三、教学内容 知识单元对应课程目标 学习成果 敦学内容（含思政点） 课程目标达成方式 学时分配 了解实验室安全的基本内涵、基本内容 裸程目标1、2、 熟实验室安全的相关法规。 上数雾：买宴调烧 L.教学活动：误堂讲授或多堪修 程目标】 2灭火常识及技术 2 自救方法， 实验室化学试剂交全使用常识 教学活动：误堂讲授或多煤体 程目标1 实验仪器设 1.常见机械实验设备使用安全。 教学活动：深堂讲授或多媒体 全及机候 深程日标2 :常见机械设备使用安全。 学习任务：深堂测试 常用化学 了解农业类实验室安全设施的基本情 上放学候资赢款本钠受空配用方法 教学活动：参观现场或实验粉 课程目标1、2、 学习任务：深堂互动、实操训 2 2热悉常用化学试的配伍及使用， 实验室注意事项 大灾扑实 教学活动：实验教学 课程目标1、2、 得资用方法 上精树价餐的货理方法 习任务可通过互动。实探
27 三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容（含思政点） 课程目标达成方式 学时分配 绪论及实验 室安全法规 课程目标 1、2、3 1.了解实验室安全的基本内涵、基本内容 以及常见安全事故的类型。 2.熟悉实验室安全的相关法规。 1.教学大纲解读 2.实验室安全的基本内涵、基本内容及意义。 3.实验室常见安全事故的类型及原因。 4.实验室安全相关法规、制度等。 思政点：以人为本的实验室安全理念 1. 教学活动：课堂讲授。 2. 学习任务：课堂测试。 2 实验室消防 安全 课程目标 1 1.了解实验室常见火灾起因、灭火方法。 2.了解实验室常用灭火器材及适用场景。 3.掌握初期火灾救护及报警，火场逃生与 自救方法。 1.实验室火灾原因及相关案例。 2.灭火常识及技术。 3.火灾逃生与自救。 4.实验室用水及其他安全。 1. 教学活动：课堂讲授或多媒体 教学、案例分析。 2. 学习任务：课堂测试。 2 实验室化学 品及生物安 全 课程目标 1 1.了解常用化学试剂的分类与使用。 2.了解化学试剂全生命周期管理及危废 处理。 3.了解生物安全的种类、危害及防护。 1.实验室化学试剂安全使用常识。 2.化学及生物实验室个人防护。 3.化学及生物安全应急处置。 思政点:牢固树立安全发展理念，确保生命财产安全 1. 教学活动：课堂讲授或多媒体 教学、案例分析。 2. 学习任务：课堂测试。 6 实验仪器设 备及机械安 全 课程目标 2 1.了解实验仪器设备及机械的危害类型 和安全使用规定。 2.了解避免仪器设备及机械危害的一般 途径，树立良好安全意识，养成良好使用 习惯。 1.常见机械实验设备使用安全。 2.特种设备使用安全。 3.常见机械设备使用安全。 1. 教学活动：课堂讲授或多媒体 教学、案例分析。 2. 学习任务：课堂测试。 2 实验室安全 设施认知及 常用化学品 安全使用实 验 课程目标 1、2、3 1.了解农业类实验室安全设施的基本情 况。 2.熟悉常用化学试剂的配伍及使用。 1.农学院实验室基本情况参观。 2.酸、碱及有机试剂的安全使用方法。 3.实验室注意事项。 1. 教学活动：参观现场或实验教 学。 2. 学习任务：课堂互动、实操训 练。 2 火灾扑救实 验 课程目标 1、2、3 1.了解不同类型火灾扑灭方法。 2.掌握干粉灭火器及消防栓使用方法 1.干粉灭火器的使用方法。 2.消防栓的使用方法。 1. 教学活动：实验教学。 2. 学习任务：可通过互动、实操 训练。 2
四、课程目标达成的评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 课程成绩由3次阶段测试成绩构成，3次阶段测试成绩分别占总成绩的40%、40%和20%。 每缺勤1次，在总成绩上进行扣减5分，累计缺勤3次学生，取消该课程成绩评定。第1次阶段 测试考核方式为课程作业、第2次阶段测试为课程作业+实践操作，第3次阶段测试为实践操作 考勤和课堂表现不参与课程目标达成的评价。具体见下表： 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例(%) 课程作业 实践操作 课程目标1 20 20 课程目标2 30 15 45 课程目标3 35 35 合计 50 40 100 (二)评价标准 1.课程作业考核评价标准 考核依据 评价标准 课程目标 权重 优(90-100分)良(75-89分) 及格(60-74分)不及格(0-59分) (%) 考查学生对实验室水、 相关安全使 电、火及电气设备的安全 使用知识及相关实验室 相关安全使用 用知识及安 相关安全使用 全管理法规 知识及安全管 相关安全使用知 知识及安全管 识及安全管理 课程目标1 安全管理法规等知识的 理法规等作答 等作答存在 理法笔作 规等作答存在很 20 掌握情况，以及发现 和规避实验室安全风 确 发现安 较少错 发 存在 现安全隐 现安 多错误 发现实 险和事故的能力。 患或危险源 全隐患或危险湖 或危验源的 或危源的数 的数量和种类 的数量和种类很 数量和种类 量和种类拉少， 考查学生对常见化学试 很多。问颗描以 较多，问题描 少，对问题的描 剂安全使用知识及相关 准确，能够提出 问题描述基本 球不准确或无法 立哈宝安全普理法丝 科学合理、操作 述比较准确， 准确，能铭提出 描术，不能提出 课程目标2 能铭提出 其木合甲的时 可行的防范措 合理的防范措施 、预防和规避实验室安 施和建议。 较合理 范措施和整 意见。 和整改意见。 全风险和事故的能力。 和整改意见。 2.实践过程考核评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 权重 优(90-100分) 良(75-89分) 及格(60-74分) 不及格(0-59分) 9 老查学生对常风化兰 及 态度端正、 全管 度端正 作积极， 态度端正、工作 课程目标2 法规等知识的掌握情 作积极，操作 不积极，操作规 况，以及发现、 规范，实践过 规范，实践过 程最多有1次 范，实践过程请 不规范，实践过 程请假或缺勤2 和规避实验室安全风 程全勤 请假 假或缺勤1次 次以上 险和事故的能力。 28
28 四、课程目标达成的评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 课程成绩由 3 次阶段测试成绩构成， 3 次阶段测试成绩分别占总成绩的 40%、40%和 20%。 每缺勤 1 次，在总成绩上进行扣减 5 分，累计缺勤 3 次学生，取消该课程成绩评定。第 1 次阶段 测试考核方式为课程作业、第 2 次阶段测试为课程作业+实践操作，第 3 次阶段测试为实践操作， 考勤和课堂表现不参与课程目标达成的评价。具体见下表： 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例（%） 课程作业 实践操作 课程目标 1 20 20 课程目标 2 30 15 45 课程目标 3 35 35 合计 50 40 100 （二）评价标准 1. 课程作业考核评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 1 考查学生对实验室水、 电、火及电气设备的安全 使用知识及相关实验室 安全管理法规等知识的 掌握情况，以及发现、预 防和规避实验室安全风 险和事故的能力。 相关安全使用 知识及安全管 理法规等作答 正确。发现安全 隐患或危险源 的数量和种类 很多，问题描述 准确，能够提出 科学合理、操作 可行的防范措 施和建议。 相关安全使 用知识及安 全管理法规 等作答存在 较少错误。发 现安全隐患 或危险源的 数量和种类 较多，问题描 述比较准确， 能够提出比 较合理、可行 的防范措施 和整改意见。 相关安全使用 知识及安全管 理法规等作答 存在较多错误。 发现安全隐患 或危险源的数 量和种类较少， 问题描述基本 准确，能够提出 基本合理的防 范措施和整改 意见。 相关安全使用知 识及安全管理法 规等作答存在很 多错误。发现安 全隐患或危险源 的数量和种类很 少，对问题的描 述不准确或无法 描述，不能提出 合理的防范措施 和整改意见。 20 课程目标 2 考查学生对常见化学试 剂安全使用知识及相关 实验室安全管理法规等 知识的掌握情况，以及发 现、预防和规避实验室安 全风险和事故的能力。 30 2. 实践过程考核评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 2 考查学生对常见化学 试剂安全使用知识及 相关实验室安全管理 法规等知识的掌握情 况，以及发现、预防 和规避实验室安全风 险和事故的能力。 态度端正、工 作积极，操作 规范，实践过 程全勤 态度端正、工 作积极，操作 规范，实践过 程最多有 1 次 请假 态度端正、工作 不积极，操作规 范，实践过程请 假或缺勤 1 次 态度不端正、工 作不积极，操作 不规范，实践过 程请假或缺勤 2 次以上 10
生物、机械等 操作规范，主 操作规范 作规范， 果程目标3 如出苗 加出苗密 知识的握情况，以 20 率)完成 <60 故的能力。 五、推荐教材和教学参考资源 (一)建议教材 1.朱莉崛，孙晓志，弓保津，李振花。高校实验室安全基础。天津：天津大学出版社，2014 (二)主要参考书及学习资源 1.姜忠良，齐龙浩，马丽云，王殿宝，殷宏斌.高校实验室安全基础。北京：清华大学出版社， 2008. 2.黄凯，张志强，李恩敏.大学实验室安全基础.北京：北京大学出版社，2012. 3.李五一.高等学校实验室安全概论。杭州：浙江摄影出版社，2006. 4.石河子大学农学院实验室安全管理制度汇编。 六、附表 序号 实验（上机实训）项目名称 实酸性质 开出要求 学时 实验室安全设施认知及常用化学品安全使用实验 验证性 必修 火灾扑救实验 验证性 必修 大纲修订人签字：李召锋 修订日期：2022年9月 大纲审定人签字：徐建伟 市定日期：2022年9月
29 课程目标 3 考查学生对实验设 备、生物、机械等安 全使用知识及相关实 验室安全管理法规等 知识的掌握情况，以 及发现、预防和规避 实验室安全风险和事 故的能力。 操作规范，主 要 田 间 指 标 （如出苗率、 打顶率）完成 在 90%以上。 操作规范，主 要 田 间 指 标 （如出苗率、 打顶率）完成 在 75-89%。 操作规范，主要 田间指标（如出 苗率、打顶率） 完成在 60-74%。 操作不规范，主 要田间指标（如 出苗率、打顶率） 完成在<60。 20 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1. 朱莉娜, 孙晓志, 弓保津, 李振花．高校实验室安全基础．天津: 天津大学出版社, 2014. （二）主要参考书及学习资源 1. 姜忠良, 齐龙浩, 马丽云, 王殿宝, 殷宏斌．高校实验室安全基础．北京: 清华大学出版社, 2008. 2. 黄凯, 张志强, 李恩敬. 大学实验室安全基础. 北京: 北京大学出版社, 2012. 3. 李五一. 高等学校实验室安全概论. 杭州: 浙江摄影出版社, 2006. 4. 石河子大学农学院实验室安全管理制度汇编. 六、附表 序号 实验（上机实训）项目名称 实验性质 开出要求 学时 1 实验室安全设施认知及常用化学品安全使用实验 验证性 必修 2 2 火灾扑救实验 验证性 必修 2 大纲修订人签字：李召锋 修订日期：2022 年 9 月 大纲审定人签字：徐建伟 审定日期：2022 年 9 月
《植物学B》课程教学大纲 植物学B 课程名称 Botany B 课程代码 10613102 课程性质专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 学分/学时 3学分64学时 理论学时 /实验学时 32学时/32学时 适用专业 园林、林学、农业资源与环 境、植物生产类各专业 开课单位 生命科学学院 课程负责人陆嘉惠 审定日期 2022年10月 一、课程简介 本课程是园林、园艺、林学、农学、植保、农资、种子科学与工程、设施农业科学与工程等 一切以植物为生产、研究对象专业的专业基础必修课，是后续植物生理学、遗传学、生态学等课 程的先导课程。在人才培养要达到的知识结构组成、实践工作能力、专业素质涵养方面具有重要 地位和作用。通过课程学习，掌握植物形态解剖学、种子植物分类学的基础理论知识和实验方法 技能：具有正确观察和识别细胞、组织、器官显微结构特征的能力，掌握植物关键科、属特征和、 亲缘关系，具备运用植物分类学原理，识别和鉴定植物的能力：培养严谨的科学态度与实事求是 的工作作风。课程内容包括植物细胞、组织结构与类型，营养器官和繁殖器官的发育与形态结构、 功能：植物分类学基础知识、分类学术语，重要植物类群，关键科、属、种及其特征和常见植物。 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 目标1：掌握植物形态解剂学、分类学的基础理论知识。包括植物的细胞、组织、器官的形 态结构及功能：植物分类学的基础知识和术语、植物关健科、属及其特征、分布以及经济价值 了解各类群之间的亲缘关系。 目标2：具备植物学基本实验技能和实践应用能力。包括掌握显微镜的使用、生物徒手制片 技术、生物绘图方法的基本实验技能，具备正确观察和识别植物细胞、组织、器官显微结构特征 的能力：运用分类学的原理和形态术语，达到能识别常见植物，会签定不常见植物：具备通过植 物学工具书、网络检索获取专业学科相关植物的知识、信息的能力。 目标3：具备从事相关专业工作的基本科学素养。建立植物结构与功能、宏观与微观、整体 与局部的唯物辩证关系和科学思维方法：认识生命本质和生命之美，具有科学发展观和探索精神： 具备严递认真、实事求是的工作态度。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表：
30 《植物学 B》课程教学大纲 课程名称 植物学 B Botany B 课程代码 10613102 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 学分/学时 3 学分/64 学时 理论学时 /实验学时 32 学时/32 学时 适用专业 园林、林学、农业资源与环 境、植物生产类各专业 开课单位 生命科学学院 课程负责人 陆嘉惠 审定日期 2022 年 10 月 一、课程简介 本课程是园林、园艺、林学、农学、植保、农资、种子科学与工程、设施农业科学与工程等 一切以植物为生产、研究对象专业的专业基础必修课，是后续植物生理学、遗传学、生态学等课 程的先导课程。在人才培养要达到的知识结构组成、实践工作能力、专业素质涵养方面具有重要 地位和作用。通过课程学习，掌握植物形态解剖学、种子植物分类学的基础理论知识和实验方法、 技能；具有正确观察和识别细胞、组织、器官显微结构特征的能力，掌握植物关键科、属特征和、 亲缘关系，具备运用植物分类学原理，识别和鉴定植物的能力；培养严谨的科学态度与实事求是 的工作作风。课程内容包括植物细胞、组织结构与类型，营养器官和繁殖器官的发育与形态结构、 功能；植物分类学基础知识、分类学术语，重要植物类群，关键科、属、种及其特征和常见植物。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 目标 1：掌握植物形态解剖学、分类学的基础理论知识。包括植物的细胞、组织、器官的形 态结构及功能；植物分类学的基础知识和术语、植物关键科、属及其特征、分布以及经济价值， 了解各类群之间的亲缘关系。 目标 2：具备植物学基本实验技能和实践应用能力。包括掌握显微镜的使用、生物徒手制片 技术、生物绘图方法的基本实验技能，具备正确观察和识别植物细胞、组织、器官显微结构特征 的能力；运用分类学的原理和形态术语，达到能识别常见植物，会签定不常见植物；具备通过植 物学工具书、网络检索获取专业学科相关植物的知识、信息的能力。 目标 3：具备从事相关专业工作的基本科学素养。建立植物结构与功能、宏观与微观、整体 与局部的唯物辩证关系和科学思维方法；认识生命本质和生命之美，具有科学发展观和探索精神； 具备严谨认真、实事求是的工作态度。 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表：
课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 农资专业4.1掌握农学、生物学、地学、统计学专业 基础知识：4.3具有较强的实验操作技能和专业实践 能力。 林学专业4.1掌握测量学、土壤学、气象学、遗传学 等林学专业基础知识：4.3具有较强的实验操作技能 和专业实践能力。 农兰专化业1紫据农学右业所需的斯学物理化学 农资专业4.专业素养 识与实验技能 41握生 怎物学等，土壤肥料学、农业气象学，牛凰 物学、 林学专业4.专业素养 农学专业2理学素养：4.专业素养 植物保护等农学专业基础知识。 设施农业科学与工程专业4.专业素 设施浓业科学与工程专业4.1掌握生物学、统计学、 课程目标1、2 气象学、农业工程学、园艺植物保护学等专业基础知 识，43几右较强的实验损作转能和专业实践能力 用林专业3理学素养 园林专业3】堂握数学、植物学 园艺专业2.理学素养4.专业素养 、生态学等自然科学 知识及 植保专业2.理学素养 础知识：能够基于自然科学知识正确 种子科学与工程专业2.理学素养 表达园林相关问 园艺专业22具有生物学、生态学等专业基础理论与 实验技能。4.1掌握生物学、统计学、气象学、园艺 植物保护学等专业基础知识：4.3具有较强的实验操 作书能和专业空践能九 值保专业2.2具有生物学、农学等专业基础理论与实 支能 种子科学与工程专业2.2具有现代生物学等专业基 础理论与实验技能 农资专业5.！具有审辩思维能力，能够发现、辨析、 质疑、评价本科学及相关领域的现象及问题： 林学专业5.1具有审辩思维能力，能够发现、辨析 质疑、 评价本学科及相关领域的现象及题】 农资专业5.审辩创新 林学专业5.审创知 农学专业4.3能将所学知识用于解释农业领域现象 农学专业4.专业素养 能够运用理论与技术开展科学研究和指导生产，具有 开展作物栽培与耕作以及作物遗传育种工作的基本 课程目标3 设施浓业与科学工程专业4.专业素 能力 差 园林专业4专业素养 设施农业与工程专业4.4具有认识和解决本专业内 植保专业5.审辩创 司的科学思维和方法】 种子科学与工程专业5.审辩创新 植保专业5.2具有扎实的专业理论知识与技能，能够 发现、辨析农业领域的相关现象和问题，并提出自己 的见解或应对措施。 种子科学与工程专业52能够运用种业理论与现代生 物技术开展科学研究和指导种业生产 31
31 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1、2 农资专业 4.专业素养 林学专业 4.专业素养 农学专业 2.理学素养；4.专业素养 设施农业科学与工程专业 4.专业素 养 园林专业 3.理学素养 园艺专业 2.理学素养 4.专业素养 植保专业 2.理学素养 种子科学与工程专业 2.理学素养 农资专业 4.1 掌握农学、生物学、地学、统计学专业 基础知识；4.3 具有较强的实验操作技能和专业实践 能力。 林学专业 4.1 掌握测量学、土壤学、气象学、遗传学 等林学专业基础知识；4.3 具有较强的实验操作技能 和专业实践能力。 农学专业 2.1 掌握农学专业所需的数学、物理、化学、 生物学等自然科学基础知识与实验技能；4.1 掌握生 物学、遗传学、土壤肥料学、农业气象学、生态学、 植物保护等农学专业基础知识。 设施农业科学与工程专业 4.1 掌握生物学、统计学、 气象学、农业工程学、园艺植物保护学等专业基础知 识；4.3 具有较强的实验操作技能和专业实践能力； 园林专业 3.1 掌握数学、植物学、生态学等自然科学 知识及计算机基础知识；能够基于自然科学知识正确 表达园林相关问题； 园艺专业 2.2 具有生物学、生态学等专业基础理论与 实验技能。4.1 掌握生物学、统计学、气象学、园艺 植物保护学等专业基础知识；4.3 具有较强的实验操 作技能和专业实践能力； 植保专业 2.2 具有生物学、农学等专业基础理论与实 验技能。 种子科学与工程专业 2.2 具有现代生物学等专业基 础理论与实验技能 课程目标 3 农资专业 5.审辩创新 林学专业 5.审辩创新 农学专业 4.专业素养 设施农业与科学工程专业 4.专业素 养 园林专业 4.专业素养 植保专业 5. 审辩创新 种子科学与工程专业 5.审辩创新 农资专业 5.1 具有审辩思维能力，能够发现、辨析、 质疑、评价本科学及相关领域的现象及问题； 林学专业 5.1 具有审辩思维能力，能够发现、辨析、 质疑、评价本学科及相关领域的现象及问题； 农学专业 4.3 能将所学知识用于解释农业领域现象， 能够运用理论与技术开展科学研究和指导生产，具有 开展作物栽培与耕作以及作物遗传育种工作的基本 能力。 设施农业与工程专业 4.4 具有认识和解决本专业内 问题的科学思维和方法。 植保专业 5.2 具有扎实的专业理论知识与技能，能够 发现、辨析农业领域的相关现象和问题，并提出自己 的见解或应对措施。 种子科学与工程专业5.2能够运用种业理论与现代生 物技术开展科学研究和指导种业生产