教学方法： (包括课 堂讲授、讨 论、参观学 讲授，辅以图表、多媒体课件 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等) 教学时间 安排： 五行的概念、特性（约40分钟） (总体安 五行学说的主要内容（约50分钟） 排及每部 分内容教 学时间安 排) 五行的概念及特性各是什么？ 复习思考 五行相生与相克的次序、关系如何？ 题及课堂 作业 课堂测验 及提问试 五行相生与相克的次序、关系如何？ 题 备注
教学方法： （包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等） 讲授，辅以图表、多媒体课件 教学时间 安排： （总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排） 五行的概念、特性（约 40 分钟） 五行学说的主要内容（约 50 分钟） 复习思考 题及课堂 作业 五行的概念及特性各是什么？ 五行相生与相克的次序、关系如何？ 课堂测验 及提问试 题 五行相生与相克的次序、关系如何？ 备 注
北京中医药大学《中医学基础》教案 教学单元题目 第二章中医学的哲学基础 掌握阴阳和五行学说的基本概念和基本内容，以及在中 医学中的应用。了解阴阳学说和五行学说的形成。 教学要求 重点：阴阳五行学说的主要内容。 难点：阴阳五行学说基本规律在中医学中的应用。 (1)五行相乘（克之太过） 【含义】五行中某一行对所胜一行的克制太过的异常相克反应。 顺五行相克次序的克制太过。 【次序】木乘土、土乘水、水乘火、火乘金、金乘木（和相克一致） 【原因】 A五行种的某一行太强对所胜一行的克制太过。 B.五行种的某一行太弱，难以乘受正常的相克，使其更加虚弱。 (2)五行相侮（反克为侮） 【含义】五行中某一行对其所不胜一行进行反克，又称“反侮”。 一逆五行相克次序的反克。 教学内容： 【次序】土侮木、水侮土、火侮水、金侮火、木侮金。 【原因】 (包括教授的 A五行种的某一行太强对所不胜一行进行反克。 重点内容，所 B.五行种的某一行太弱，遭其所胜一行的反侮。 (四)五行学说在中医学中的应用 要解决的疑难 1说明五脏的生理功能及其相互关系 (1)五脏的生理功能 点) (2)五脏的相互关系 2.说明五脏病变的相互影响 (1)子母相传 (2)相乘相侮的传变 3.用于疾病的诊断 4.用于疾病的治疗 (1)控制五脏疾病的传变 (2)确立治疗原则 (3)制订治疗方法
北京中医药大学《中医学基础》教案 教学单元题目 第二章 中医学的哲学基础 教学要求 掌握阴阳和五行学说的基本概念和基本内容，以及在中 医学中的应用。了解阴阳学说和五行学说的形成。 重点：阴阳五行学说的主要内容。 难点：阴阳五行学说基本规律在中医学中的应用。 教学内容： （包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点） （1）五行相乘（克之太过） 【含义】五行中某一行对所胜一行的克制太过的异常相克反应。—— 顺五行相克次序的克制太过。 【次序】木乘土、土乘水、水乘火、火乘金、金乘木（和相克一致） 【原因】 A.五行种的某一行太强对所胜一行的克制太过。 B.五行种的某一行太弱，难以乘受正常的相克，使其更加虚弱。 （2）五行相侮（反克为侮） 【含义】五行中某一行对其所不胜一行进行反克，又称“反侮”。— —逆五行相克次序的反克。 【次序】 土侮木、水侮土、火侮水、金侮火、木侮金。 【原因】 A.五行种的某一行太强对所不胜一行进行反克。 B.五行种的某一行太弱，遭其所胜一行的反侮。 （四）五行学说在中医学中的应用 1.说明五脏的生理功能及其相互关系 （1）五脏的生理功能 （2）五脏的相互关系 2.说明五脏病变的相互影响 （1）子母相传 （2）相乘相侮的传变 3. 用于疾病的诊断 4. 用于疾病的治疗 （1）控制五脏疾病的传变 （2）确立治疗原则 （3）制订治疗方法
教学方法： (包括课 堂讲授、讨 论、参观学 讲授，辅以图表、多媒体课件 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等) 教学时间 安排： 五行学说的主要内容（约40分钟） (总体安 五行学说在中医学的应用（约50分钟） 排及每部 分内容教 学时间安 排) 五行相乘与相侮的含义、次序、原因？ 复习思考 五行学说确立的治疗原则与治疗方法是什么？ 题及课堂 作业 课堂测验 及提问试 区别：五行的相克与相乘：相乘与相侮 题 备注
教学方法： （包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等） 讲授，辅以图表、多媒体课件 教学时间 安排： （总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排） 五行学说的主要内容（约 40 分钟） 五行学说在中医学的应用（约 50 分钟） 复习思考 题及课堂 作业 五行相乘与相侮的含义、次序、原因？ 五行学说确立的治疗原则与治疗方法是什么？ 课堂测验 及提问试 题 区别：五行的相克与相乘；相乘与相侮 备 注
北京中医药大学《中医学基础》教案 教学单元题目 第四章精气血津液 掌握气的基本概念、生成、运行、功能及分类；掌握血 的基本概念、生成、运行和功能：掌握津液的基本概念、生 成、输布排泄和功能。了解气血津液之间的相互关系。 教学要求 重点：气血津液的基本概念、生成、运行、功能及分类。 难点：津液的基本概念、生成、功能及输泄。 第一节精 一、精的概念 精是指体内的精微物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本 物质之一。 水谷之精一由饮食化生 广义：五脏六腑之精-水谷之精输布于脏腑 肾精一禀受于父母，充养于水谷之精 狭义：专指肾精中具有生殖功能的一种物质，又称生殖之精！ 三、精的功能 1促进生长发育。 教学内容： 2.促进性机能成熟，维持生殖机能（生殖作用）。 3.生髓化血。 (包括教授的 4.滋养防御作用 第三节血 重点内容，所 一、概念 二、血的生成：心、肝、脾、胃、肺、肾的运化下，由肾精、营气、 要解决的疑难 水谷精微、津液化生而来。 三、血的功能 点) (一)濡养脏腑、经络、形体官窍 血液充盈一一脏腑组织得养一一面色红润，肌肉丰满，皮毛润泽， 运动自如，耳聪目明。 (二)神志活动的主要物质基础·血液充盈一一神志清晰，精神 充沛，感觉灵敏。 四、血的运行 (一)循行方式：行于脉管之中，流布全身，环周不息。 (二)相关因素： 1. 脉道的通利，血液的充盈：2.气的协调：3.脏腑的协调
北京中医药大学《中医学基础》教案 教学单元题目 第四章 精气血津液 教学要求 掌握气的基本概念、生成、运行、功能及分类；掌握血 的基本概念、生成、运行和功能；掌握津液的基本概念、生 成、输布排泄和功能。了解气血津液之间的相互关系。 重点：气血津液的基本概念、生成、运行、功能及分类。 难点：津液的基本概念、生成、功能及输泄。 教学内容： （包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点） 第一节 精 一、精的概念 精是指体内的精微物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本 物质之一。 水谷之精—由饮食化生 广义：五脏六腑之精--水谷之精输布于脏腑 肾精---禀受于父母,充养于水谷之精 狭义：专指肾精中具有生殖功能的一种物质,又称生殖之精. 三、精的功能 1.促进生长发育。 2.促进性机能成熟，维持生殖机能（生殖作用）。 3.生髓化血。 4.滋养防御作用 第三节 血 一、概念 二、血的生成:心、肝、脾、胃、肺、肾的运化下，由肾精、营气、 水谷精微、津液化生而来。 三、血的功能 (一)濡养脏腑、经络、形体官窍 血液充盈——脏腑组织得养——面色红润，肌肉丰满，皮毛润泽， 运动自如，耳聪目明。 (二)神志活动的主要物质基础---- 血液充盈——神志清晰，精神 充沛，感觉灵敏。 四、血的运行 （一）循行方式：行于脉管之中，流布全身，环周不息。 （二）相关因素： 1．脉道的通利，血液的充盈；2．气的协调；3．脏腑的协调
教学方法： (包括课 堂讲授、讨 论、参观学 讲授，辅以图表、多媒体课件 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等) 精的概念、功能及生成（约30分钟） 教学时间 安排： 血的概念、生成、运行及功能（约60分钟） (总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排) 血的生成与脏腑的关系如何？ 复习思考 血的运行与脏腑功能如何？ 题及课堂 作业 血的功能？ 课堂测验 及提问试 血的运行与脏腑功能如何？ 题 备注
教学方法： （包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等） 讲授，辅以图表、多媒体课件 教学时间 安排： （总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排） 精的概念、功能及生成（约 30 分钟） 血的概念、生成、运行及功能（约 60 分钟） 复习思考 题及课堂 作业 血的生成与脏腑的关系如何？ 血的运行与脏腑功能如何？ 血的功能？ 课堂测验 及提问试 题 血的运行与脏腑功能如何？ 备 注