供型杰美款案 树木学课程组 绪论 一、目的要求 掌握树木学的定义、学习树木学的任务、方法：了解树木在林业生产中的作用：中国树木学发 展历史。 二、主要讲解内容及时间安排 讲授内容：一、树木学的概念及研究对像 二、树木学在林业生产中的作用 三、学习树木学的目的与方法 四、中国树木学发展简史和展望 讲授时间：1学时。 三、讲授重点 树木学的定义、学习树木学的目的、意义、方法。 四、讲授难点 树木学定义的深入理解，与其它课程的关系，中国树木资源的特点。 五、教学法 1.先告知学生什么是木本，什么是树木，再引出树木学的概念、研究内容，然后分别解释研究 内容的内涵： 2.提出学习树木学的重要性，其与其它课程的关系： 3.学习树木学的方法： 4.举例说明树木在林业生产中的作用，让学生理解树木的重要性（放一些相关图片）；介绍我 国丰富多彩的树木资源（展示大量图片），激起学生学习兴趣，建立学好本门课程的信心与愿望
《树 木 学 》教 案 （供林学、水保专业本科用，54学时） 树木学课程组 绪 论 一、目的要求 掌握树木学的定义、学习树木学的任务、方法；了解树木在林业生产中的作用；中国树木学发 展历史。 二、主要讲解内容及时间安排 讲授内容：一、树木学的概念及研究对象 二、树木学在林业生产中的作用 三、学习树木学的目的与方法 四、中国树木学发展简史和展望 讲授时间：1学时。 三、讲授重点 树木学的定义、学习树木学的目的、意义、方法。 四、讲授难点 树木学定义的深入理解，与其它课程的关系，中国树木资源的特点。 五、教学法 1．先告知学生什么是木本，什么是树木，再引出树木学的概念、研究内容，然后分别解释研究 内容的内涵； 2．提出学习树木学的重要性，其与其它课程的关系； 3．学习树木学的方法； 4．举例说明树木在林业生产中的作用，让学生理解树木的重要性（放一些相关图片）；介绍我 国丰富多彩的树木资源（展示大量图片），激起学生学习兴趣，建立学好本门课程的信心与愿望
5.介绍我国树木学发展简史与展望， 6.采用多媒体教学手段。 六、参考书 1.火树华主编.树木学（第2版）.北京：中国林业出版社，1992 2.树木学（南方本）编委会编.树木学（南方本），北京：中国林业出版1994 3.陈有民主编.园林树木学.北京：中国林业出版社，1990 4.刘棠瑞，廖日京著。树木学（上下册）·（第3版）·台北：台湾商务印书馆，1988 七、复习思考题 1.什么是树木，树木学的概念。 2.中国树木资源有哪几方面的特点？ 八、讲稿 九、本章小结 树木：是乔木、灌木和木质藤本的总称。《树木学》Dendrology是研究树木的形态、分类、地理分 布、生物学特性及生态学特性、资源利用及其在林业生态工程、经济开发中的定位与作用的一门学 科。 《树木学》课程的特点是描述性强、涉及的树木种类多、名词术语多、需 要记忆的内容多、树种的拉丁学名难记。因此学习树木学的方法应是理论联系实际，多观察生长的 树木和标本，观察时作重点笔记，对相近种类进行对比，充分利用工具书，学会正确鉴定，在理解 中记忆. 第一章树木分类学的原理和方法 一、目的要求： 1.通过本章的学习使学生了解植物分类的基本方法、分类依据的主要性状、被子植物的分类系 统及常用的分类系统的特点。 2.理解种的概念，植物命名的方法。 二、主要讲解内容及时间安排 讲授内容： 1.植物分类学发展所经历的几个时期， 2.自然分类系统中几个主要系统的特点简介： 3.植物种的概念及分类等级： 4.植物命名方法： 讲授时间：共5学时：其中讲课3学时，实验2学时
5．介绍我国树木学发展简史与展望。 6. 采用多媒体教学手段。 六、参考书 1．火树华主编．树木学（第2版）．北京：中国林业出版社，1992 2．树木学（南方本）编委会编．树木学（南方本）．北京：中国林业出版1994 3. 陈有民主编．园林树木学．北京：中国林业出版社，1990 4．刘棠瑞，廖日京著。树木学（上下册）．（第3版）．台北：台湾商务印书馆，1988 七、复习思考题 1．什么是树木，树木学的概念。 2．中国树木资源有哪几方面的特点？ 八、讲稿 九、本章小结 树木: 是乔木、灌木和木质藤本的总称。《树木学》Dendrology 是研究树木的形态、分类、地理分 布、生物学特性及生态学特性、资源利用及其在林业生态工程、经济开发中的定位与作用的一门学 科。 《树木学》课程的特点是描述性强、涉及的树木种类多、名词术语多、需 要记忆的内容多、树种的拉丁学名难记。因此学习树木学的方法应是理论联系实际，多观察生长的 树木和标本，观察时作重点笔记，对相近种类进行对比，充分利用工具书，学会正确鉴定，在理解 中记忆。 第一章 树木分类学的原理和方法 一、目的要求： 1．通过本章的学习使学生了解植物分类的基本方法、分类依据的主要性状、被子植物的分类系 统及常用的分类系统的特点。 2．理解种的概念，植物命名的方法。 二、主要讲解内容及时间安排 讲授内容: 1. 植物分类学发展所经历的几个时期； 2. 自然分类系统中几个主要系统的特点简介； 3. 植物种的概念及分类等级； 4. 植物命名方法； 讲授时间：共5学时；其中讲课3学时，实验2学时
三、讲授重点 1.自然分类系统中几个主要系统的特点简介。 2.植物种的概念及分类等级。 3.植物命名方法 四、讲授难点 1.恩格勒与哈钦松系统的特点简介。 2.植物种的概念。 3.植物学名的命名及书写规范。 五、教学法 1.首先，介绍植物分类学的方法。因树木属于植物，树木的分类也应属于植物分类的范畴，因此 要理解园林树木的分类必需先了解植物分类学的一些基础知识。 2.植物分类学的发展简史，经历几个时期，每个时期代表性人物及其著作 3.介绍被子植物常用的几个分类系统其代表人物、系统特点。 4.讲授植物分类依据的性状：根据学生学过植物学的特点，采用启发式教学，让学生先思考此问 题，植物分类一般依据哪些性状，教师再补充，总结，并结合一些图片，加深理解 5.引入植物种的概念，注意与生物大概念上种的差异，关于种的概念应从哪几个方面理解记忆， 种下等级的概念引入介绍。 6.重点介绍植物学名的命名意义、方法、命名原则，学名中不同表达的含义，并强调书写规范， 注意事项。（举例说明）。 7实验课进行植物拉丁学名发音辅导，采取边讲授，边听录音的方式。先简要介绍拉丁文的历 史；再引入拉丁学名的产生、发展，拉丁文发音的基础知识，让学生跟读发音。遇有难点、重点停 机强调，纠正，最后做一些练习，点名让学生到黑板上做，巩固所学知识。 六、参考书 1.树木学（南方本）编委会编。树木学（南方本）·北京：中国林业出版社，1994 2.赵士洞译.国际植物命名法规.北京：科学出版社，1984 3.任波涛编《植物学拉丁文基础》北京林业大学出版社1982.6 4.秦仁昌译.植物拉丁文.北京：科学出版社，1978 5.金春星主编。中国树木学名诠释.北京：中国林业出版社，1989 6.郭善基，尹祚栋编著.木本植物拉丁学名基础.上海：上海科学技术出版社，1992 七、复习思考题 1植物分类学的发展经历了哪几个时期？ 2恩格勒、哈钦松、克朗奎斯特系统各有何特点？
三、讲授重点 1．自然分类系统中几个主要系统的特点简介。 2．植物种的概念及分类等级。 3．植物命名方法。 四、讲授难点 1. 恩格勒与哈钦松系统的特点简介。 2. 植物种的概念。 3. 植物学名的命名及书写规范。 五、教学法 1. 首先，介绍植物分类学的方法。因树木属于植物，树木的分类也应属于植物分类的范畴，因此 要理解园林树木的分类必需先了解植物分类学的一些基础知识。 2. 植物分类学的发展简史，经历几个时期，每个时期代表性人物及其著作。 3. 介绍被子植物常用的几个分类系统其代表人物、系统特点。 4. 讲授植物分类依据的性状：根据学生学过植物学的特点，采用启发式教学，让学生先思考此问 题，植物分类一般依据哪些性状，教师再补充，总结，并结合一些图片，加深理解。 5. 引入植物种的概念，注意与生物大概念上种的差异，关于种的概念应从哪几个方面理解记忆， 种下等级的概念引入介绍。 6. 重点介绍植物学名的命名意义、方法、命名原则，学名中不同表达的含义，并强调书写规范， 注意事项。（举例说明）。 7.实验课进行植物拉丁学名发音辅导，采取边讲授，边听录音的方式。先简要介绍拉丁文的历 史；再引入拉丁学名的产生、发展，拉丁文发音的基础知识，让学生跟读发音。遇有难点、重点停 机强调，纠正，最后做一些练习，点名让学生到黑板上做，巩固所学知识。 六、参考书 1．树木学（南方本）编委会编．树木学（南方本）．北京：中国林业出版社，1994 2．赵士洞译．国际植物命名法规．北京：科学出版社，1984 3. 任波涛编《植物学拉丁文基础》 北京林业大学出版社 1982. 6 4. 秦仁昌译．植物拉丁文．北京：科学出版社，1978 5. 金春星主编．中国树木学名诠释．北京：中国林业出版社，1989 6. 郭善基，尹祚栋编著．木本植物拉丁学名基础．上海：上海科学技术出版社，1992 七、复习思考题 1.植物分类学的发展经历了哪几个时期？ 2.恩格勒、哈钦松、克朗奎斯特系统各有何特点？
3.何谓植物种的概念？ 4.什么是植物的学名，其是如何命名的？ 八、讲稿： 九、本章小结： 植物分类学是一门历史悠久的学科，它的内容主要是对各种植物进行描述记载、鉴定、分类和 命名；它是各种应用植物学部门的基础学科，亦是研究园林植物学科所应具备的基础。 植物分类学的发展经历了几个时期，不同的学者有不同的观点，后人根据前人认识植物的水平 和程度大致可分为本草时期、人为分类系统时期、自然分类系统时期、系统发育系统时期等4个时 期。每个时期有典型的代表人物及著作。其中，恩格勒与哈钦松的被子植物分类系统是被人们普遍 接受和应用的系统。种是植物分类最基本的单位，种是具有相似的形态特征，表现为一定的生物学 特性（生态、生理、生化等）；在自然界中占有一定的分布区；同种的个体彼此交配产生遗传性相似的 后代，而不同种通常存在生殖上的隔离或杂交不育。种是具有相对稳定性的特征，但又不是固定永 远一成不变的，它在长期种族延续中是不断地产生变化的，所以在同种内会发现有相当差异的集 团，分类学家按照这些差异大小，又在种下分为：亚种(subspecies)、以变种(varieties,)、变型(forma) 等。集合相近的种为属，集合相近的属为科，依次类推，建立了植物分类等级，等级又叫阶层，其 可表示植物在系统中的地位和归属。 植物种类繁多，不同国家、地区人们对植物的叫法不一，常出现同物异名或同名异物的现象， 为生产和交流带来许多不便，为此，制定国际植物命名法规，现行的植物命名都是采用双名法 (binomialsystem)。双名法就是用2个拉丁词（或拉丁化形式的词）构成某一种植物的学名的方法。学 名：属名+种加词+命名人（缩写。如银白杨Populus alba L.桃Prunus persica(L)Batsch等。 第二章 树木的生长发育规律与树木物候观测 一、目的要求 通过本章学习，使学生了解树木生长发育的基本概念，树木生命周期与年生长周期的概念，树木生 命周期中生长与衰亡的变化规律，树木物候观测的意义与方法。 二、主要讲解内容及时间安排： 讲授内容：树木生长发育的基本概念；树木的生命周期及其生长与衰亡的变化规律；树木的年周 期：树木物候观测。 讲授时间：2学时。 三、讲授重点
3.何谓植物种的概念？ 4.什么是植物的学名，其是如何命名的？ 八、讲稿： 九、本章小结： 植物分类学是一门历史悠久的学科，它的内容主要是对各种植物进行描述记载、鉴定、分类和 命名；它是各种应用植物学部门的基础学科，亦是研究园林植物学科所应具备的基础。 植物分类学的发展经历了几个时期，不同的学者有不同的观点，后人根据前人认识植物的水平 和程度大致可分为本草时期、人为分类系统时期、自然分类系统时期、系统发育系统时期等4个时 期。每个时期有典型的代表人物及著作。其中，恩格勒与哈钦松的被子植物分类系统是被人们普遍 接受和应用的系统。种是植物分类最基本的单位，种是具有相似的形态特征，表现为一定的生物学 特性(生态、生理、生化等)；在自然界中占有一定的分布区；同种的个体彼此交配产生遗传性相似的 后代，而不同种通常存在生殖上的隔离或杂交不育。种是具有相对稳定性的特征，但又不是固定永 远一成不变的，它在长期种族延续中是不断地产生变化的，所以在同种内会发现有相当差异的集 团，分类学家按照这些差异大小，又在种下分为：亚种(subspecies)、变种(varieties)、变型(forma) 等。集合相近的种为属，集合相近的属为科，依次类推，建立了植物分类等级，等级又叫阶层，其 可表示植物在系统中的地位和归属。 植物种类繁多，不同国家、地区人们对植物的叫法不一，常出现同物异名或同名异物的现象， 为生产和交流带来许多不便，为此，制定国际植物命名法规，现行的植物命名都是采用双名法 (binomialsystem)。双名法就是用2个拉丁词(或拉丁化形式的词)构成某一种植物的学名的方法。学 名：属名＋种加词＋命名人(缩写)。如银白杨Populus alba L. 桃Prunus persica（L.）Batsch等。 第二章 树木的生长发育规律与树木物候观测 一、目的要求 通过本章学习，使学生了解树木生长发育的基本概念，树木生命周期与年生长周期的概念，树木生 命周期中生长与衰亡的变化规律， 树木物候观测的意义与方法。 二、主要讲解内容及时间安排： 讲授内容：树木生长发育的基本概念；树木的生命周期及其生长与衰亡的变化规律；树木的年周 期；树木物候观测。 讲授时间： 2学时。 三、讲授重点
树木的年周期：树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测方法。 四、讲授难点 树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测的方法。 五、教学法 教师让学生课前预习，启发式教学，上课时，先提问，让学生思考，回答，再讲解、补充、总 结。多媒体教学。 六、参考书 1.火树华主编.树木学（第2版）·北京：中国林业出版社，1992 2.树木学（南方本）编委会编.树木学（南方本）·北京：中国林业出版社，1994 3.田兴军主编。东北木本植物.乐斯国际出版社，1992 4.任宪威，姚庆渭，王木林著.中国落叶树木冬态.北凉：中国林业出版社，1991 5.中国树木志编委会主编.中国主要树种造林技术.北京：农业出版社，1978 七、复习思考题 1.树木的生命周期分哪几个时期如何划分？ 2什么是树木年周期？落叶树木的年周期经历哪几个时期各有何特点？ 3.观测树木物候有何实践意义？ 八、讲稿 九、本章课后小结 生长是指树木在同化外界物质的过程中，通过细胞分裂和扩大，使树木的体积和重量产生不可逆 的增加。发育是指树木的个体从受精卵最初的分裂开始，经过种子的萌发，营养体形成，生殖体形 成，开花、传粉、受精、结实等阶段，直至衰老和死亡。实际上就是指树木一生所经历的全过程。 但是，一般是从种子萌发或营养体的萌芽算作开始阶段。生长和发育关系密切，生长是发育的基 础。 树木是多年生植物，可以生活几十年至几干年。树木的一生要经历幼年期、青年期、成年期，直 至衰老死亡，这一全过程称为生命周期。 群体的生长发育分为4个时期：1.幼年期；2.青年期；3.成年期；4.老年及更替期。 树木生命周期中生长与衰亡的变化规律可总结为： 1离心生长与离心秃裸： 2.向心更新与向心枯亡。 树木物候是研究树木的生活现象与季节周期性变化的关系。实质上是研究树木生长发育与环境 条件的关系。树木物候观测是研究树木年周期的一个好方法，也是研究树种生物学特性和生态学特 性的一种途径。树木物候期的早迟除树种本身的生物学特性外还受纬度、经度和海拔高度影响
树木的年周期；树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测方法。 四、讲授难点 树木生命周期中生长与衰亡的变化规律；树木物候观测的方法。 五、教学法 教师让学生课前预习，启发式教学，上课时，先提问，让学生思考，回答，再讲解、补充、总 结。多媒体教学。 六、参考书 1．火树华主编．树木学（第2版）．北京：中国林业出版社，1992 2．树木学（南方本）编委会编．树木学（南方本）．北京：中国林业出版社，1994 3．田兴军主编．东北木本植物．乐斯国际出版社，1992 4．任宪威，姚庆渭，王木林著．中国落叶树木冬态．北京：中国林业出版社，1991 5．中国树木志编委会主编．中国主要树种造林技术．北京：农业出版社，1978 七、复习思考题 1. 树木的生命周期分哪几个时期,如何划分? 2. 什么是树木年周期？落叶树木的年周期经历哪几个时期各有何特点？ 3．观测树木物候有何实践意义? 八、讲稿 九、本章课后小结 生长是指树木在同化外界物质的过程中，通过细胞分裂和扩大，使树木的体积和重量产生不可逆 的增加。发育是指树木的个体从受精卵最初的分裂开始，经过种子的萌发，营养体形成，生殖体形 成，开花、传粉、受精、结实等阶段，直至衰老和死亡。实际上就是指树木一生所经历的全过程。 但是，一般是从种子萌发或营养体的萌芽算作开始阶段。生长和发育关系密切，生长是发育的基 础。 树木是多年生植物，可以生活几十年至几千年。树木的一生要经历幼年期、青年期、成年期，直 至衰老死亡，这一全过程称为生命周期。 群体的生长发育分为4个时期：1．幼年期； 2．青年期； 3．成年期； 4．老年及更替期。 树木生命周期中生长与衰亡的变化规律可总结为： 1.离心生长与离心秃裸； 2.向心更新与向心枯亡。 树木物候是研究树木的生活现象与季节周期性变化的关系。实质上是研究树木生长发育与环境 条件的关系。树木物候观测是研究树木年周期的一个好方法，也是研究树种生物学特性和生态学特 性的一种途径。树木物候期的早迟除树种本身的生物学特性外还受纬度、经度和海拔高度影响