三、病因与临床表现(‘) 四、问诊要点(‘) 五、相关护理诊断() 重点：水肿的临床表现及护理评估要点；呕血与黑便的临床表现与问诊要点。 重点难 点及 难点 对策 对策：引用临床案例加以解释，使学生加深印象 教学组双班合堂授课，课堂理论课 织 教学方多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等，讨论教学 法 思考题 及 阅读材 料 题 后 授课教师： 教研室主任 日期： 石河子大学医学院教案（理论课） 学年第学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节题目 第二章问诊—常见症状的评估（三）瘗痛(2.0学时) 1、了解疼痛的发生机制； 教学目的2、熟悉熟悉疼痛的分类、常见病因及与疼痛相关的护理诊断： 3、掌握疼痛的概念、临床表现与护理评估的重点。 第一节疼痛总论（分钟） 一、定义() 教学 二、发生机制() 内容 三、分类( 及 四、问诊要点() 时间 五、相关护理诊断( 分配 第二节临床常见的塘痛（分钟）
三、病因与临床表现（ ＇） 四、问诊要点（ ＇） 五、相关护理诊断（ ＇） 重点难 点及 对策 重点：水肿的临床表现及护理评估要点；呕血与黑便的临床表现与问诊要点。 难点： 对策：引用临床案例加以解释,使学生加深印象 教学组 织 双班合堂授课，课堂理论课 教学方 法 多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等）、讨论教学 思考题 及 阅读材 料 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 日期： 石河子大学医学院教案（理论课） _学年第_学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节题目 第二章 问诊——常见症状的评估（三）疼痛（2.0 学时） 教学目的 1、了解疼痛的发生机制； 2、熟悉熟悉疼痛的分类、常见病因及与疼痛相关的护理诊断； 3、掌握疼痛的概念、临床表现与护理评估的重点。 教学 内容 及 时间 分配 第一节 疼痛总论（ 分钟） 一、定义（ ＇） 二、发生机制（ ＇） 三、分类（ ＇） 四、问诊要点（ ＇） 五、相关护理诊断（ ＇） 第二节 临床常见的疼痛（ 分钟）
一、头痛(')（一）病因（二）发生机制（三）临床表现（四）伴随症状 胸痛(·) (一】发病机制 (一)临床表现 (三)伴随症状 重点 重点：疼痛的概念、临床表现与护理评估的重点 难点 难点： 对策：引用临床案例功加以解释，使学生加深印像 教学 双班合堂授课，课堂理论课 组织 学 多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等，讨论教 方法 思考题 及 阅读材料 记 授课教师： 教研室主任 日期 石河子大学医学院教案（理论课） 学年第学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节 题目 第二章问诊—常见症状的评估（四）咯血(2.0学时) 1、了解咯血的发生机制。 教学 目的 2、熟悉咯血的相关护理诊断 3、掌握咯血的临床表现与问诊要点 教学 一、咯血的定义() 病因与发生机制(
一、头痛（ ＇）（一）病因（二）发生机制（三）临床表现（四）伴随症状 二、胸痛（ ＇） （一）发病机制 （二）临床表现 （三）伴随症状 重点 难点 及 对策 重点：疼痛的概念、临床表现与护理评估的重点 难点： 对策：引用临床案例加以解释,使学生加深印象 教学 组织 双班合堂授课，课堂理论课 教学 方法 多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等）、讨论教 学 思考题 及 阅读材料 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 日期： 石河子大学医学院教案（理论课） _学年第_学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节 题目 第二章 问诊——常见症状的评估（四）咯血（2.0 学时） 教学 目的 1、了解咯血的发生机制。 2、熟悉咯血的相关护理诊断。 3、掌握咯血的临床表现与问诊要点。 教学 一、咯血的定义（ ＇） 二、病因与发生机制（ ＇）
内容 三、临床表现(') 四、问诊要点( 及 、相关护理诊断() 六 案例分析( ) 时间 分配 重点 重点：咯血的临床表现与问诊要点 难点 及 难点： 对策：引用临床案例加以解释，使学生加深印象， 教学 双班合堂授课，课堂理论课 组织 教学 多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等，讨论教 方法 学 思考题 阅读 材料 后 记 授课救师： 教研室主任： 日期： 石河子大学医学院教案（理论课） 学年第学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节 题目 第二章问诊一常见症状的评估（五）意识障碍(2.0学时)
内容 及 时间 分配 三、临床表现（ ＇） 四、问诊要点（ ＇） 五、相关护理诊断（ ＇） 六、案例分析（ ＇） 重点 难点 及 对策 重点：咯血的临床表现与问诊要点。 难点： 对策：引用临床案例加以解释,使学生加深印象。 教学 组织 双班合堂授课，课堂理论课 教学 方法 多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等）、讨论教 学 思考题 及 阅读 材料 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 日期： 石河子大学医学院教案（理论课） _学年第_学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节 题目 第二章 问诊——常见症状的评估（五）意识障碍（2.0 学时）
1、了解意识障碍的发生机制， 教学 2、 熟悉意识障碍相关的护理诊断。 目的 3、 掌握意识障碍的临床表现与问诊要点。 、个案分析，引入新课() 三、发生机制(') 教学 四、病因(‘) 五、临床表现() 时间 分混 六、问诊要点() 七、相关护理诊断(‘) 八、案例分析(‘) 重点 重点：意识障碍的临床表现与问诊要点 及 难点 对策：引用临床案例咖加以解释使学生加深印象 教 双班合堂授课，课堂理论课 组织 教学 多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等，讨论 方法 教学 及 材料 令
教学 目的 1、了解意识障碍的发生机制。 2、熟悉意识障碍相关的护理诊断。 3、掌握意识障碍的临床表现与问诊要点。 教学 内容 及 时间 分配 一、个案分析，引入新课（ ＇） 二、定义（ ＇） 三、发生机制（ ＇） 四、病因（ ＇） 五、临床表现（ ＇） 六、问诊要点（ ＇） 七、相关护理诊断（ ＇） 八、案例分析（ ＇） 重点 难点 及 对策 重点：意识障碍的临床表现与问诊要点 难点： 对策：引用临床案例加以解释,使学生加深印象。 教学 组织 双班合堂授课，课堂理论课 教学 方法 多媒体教学辅以板书，讲授法（结合提问、案例等进行启发式教学等）、讨论 教学 思考题 及 阅读 材料 题 后 记
授课救师： 教研室主任： 日期士 石河子大学医学院教案（理论课） 学年第学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节 题目 第二章问诊—常见症状的评估（六）发绀、黄疸(2.0学时) 1、 了解发绀的发生机制：胆红素的正常代谢， 教学 目的 2、熟悉发绀相关的护理诊断；熟悉黄疸的病因与发生机制及与黄疸相关的护 理诊断。 3、掌握发绀、黄疸的临床表现及问诊要点。 第一节发绀（分钟） 一、定义（) 二、发生机制(‘) 三、病因与临床表现(') 四、问诊要点() 教学 内容 五、相关护理诊断() 时间 第二节黄疸（分钟） 分配 一、定义() 二、发生机制与临床表现(‘) 三、问诊要点() 四、相关护理诊断()
授课教师： 教研室主任： 日期： 石河子大学医学院教案（理论课） _学年第_学期 课程：健康评估 专业、班级： 章节 题目 第二章 问诊——常见症状的评估（六）发绀、黄疸（2.0 学时） 教学 目的 1、了解发绀的发生机制；胆红素的正常代谢。 2、熟悉发绀相关的护理诊断；熟悉黄疸的病因与发生机制及与黄疸相关的护 理诊断。 3、掌握发绀、黄疸的临床表现及问诊要点。 教学 内容 及 时间 分配 第一节 发绀（ 分钟） 一、定义（ ＇） 二、发生机制（ ＇） 三、病因与临床表现（ ＇） 四、问诊要点（ ＇） 五、相关护理诊断（ ＇） 第二节 黄疸（ 分钟） 一、定义（ ＇） 二、发生机制与临床表现（ ＇） 三、问诊要点（ ＇） 四、相关护理诊断（ ＇）