对不同类型植物群落内的光照强度、紫外线强度和温度等生态因子进行测定。（2）认识不同植物群落内部生态因子以及植物群落与裸地间生态因子的差异。3.实验内容：（1）植物群落内光照强度和紫外线辐射强度的测定。（2）植物群落内与对照地温度的测定。4.实验要求：（1）植物群落内及分析对照地的环境生态因子测定，一定要在相同的时间进行，这样获得的数据才具有可比性。（2）用本实验所介绍的实验方法，在不同的植物群落与生境中，设置若千个观测点，从清晨7：00至下年7：00的12个小时内，每隔2小时定点观测各项生态因子指标，并分析其变化规律。5.实验设备及器材：便携式光照度计、紫外辐照计、土壤温度计、红外测温仪等。【实验五】烤烟生长发育有效积温的测定1.实验学时：2学时2.实验目的：（1）掌握测定植物有效积温的方法。（2）加深对温度因子对植物生长发育影响的了解。3.实验内容：有效积温法则的主要含义是植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且植物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。积温用公式表示为：K=ZN(T-T)式中，K为该生物所需的有效积温（常数）：N为发育历期，即生长发有所需时间：T为发育期间的平均温度：To为生物发育起点温度（植物或变温动物，其发育都是从某一温度开始的，而不是从0℃开始，生物开始发育的温度称为发育起点温度或生物学零度）。4.实验要求：（1）注意重复处理的培养盆之间是否存在长势上的差异。若差异不大，则取其平均数；若差异过大，则重新再做一次处理。（2）每天分时段测量温度时，时段可以长短不一，但每个时段内温度的变化幅度应尽可能小，计算该时段积温时，只要将时段长度与所测温度相乘即可。5.实验设备及器材：育苗盒、育苗块（育苗基质）、光照培养箱、温度计、烤烟种子、营养土。【实验六】光强对烟草幼苗生长的影响1.实验学时：2学时2.实验自的：通过光照培养箱模拟不同的光照强度，探讨光强对烟草生长的影响，以期为合理进行烟草种植区划，生产优质烤烟和满足不同卷烟工业的需要提供理论依据。3.实验内容：植物的生长是通过光合作用储存有机物来实现的，因此光照强度对植物的生长发育影响很大，它直接影响植物光合作用的强弱。光照强度与植物光合作用没有固定的比例关系，但是在一定光照强度范围内，在其它条件满足的情况下，随着光照强度的增加，光合作用的强度也相应的增加。但光照强度超过光的饱和点时，光照强度再增加，光合作用强度不增加。光照强
对不同类型植物群落内的光照强度、紫外线强度和温度等生态因子进行测定。（2）认识不同植物 群落内部生态因子以及植物群落与裸地间生态因子的差异。 3.实验内容：（1）植物群落内光照强度和紫外线辐射强度的测定。（2）植物群落内与对照地温 度的测定。 4.实验要求：（1）植物群落内及分析对照地的环境生态因子测定，一定要在相同的时间进行， 这样获得的数据才具有可比性。（2）用本实验所介绍的实验方法，在不同的植物群落与生境中， 设置若干个观测点，从清晨 7:00 至下年 7:00 的 12 个小时内，每隔 2 小时定点观测各项生态因子 指标，并分析其变化规律。 5.实验设备及器材：便携式光照度计、紫外辐照计、土壤温度计、红外测温仪等。 【实验五】烤烟生长发育有效积温的测定 1.实验学时：2 学时 2.实验目的：（1）掌握测定植物有效积温的方法。（2）加深对温度因子对植物生长发育影响的 了解。 3.实验内容：有效积温法则的主要含义是植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热 量才能完成某一阶段的发育，而且植物各个发育阶段所需要的总热量是一个常数。积温用公式表 示为： ( ) K N T T0 式中，K 为该生物所需的有效积温（常数）；N 为发育历期，即生长发有所需时间；T 为发育期间 的平均温度；T0为生物发育起点温度（植物或变温动物，其发育都是从某一温度开始的，而不是 从 0℃开始，生物开始发育的温度称为发育起点温度或生物学零度）。 4.实验要求：（1）注意重复处理的培养盆之间是否存在长势上的差异。若差异不大，则取其平 均数；若差异过大，则重新再做一次处理。（2）每天分时段测量温度时，时段可以长短不一，但 每个时段内温度的变化幅度应尽可能小，计算该时段积温时，只要将时段长度与所测温度相乘即 可。 5.实验设备及器材：育苗盒、育苗块（育苗基质）、光照培养箱、温度计、烤烟种子、营养土。 【实验六】光强对烟草幼苗生长的影响 1.实验学时：2 学时 2.实验目的：通过光照培养箱模拟不同的光照强度，探讨光强对烟草生长的影响，以期为合理 进行烟草种植区划，生产优质烤烟和满足不同卷烟工业的需要提供理论依据。 3.实验内容：植物的生长是通过光合作用储存有机物来实现的，因此光照强度对植物的生长发 育影响很大，它直接影响植物光合作用的强弱。光照强度与植物光合作用没有固定的比例关系， 但是在一定光照强度范围内，在其它条件满足的情况下，随着光照强度的增加，光合作用的强度 也相应的增加。但光照强度超过光的饱和点时，光照强度再增加，光合作用强度不增加。光照强
度过强时，会破坏原生质，引起叶绿素分解，或者使细胞失水过多而使气孔关闭，造成光合作用减弱，甚至停止。光照强度弱时，植物光合作用制造有机物质比呼吸作用消耗的还少，植物就会停止生长。只有当光照强度能够满足光合作用的要求时，植物才能正常生长发育。4.实验要求：在植物培养过程中要有专人注意观察各装置的工作状态、植物的生长情况及适时添加水分等。5.实验设备及器材：光照培养箱、光合仪、叶面积仪、卷尺、育苗盘、纸杯、营养土、铲子等。【实验七】温度对烟草种子萌发及幼苗生长的影响1.实验学时：2学时2.实验目的：认识环境温度对种子萌发的影响，认识植物体内可溶性糖在植物适应低温中的作用。3.实验内容：植物受到温度胁迫时，体内代谢活动将发生相应变化，碳水化合物的代谢也不例外。在低温条件下，植物体内淀粉的水解反应比较旺盛，可溶性糖（主要是葡萄糖和蔗糖）的含量增加。其结果不仅可以提高原生质浓度，降低冰点，而且有助于防止原生质过度脱水而凝结。因此，可溶性糖是植物适应低温环境的主要保护性物质。在一定温度范围内，植物体中可溶性糖的浓度与环境温度呈负相关。4.实验要求：（1）理解恒温条件与变温条件对烟草萌发和生长的影响。（2）分析光照和温度分别对烟草发育与生长的作用。5.实验设备及器材：烟草种子、电子天平、人工气候箱、分光光度计、恒温水浴锅、干燥箱。【实验八】土壤水分对烟草生长的影响1.实验学时：2学时2.实验目的：（1）掌握测定水分对烟草影响生长发育影响实验的基本原理，熟悉实验方法和程序，了解各种仪器的工作原理并正确操作。（2）学习通过建立土壤水分梯度来培养烟草实验种群，测定烟草一系列生理生态植被，并分析其与水分条件的相关性，加深对烟草生长指标和土壤水分含量之间关系的认识。3.实验内容：烟草在自然界中经常遇到环境条件的剧烈变化，若其幅度超过了植物正常的生长范围，就会对烟草产生伤害，这种环境变化成为逆境或胁迫。水分对烟草的影响包括干旱胁迫和涝害。烟草在逆境中生长不仅在形态上编写适应特性，而且还在生理指标上呈现变化。通过测定这些生理生态指标变化，不仅可以直观的考察烟草抗逆性的一系列特征，而且爱可以进一步了解烟草生理生态指标变化的内在规律和机制。水分过多或过少均会对烟草生长发育产生影响，通过设定水分梯度实验，可以检验植物在不同水分条件下的反应。4.实验要求：（1）不同的处理可由不同小组完成，以减少工作量。（2）培养过程中，要精心护理和观察。（3）可测量胚根的长度和质量（鲜重和干重），以进一步了解烟草真正的生长情况。（4）在土壤水分梯度实验时，每隔2-4d调整一次花盆的位置，以防止边际效应的产生。5.实验设备及器材：（1）烟草株高、茎围、根长、真叶片数、叶面积和叶绿素含量的测定：叶
度过强时，会破坏原生质，引起叶绿素分解，或者使细胞失水过多而使气孔关闭，造成光合作用 减弱，甚至停止。光照强度弱时，植物光合作用制造有机物质比呼吸作用消耗的还少，植物就会 停止生长。只有当光照强度能够满足光合作用的要求时，植物才能正常生长发育。 4.实验要求：在植物培养过程中要有专人注意观察各装置的工作状态、植物的生长情况及适时 添加水分等。 5.实验设备及器材：光照培养箱、光合仪、叶面积仪、卷尺、育苗盘、纸杯、营养土、铲子等。 【实验七】温度对烟草种子萌发及幼苗生长的影响 1.实验学时：2 学时 2.实验目的：认识环境温度对种子萌发的影响，认识植物体内可溶性糖在植物适应低温中的作 用。 3.实验内容：植物受到温度胁迫时，体内代谢活动将发生相应变化，碳水化合物的代谢也不例 外。在低温条件下，植物体内淀粉的水解反应比较旺盛，可溶性糖（主要是葡萄糖和蔗糖）的含 量增加。其结果不仅可以提高原生质浓度，降低冰点，而且有助于防止原生质过度脱水而凝结。 因此，可溶性糖是植物适应低温环境的主要保护性物质。在一定温度范围内，植物体中可溶性糖 的浓度与环境温度呈负相关。 4.实验要求：（1）理解恒温条件与变温条件对烟草萌发和生长的影响。（2）分析光照和温度分 别对烟草发育与生长的作用。 5.实验设备及器材：烟草种子、电子天平、人工气候箱、分光光度计、恒温水浴锅、干燥箱。 【实验八】土壤水分对烟草生长的影响 1.实验学时：2 学时 2.实验目的：（1）掌握测定水分对烟草影响生长发育影响实验的基本原理，熟悉实验方法和程 序，了解各种仪器的工作原理并正确操作。（2）学习通过建立土壤水分梯度来培养烟草实验种群， 测定烟草一系列生理生态植被，并分析其与水分条件的相关性，加深对烟草生长指标和土壤水分 含量之间关系的认识。 3.实验内容：烟草在自然界中经常遇到环境条件的剧烈变化，若其幅度超过了植物正常的生长 范围，就会对烟草产生伤害，这种环境变化成为逆境或胁迫。水分对烟草的影响包括干旱胁迫和 涝害。烟草在逆境中生长不仅在形态上编写适应特性，而且还在生理指标上呈现变化。通过测定 这些生理生态指标变化，不仅可以直观的考察烟草抗逆性的一系列特征，而且爱可以进一步了解 烟草生理生态指标变化的内在规律和机制。水分过多或过少均会对烟草生长发育产生影响，通过 设定水分梯度实验，可以检验植物在不同水分条件下的反应。 4.实验要求：（1）不同的处理可由不同小组完成，以减少工作量。（2）培养过程中，要精心护 理和观察。（3）可测量胚根的长度和质量（鲜重和干重），以进一步了解烟草真正的生长情况。（4） 在土壤水分梯度实验时，每隔 2-4d 调整一次花盆的位置，以防止边际效应的产生。 5.实验设备及器材：（1）烟草株高、茎围、根长、真叶片数、叶面积和叶绿素含量的测定：叶
面积测定仪，叶绿素含量测定仪，刻度尺，游标卡尺，塑料盆。（2）叶片水势的测定：青霉素小瓶，试剂瓶，10ml移液管，毛细滴管，注射器，解剖针，镊子，打孔器（或剪刀）。（3）叶片水分饱和亏的测定：分析天平（精确到0.0001g），干燥箱，干燥器，烧杯，剪刀，铝盒，埚钳，镊子，吸水纸。（4）光合速率的测定：LI-6400光合作用测定仪，纸标签【实验九】群体结构与烟叶产量的关系1.实验学时：2学时2.实验目的：实验通过烤烟不同群体结构及其产量形成规律的研究，探索烤烟生产的最佳群体结构，为达到烤烟优质适产提供理论依据。3.实验内容：由于品种、外部生态条件及裁培管理措施的不同，导致群体结构（包括数量性状和儿何性状）发生变化，因而群体内的生态因子也随之变化。群体结构的变化直接与烟叶产量及品质相关，是烟草群体功能的最终表现。烟草群体结构动态是指烟株群体结构指标随生育进程的变化过程。最能准确反映群体结构变化的指标是生物量和叶面积。群体叶面积指某一单位主地面积上所有烟株的叶面积之和。群体生物量指群体内所有植株的干重或鲜重。4.实验要求：（1）比较光学仪器法、重量法和公式法三种方法测定烟叶的叶面积时的优劣。（2）理解单位面积割取法在估算烟草产量上的应用方法。5.实验设备及器材：叶面积仪。【实验十】群落特征的测定1.实验学时：2学时2.实验目的：温习物种多样性指数的特点及其生态学意义，熟悉样方法在野外调查中的应用，比较不同生境物种多样性的差异，验证物种多样性理论，3.实验内容：群落特征包括群落中物种的多样性、群落的生长形式（如森林、灌丛、草地、沼泽等）和结构（空间结构、时间组配和种类结构）、优势种（群落中以其体大、数多或活动性强而对群落的特性起决定作用的物种）、相对丰盛度（群落中不同物种的相对比例）、营养结构、丰富度。4.实验要求：（1）在实际调查中，要尽量选择自然林地或草地。（2）可分小组分别计数和分类不同的生物种类或同一样方中的植物种类，以减少工作量。5.实验设备及器材：标尺、绳子、直尺、0.1m2频度样圆、1m×1m样方框、记录表格等。(七)考核方式及成绩评定1.出勤情况：不允许迟到，迟到5分钟按缺席计，扣除2分（占10%）；2.平时成绩：教师根据学生完成实验课的内容、实验操作及平时表现给出成绩（占20%）；3.实验报告考核评定：由任课教师或教辅人员批阅得出成绩（占50%）。4.考核成绩（面试或笔试）：考核将围绕着该目的进行，给出若干题目，要求学生任选一个设计实验方案，并动手完成，给出实验结果（占20%）。六、课程思政
面积测定仪，叶绿素含量测定仪，刻度尺，游标卡尺，塑料盆。（2）叶片水势的测定：青霉素小 瓶，试剂瓶，10ml 移液管，毛细滴管，注射器，解剖针，镊子，打孔器（或剪刀）。（3）叶片水分 饱和亏的测定：分析天平（精确到 0.0001g），干燥箱，干燥器，烧杯，剪刀，铝盒，坩埚钳，镊 子，吸水纸。（4）光合速率的测定：LI-6400 光合作用测定仪，纸标签。 【实验九】群体结构与烟叶产量的关系 1.实验学时：2 学时 2.实验目的：实验通过烤烟不同群体结构及其产量形成规律的研究，探索烤烟生产的最佳群体 结构，为达到烤烟优质适产提供理论依据。 3.实验内容：由于品种、外部生态条件及栽培管理措施的不同，导致群体结构（包括数量性状 和几何性状）发生变化，因而群体内的生态因子也随之变化。群体结构的变化直接与烟叶产量及 品质相关，是烟草群体功能的最终表现。烟草群体结构动态是指烟株群体结构指标随生育进程的 变化过程。最能准确反映群体结构变化的指标是生物量和叶面积。群体叶面积指某一单位土地面 积上所有烟株的叶面积之和。群体生物量指群体内所有植株的干重或鲜重。 4.实验要求：（1）比较光学仪器法、重量法和公式法三种方法测定烟叶的叶面积时的优劣。（2） 理解单位面积割取法在估算烟草产量上的应用方法。 5.实验设备及器材：叶面积仪。 【实验十】群落特征的测定 1.实验学时：2 学时 2.实验目的：温习物种多样性指数的特点及其生态学意义，熟悉样方法在野外调查中的应用， 比较不同生境物种多样性的差异，验证物种多样性理论。 3.实验内容：群落特征包括群落中物种的多样性、群落的生长形式（如森林、灌丛、草地、沼 泽等）和结构（空间结构、时间组配和种类结构）、优势种（群落中以其体大、数多或活动性强而 对群落的特性起决定作用的物种）、相对丰盛度（群落中不同物种的相对比例）、营养结构、丰富 度。 4.实验要求：（1）在实际调查中，要尽量选择自然林地或草地。（2）可分小组分别计数和分类 不同的生物种类或同一样方中的植物种类，以减少工作量。 5.实验设备及器材：标尺、绳子、直尺、0.1m2频度样圆、1m×1m 样方框、记录表格等。 (七)考核方式及成绩评定 1.出勤情况：不允许迟到，迟到 5 分钟按缺席计，扣除 2 分（占 10%）； 2.平时成绩：教师根据学生完成实验课的内容、实验操作及平时表现给出成绩（占 20%）； 3.实验报告考核评定：由任课教师或教辅人员批阅得出成绩（占 50%）。 4.考核成绩（面试或笔试）：考核将围绕着该目的进行，给出若干题目，要求学生任选一个 设计实验方案，并动手完成，给出实验结果（占 20%）。 六、课程思政
系统梳理挖掘《烟草生态学》课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，凝练形成具有本课程特色的“课程思政”育人目标要求和核心内容，并将其列入课程教学大纲的重要条目和课堂教学教案的重要内容。例如，《烟草生态学》课程中的生态位原理，种间相互关系原理和物质循环原理应用于农业生产，通过合理规划、种养结合等农作措施，提高农业资源利用效率，加强农业废弃物循环利用，把生态环境优势转化为生态农业等经济优势，那么绿水青山也就变成了金山银山。再例如，“生态学基础”课程中的最小因子定律应用于农业生产，通过测王配方施肥，找出土壤供肥短板，并提出合理的大量及中、微量元素肥料施用方法，减少肥料总量投入、降低农业面源污染，就是保护绿水青山。在这一教学过程中，就要重点开展专业素养和科学精神的教育，不仅强调生态学基本专业知识的传授，更注重引导学生对经济发展与生态环境保护的思考，深刻认识“绿水青山就是金山银山”强调绿色即发展，绿水青山既是自然财富，又是社会财富、经济财富，搞生态环境保护本身就能创造经济和社会财富，提供生态产品本身就是发展的有机内涵。七、教材及教学参考书1.选用教材：（1）理论课教材：烟草生态学，许自成编著，中国农业出版社，2020年（2）实验课教材：烟草生态学，许自成编著，中国农业出版社，2020年2.参考书：（1）农业生态学（第3版），骆世明主编，中国农业出版社，2017.（2）《基础生态学（第三版）》，牛翠娟等编著，高等教育出版社，2015（3）《作物生态学》，曹卫星中国农业出版社，2006（4）《基础生态学实验指导》：周长发等科学出版社，20173.推荐网站：（1）云南烟叶信息网http://www.yntsti.com（2）中国烟草科教网http://www.tobaccoinfo.com.cn(3）http://www.enviroyellowpages.com/(4）http://www.econet.com(5)http://www.enviroyellowpages.com/ecology.html(6)http://www.igc.org/igc/econet/(7)http://www.ecosystemnet.com八、教学条件课程实施所需软、硬件条件完备。目前课程组主讲教师共6名，均具备博士学位，学缘结构合理，具有稳定的科研方向和丰富的烟草生产指导经验，常年在我国各烟区指导烟叶生产，积累了丰富的教学案例和教学素材。课程组编写的《烟草生态学》教材（含实验指导）2020年由中国
系统梳理挖掘《烟草生态学》课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能， 凝练形成具有本课程特色的“课程思政”育人目标要求和核心内容，并将其列入课程教学大纲的 重要条目和课堂教学教案的重要内容。例如，《烟草生态学》课程中的生态位原理，种间相互关系 原理和物质循环原理应用于农业生产，通过合理规划、种养结合等农作措施，提高农业资源利用 效率，加强农业废弃物循环利用，把生态环境优势转化为生态农业等经济优势，那么绿水青山也 就变成了金山银山。再例如， “生态学基础”课程中的最小因子定律应用于农业生产，通过测土 配方施肥，找出土壤供肥短板，并提出合理的大量及中、微量元素肥料施用方法，减少肥料总量 投入、降低农业面源污染，就是保护绿水青山。在这一教学过程中，就要重点开展专业素养和科 学精神的教育，不仅强调生态学基本专业知识的传授，更注重引导学生对经济发展与生态环境保 护的思考，深刻认识“绿水青山就是金山银山”强调绿色即发展，绿水青山既是自然财富，又是 社会财富、经济财富，搞生态环境保护本身就能创造经济和社会财富，提供生态产品本身就是发 展的有机内涵。 七、教材及教学参考书 1.选用教材： （1）理论课教材：烟草生态学，许自成编著，中国农业出版社，2020 年 （2）实验课教材：烟草生态学，许自成编著，中国农业出版社，2020 年 2.参考书： （1）农业生态学（第 3 版），骆世明主编，中国农业出版社，2017. （2）《基础生态学（第三版）》，牛翠娟等编著，高等教育出版社，2015. （3）《作物生态学》. 曹卫星. 中国农业出版社，2006. （4）《基础生态学实验指导》. 周长发等. 科学出版社，2017. 3.推荐网站： （1）云南烟叶信息网 http://www.yntsti.com （2）中国烟草科教网 http://www.tobaccoinfo.com.cn （3）http://www.enviroyellowpages.com/ （4）http://www.econet.com （5）http://www.enviroyellowpages.com/ecology.html （6）http://www.igc.org/igc/econet/ （7）http://www.ecosystemnet.com 八、教学条件 课程实施所需软、硬件条件完备。目前课程组主讲教师共 6 名，均具备博士学位，学缘结构 合理，具有稳定的科研方向和丰富的烟草生产指导经验，常年在我国各烟区指导烟叶生产，积累 了丰富的教学案例和教学素材。课程组编写的《烟草生态学》教材（含实验指导）2020 年由中国
农业出版社正式出版，学院中心实验室配备有课程实验所需的光照培养箱、光合作用测定仪、水势仪、照度计、紫外辐射测定仪等实验仪器设备，能够满足课程实验所需。学校的多媒体教室以及超星学习通等教学场所和平台能满足线下线上混合式教学的需求。九、教学考核评价1.过程性评价：采用线下线上混合式教学方法，除了教室对教学过程的引导的监控，还发挥了学生的学习主动性，增加学生的学习兴趣，引导学生创新能力的发展。教学测评更关注学生的成长，关注学生学习的过程，具体采用“线下线上混合式作业”实施考核，线下以纸笔作业为主，以基础知识和专业技能的巩固为主要内容：线上借用应用软件，以拓展性、体验性、交互性的内容为主。以案例研究为主要研究方法，发挥网络作业的优势，由教师和学生共同设计，共同参与评价，达到学生作业主动性、积极性、创造性的提升。过程性评价主要依托“超星学习通”平台进行记录，具体内容及其占综合评价成绩的比重为：期中考试（15%）、章节测验（15%）、分组任务（8%）、作业（2%）、课堂互动（2%）、课程音视频（2%）签到（1%），以上合计比重为45%，计入课程综合评价成绩。2.终结性评价：期末考试（满分100分）为闭卷考试，主要题型为选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题，以50%的比重计入课程综合评价成绩3、课程综合评价：课程综合评价成绩=过程性评价（45%）+终结性评价（50%）+实验操作评价（5%）。上述评价方式与课程目标呼应：过程性评价主要针对课程目标1、2的实现情况进行评价，检验学生是否理解生态学思想、是否掌握烟草生态学基本知识、是否培养了解决实际生产问题的能力；终结性评价全面检验课程目标2的实现情况，其中的开放性题自考察学生综合运用所学知识分析问题的能力：实验操作评价对标课程目标2、3，针对学生灵活掌握专业知识并将创新思维运用到实际操作中的能力进行考察反馈
农业出版社正式出版，学院中心实验室配备有课程实验所需的光照培养箱、光合作用测定仪、水 势仪、照度计、紫外辐射测定仪等实验仪器设备，能够满足课程实验所需。学校的多媒体教室以 及超星学习通等教学场所和平台能满足线下线上混合式教学的需求。 九、教学考核评价 1.过程性评价： 采用线下线上混合式教学方法，除了教室对教学过程的引导的监控，还发挥了学生的学习主 动性，增加学生的学习兴趣，引导学生创新能力的发展。教学测评更关注学生的成长，关注学生 学习的过程，具体采用“线下线上混合式作业”实施考核，线下以纸笔作业为主，以基础知识和 专业技能的巩固为主要内容；线上借用应用软件，以拓展性、体验性、交互性的内容为主。以案 例研究为主要研究方法，发挥网络作业的优势，由教师和学生共同设计，共同参与评价，达到学 生作业主动性、积极性、创造性的提升。 过程性评价主要依托“超星学习通”平台进行记录，具体内容及其占综合评价成绩的比重为： 期中考试（15%）、章节测验（15%）、分组任务（8%）、作业（2%）、课堂互动（2%）、课程音视频（2%）、 签到（1%），以上合计比重为 45%，计入课程综合评价成绩。 2.终结性评价： 期末考试（满分 100 分）为闭卷考试，主要题型为选择题、填空题、名词解释、简答题、论 述题，以 50%的比重计入课程综合评价成绩。 3、课程综合评价： 课程综合评价成绩=过程性评价（45%）+终结性评价（50%）+实验操作评价（5%）。上述评 价方式与课程目标呼应：过程性评价主要针对课程目标 1、2 的实现情况进行评价，检验学生是否 理解生态学思想、是否掌握烟草生态学基本知识、是否培养了解决实际生产问题的能力；终结性 评价全面检验课程目标 2 的实现情况，其中的开放性题目考察学生综合运用所学知识分析问题的 能力；实验操作评价对标课程目标 2、3，针对学生灵活掌握专业知识并将创新思维运用到实际操 作中的能力进行考察反馈