2.课程作业评价标准 课程作业为教师布置，学生个人或小组课后完成的纸质作业。未提交作业或作业有抄袭（雷 同)，该次作业成绩按零分计：作业累计缺交量超过该课程总量的三分之一者，任课教师可取消该 学生参加本课程成绩评定资格。 评价标准 权重 课程目标 优(90-100分) 良(75-89分) 及格(60-74分)不及格(0-59分) 安时交作业 按时交作业分 按时交作业，分 树木的分 误程目标 分析正确， 应用 析较正确， 应用 析较正确，应月 未按时交作业 5 与分布。 特性 正确率较低 确率高， 性，正确率较高 按时作 按时交作业，松 未拾时疗作业成 各类树科 表格式较 表格式较 课程目标 用 正确率 5 合高 正确率 原则， 高。 低。 未按时交作业或 树种应用 按时交作业 分 按时交作业， 按时交作业，分 果程目标 高 政问思知识 思政， 确率高。 正确率较低。 运用程度差，正 确者低， 3,实验报告评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 优(90-100分) 良(75-89分) 及格(60-74分)不及格(0-59分) 安时交实验报 按时交实验报 按时交实验托 分析百 未按时交实验报 架程目标1 正确率高。 告，正确者很 任 按时交实验报 按时交实验 按时交实验 检索表格 未按时交实验报 原则，正确 原则，正确 缩制 原则， 正确 检索表正 确率很低。 率较高， 率较低 安时交实验 技时交实 裸程目标3 和相关 整，正确率高。 整，正确率敏 完整。正确率较 报告，正确率低。 思政， 高
22 2.课程作业评价标准 课程作业为教师布置，学生个人或小组课后完成的纸质作业。未提交作业或作业有抄袭（雷 同），该次作业成绩按零分计；作业累计缺交量超过该课程总量的三分之一者，任课教师可取消该 学生参加本课程成绩评定资格。 3.实验报告评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （% ） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 1 树木的分 类、作用、 与分布。 按时交作业， 分析正确，应用 符合树种特性， 正确率高。 按时交作业，分 析较正确，应用 较 符 合 树 种 特 性，正确率较高。 按时交作业，分 析较正确，应用 较 符 合 树 种 特 性，正确率较低。 未按时交作业， 正确率较低。 5 课程目标 2 各类树种 分 类 应 用。 按时交作业，检 索表格式正确， 符合编制原则， 正确率高。 按时交作业，检 索 表 格 式 较 正 确，较符合编制 原则，正确率较 高。 按时交作业，检 索 表 格 式 较 正 确，不符合编制 原则，正确率较 低。 未按时交作业或 按时交作业，检 索 表 正 确 率 很 低。 5 课程目标 3 树种应用 中复杂问 题和相关 思政。 按时交作业，分 析思政问题知识 运用程度较，正 确率高。 按时交作业，分 析思政问题知识 运用程度较高， 正确率较高。 按时交作业，分 析思政问题知识 运用程度较差， 正确率较低。 未按时交作业或 按时交作业，分 析思政问题知识 运用程度差，正 确率低。 5 课程目标 考核依据 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标 1 树 木 的 分 类、作用、 与分布。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识运用程度高， 正确率高。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识 运 用 程 度 较 高 ， 正 确 率 较 高。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识 运 用 程 度 较 差 ， 正 确 率 较 低。 未按时交实验报 告或按时交实验 报告，正确率很 低。 5 课程目标 2 各 类 树 种 分类应用。 按 时 交 实 验 报 告，检索表格式 正确，符合编制 原 则 ， 正 确 率 高。 按 时 交 实 验 报 告，检索表格式 较正确，较符合 编制原则，正确 率较高。 按 时 交 实 验 报 告，检索表格式 较正确，不符合 编制原则，正确 率较低。 未按时交实验报 告或按时交实验 报告，检索表正 确率很低。 5 课程目标 3 树 种 应 用 中 复 杂 问 题 和 相 关 思政。 按 时 交 实 验 报 告，手绘特征完 整，正确率高。 按 时 交 实 验 报 告，手绘特征较 完整，正确率较 高。 按 时 交 实 验 报 告，手绘特征较 完整，正确率较 低。 未按时交实验报 告或按时交实验 报告，正确率低。 5
4.期末考试评价标准 评价标准 课程目标 考核内容 优(90-100分) 良(75-89分) 及格(60-74分)不及格(0-59分 按标准答案作 较而言，能 所作答案不够 所作答案不 保程目标 不 试 15 与分布 正确率高 立的评分标准 正确率较高。 准，正确率较低 准，正确率低。 检索表格式较正 检索表格式较正 检索表格式不正 务秀相种分 检索表格式1 程目标 35 正确率高 高。 确率很低。 北较而言 按标准答案作 能按所作答案不够标 所作答案不制 不太荷 程目标3 对种应用 老 的评 相关思政。 知识运用程度 知识运用彩 相应的 高，正确率高。 高，正确 知识运用程 度低，正确率低 五、推荐教材和教学参考资源 (一）建议教材 1.张志翔.树木学（北方本）.北京：中国林业出版社，2011 (二)主要参考书及学习资源 1.黄安.树木学（全国高等林业院校教材），北京：中国农业大学出版社，2019 2.陈有民.园林树木学（第2版）.北京：中国林业出版社，2013 3.卓丽环，陈龙清.园林树木学(21世纪课程教材).北京：中国林业出版社，2004 4.祁承经，汤庚国.树木学（南方本）（第三版），北京：中国林业出版社，2015 5.郑万钧.中国树木志(1-4卷).北京：林业出版社，1983-2004 6.中科院植物所.中国高等植物图鉴(1-5册).北京：科学出版社，1976-2001 7.哈饮松，洪涛译.世界有花植物分科检索表北京：农业出版社，1983 8.何理，陈世品.树木野外实习图鉴.北京：科学出版社，2018 六、附表 序号 实融项目名称 实酸性质 开出要求 学时 树木分类及作用分析 综合性 必做 2 2 树木生长发育状况及环境影响分析 综合性 必做 2 3 校园裸子植物树种认知 综合性 必做 2 4 木兰科检科 科 树科 壳斗科 综合性 必做 2 杨柳科杨属及五大派代表性树种柳属 23
23 4.期末考试评价标准 课程目标 考核内容 评价标准 权重 （%） 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） 课程目标1 树 木 的 分 类、作用、 与分布。 按 标 准 答 案 作 答，符合试卷相 应的评分标准， 正确率高。 比较而言，能按 标准答案作答， 比较符合试卷相 应的评分标准， 正确率较高。 所作答案不够标 准，不太符合试 卷相应的评分标 准，正确率较低。 所 作 答 案 不 标 准，不符合试卷 相 应 的 评 分 标 准，正确率低。 15 课程目标2 各类树种分 类应用。 检 索 表 格 式 正 确，符合编制原 则，正确率高。 检索表格式较正 确，较符合编制 原则，正确率较 高。 检索表格式较正 确，不符合编制 原则，正确率较 低。 检索表格式不正 确，不符合编制 原则，检索表正 确率很低。 35 课程目标3 树种应用中 复杂问题和 相关思政。 按 标 准 答 案 作 答，符合试卷相 应的评分标准， 知 识 运 用 程 度 高，正确率高。 比较而言，能按 标准答案作答， 比较符合试卷相 应的评分标准， 知识运用程度较 高，正确率较高。 所作答案不够标 准，不太符合试 卷相应的评分标 准，知识运用程 度较高，正确率 较低。 所 作 答 案 不 标 准，不符合试卷 相 应 的 评 分 标 准，知识运用程 度低，正确率低。 5 五、推荐教材和教学参考资源 （一）建议教材 1. 张志翔. 树木学（北方本). 北京: 中国林业出版社, 2011 （二）主要参考书及学习资源 1. 黄安. 树木学（全国高等林业院校教材）. 北京: 中国农业大学出版社, 2019 2. 陈有民. 园林树木学(第 2 版). 北京: 中国林业出版社, 2013 3. 卓丽环, 陈龙清. 园林树木学（21 世纪课程教材）. 北京: 中国林业出版社, 2004 4. 祁承经, 汤庚国. 树木学（南方本）（第三版）. 北京: 中国林业出版社, 2015 5. 郑万钧. 中国树木志(1-4 卷). 北京: 林业出版社, 1983-2004 6. 中科院植物所. 中国高等植物图鉴(1-5 册). 北京: 科学出版社, 1976-2001 7. 哈钦松, 洪涛译. 世界有花植物分科检索表. 北京: 农业出版社, 1983 8. 何理, 陈世品. 树木野外实习图鉴. 北京: 科学出版社, 2018 六、附表 序号 实验项目名称 实验性质 开出要求 学时 1 树木分类及作用分析 综合性 必做 2 2 树木生长发育状况及环境影响分析 综合性 必做 2 3 校园裸子植物树种认知 苏铁科 银杏科 松科 柏科 综合性 必做 2 4 校园被子植物树种认知（一） 木兰科 榆科 桑科 槭树科 壳斗科 杨柳科 杨属及五大派代表性树种 柳属 综合性 必做 2
校园被子植物树种认知（三 苦薇科四个亚科，豆科 含羞草亚科 综合性 必做 2 6 综合性 必做 2 7 综合性 必做 2 8 禾本科 棕榈科 百合科 综合性 必做 2 大纲修订人签字：江萍 修订日期：2022年10月 大纲审定人签字：叶蜻 审定日期：2022年10月 24
24 5 校园被子植物树种认知（二） 蔷薇科四个亚科，豆科----含羞草亚科 综合性 必做 2 6 校园被子植物树种认知（三） 蝶形花亚科、苏木亚科、漆树科、木犀科、桦木科 综合性 必做 2 7 校园被子植物树种认知（四） 紫葳科 忍冬科 小檗科 综合性 必做 2 8 校园被子植物树种认知（五） 禾本科 棕榈科 百合科 综合性 必做 2 大纲修订人签字：江萍 修订日期：2022 年 10 月 大纲审定人签字：叶靖 审定日期：2022 年 10 月
《农业实验室安全教育》课程教学大纲 农业实验室安全教育 课程名称 Safety Education of Agricultural Laboratory 课程代码 21213090 课程性质专业教育课程 课程类别 专业教育必须课程 先修课程 无 学分/学时 1/16 理论学时 16 实验学时 适用专业 植物生产类各专业、农业资源与环 境、园林、林学、智慧农业 开课单位 农学院 课程负责人李召锋 审定日期2022年9月 一、课程简介 《农业实验室安全教育》是农业类相关农科专业本科生开设的一门专业必修课， 是该专业学生进入相关实验室进行实验的先修课。其内容主要包括实验室的消防安全、 电气安全、机械设备与实验仪器安全、实验室网络信息安全等内容，涵盖了实验室安 全教育与管理、实验室安全基本知识、仪器设备安全知识以及实验室安全事故预防等 方面内容。通过本课程的学习，使学生了解实验室安全相关法规、安全基本知识以及 安全预防措施，树立良好的安全意识，养成良好的职业习惯，为后续实验、实习、实 训等实践类课程的学习打下良好的安全基础 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 课程目标1：了解实验室水、电、火等安全使用知识及相关实验室安全管理法规， 自觉遵守实验室安全法规，具有发现、预防和规避实验室安全风险和事故的能力。 课目标程2：了解常用化学品安全使用知识及相关实验室安全管理法规，自觉遵 守实验室安全法规，具有发现、预防和规避实验室安全风险和事故的能力。 课程目标3：了解特种实验设备、生物、机械等安全使用知识及相关实验室安全 管理法规，自觉遵守实验室安全法规，具有发现、预防和规避实验室安全风险和事故 的能力。 25
25 《农业实验室安全教育》课程教学大纲 课程名称 农业实验室安全教育 Safety Education of Agricultural Laboratory 课程代码 21213090 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业教育必须课程 先修课程 无 学分/学时 1/16 理论学时 /实验学时 16 适用专业 植物生产类各专业、农业资源与环 境、园林、林学、智慧农业 开课单位 农学院 课程负责人 李召锋 审定日期 2022 年 9 月 一、课程简介 《农业实验室安全教育》是农业类相关农科专业本科生开设的一门专业必修课， 是该专业学生进入相关实验室进行实验的先修课。其内容主要包括实验室的消防安全、 电气安全、机械设备与实验仪器安全、实验室网络信息安全等内容，涵盖了实验室安 全教育与管理、实验室安全基本知识、仪器设备安全知识以及实验室安全事故预防等 方面内容。通过本课程的学习，使学生了解实验室安全相关法规、安全基本知识以及 安全预防措施，树立良好的安全意识，养成良好的职业习惯，为后续实验、实习、实 训等实践类课程的学习打下良好的安全基础。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 课程目标 1：了解实验室水、电、火等安全使用知识及相关实验室安全管理法规， 自觉遵守实验室安全法规，具有发现、预防和规避实验室安全风险和事故的能力。 课目标程 2：了解常用化学品安全使用知识及相关实验室安全管理法规，自觉遵 守实验室安全法规，具有发现、预防和规避实验室安全风险和事故的能力。 课程目标 3：了解特种实验设备、生物、机械等安全使用知识及相关实验室安全 管理法规，自觉遵守实验室安全法规，具有发现、预防和规避实验室安全风险和事故 的能力
各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 业要求 单业要求指标点 指标点8.3：能在农业实践中自觉遵守职业道德规范，履行 课程目标1 对公众安全、健康和环境保护的社会责任。（植物成产类各 课程目标2 8.职业规范 专业、智慧农业专业) 裸程目标3 指标点8.3：能够在林业实践中自觉遵守职业道德规范，履 行对公众安全、健康和环境保护的社会责任。（林学） 26
26 各课程目标对毕业要求指标点的支撑关系见下表： 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 8. 职业规范 指标点 8.3：能在农业实践中自觉遵守职业道德规范，履行 对公众安全、健康和环境保护的社会责任。（植物成产类各 专业、智慧农业专业） 指标点 8.3：能够在林业实践中自觉遵守职业道德规范，履 行对公众安全、健康和环境保护的社会责任。（林学）