临下的气势、简练的笔触， 把黄山的绝境和细微之处全都写到了。 2．对"云海"的描写用的是什么手法？ 提示：采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海-- 黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出 来。 二、第四部分承第一部分黄山景观的"奇"而来。可思考"奇"在 何处。 提示：奇就奇在"变化无定"上，云海漂泊无定，景物瞬息万变， 群峰时隐时现，忽而旭日东升，忽而倾盆大雨，从彩虹到神奇的 摄身光，写尽黄山的险与奇，还有神秘感，又如写松树，"从峰 顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女
亭亭而玉立。沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱轻绸,露 出的身段翩然起舞。"排云亭前,好比一座繁忙的海港,我 多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多,浪这样险恶,……"这 些比喻,都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。 三、本文的语言特点 1总特点:色彩浓烈,语调抑扬顿挫,节奏鲜明,干脆利落, 气势宏大,奔腾豪放 2本文多用短句和排偶句。 分析:本文多数单句、分句都极其简短,即使是一些比较复杂的 长句,作者也顺应句子结构,将其分开成几段,以使其节奏明快, 段落不分,采用类似骈体文的排偶句式,读来有一种奔腾直泻、 不可阻遏的磅礴气势。 四、本文写作特色是什么? 分析:本文引证广泛,材料丰富,而文章结构却脉络分明, 严谨有度。作者将丰富的材料分成几类,然后依据表现主题的需 要,借抒情议论,把它们联缀成篇。 联想丰富是本文的突出特点。作者娴熟自如地交替运用这些联想 方式,思绪飞扬,无所不至。 五、本文与其他游记写法有什么不同。 其一,开头落笔不凡。本文不像一般游记那样从登山写起, 而是居高临下,从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇,气势 磅礴。在介绍黄山概貌后,又写几千年来人们攀登黄山的历史
亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露 出的身段翩然起舞。""排云亭前，好比一座繁忙的海港，……我 多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，……"这 些比喻，都把景色的奇异淋漓尽致地表现出来。 三、本文的语言特点： 1.总特点：色彩浓烈，语调抑扬顿挫，节奏鲜明，干脆利落， 气势宏大，奔腾豪放。 2.本文多用短句和排偶句。 分析：本文多数单句、分句都极其简短，即使是一些比较复杂的 长句，作者也顺应句子结构，将其分开成几段，以使其节奏明快， 段落不分，采用类似骈体文的排偶句式，读来有一种奔腾直泻、 不可阻遏的磅礴气势。 四、本文写作特色是什么？ 分析：本文引证广泛，材料丰富，而文章结构却脉络分明， 严谨有度。作者将丰富的材料分成几类，然后依据表现主题的需 要，借抒情议论，把它们联缀成篇。 联想丰富是本文的突出特点。作者娴熟自如地交替运用这些联想 方式，思绪飞扬，无所不至。 五、本文与其他游记写法有什么不同。 其一，开头落笔不凡。本文不像一般游记那样从登山写起， 而是居高临下，从大自然如何安排黄山胜景这个角度起篇，气势 磅礴。在介绍黄山概貌后，又写几千年来人们攀登黄山的历史