四、课程目标达成评价方式及评价标准 (一)评价方式及成绩比例 本课程采用随堂作业、课程作业、实验报告和期末考试4种方式完成课程目标的达成评价， 具体见下表。作业包括随堂布置的作业、在线测试和课程作业（课后布置完成的），实验为实验课 程教学之后的学生实验报告，期末考试为闭卷形式。 评价方式及比例(%) 课程目标 成绩比例 随堂作业 课程作业 实验报告 期末考试 (%) 课程目标」 5 5 5 10 25 课程目标2 5 5 5 35 50 课程目标3 5 5 5 10 25 合计 15 15 15 55 100 说明：(1)考勤不作为课程目标达成度的计算数据，扣减平时考核成绩，缺勤三次不得参加考试。 (2)期末卷面成绩达不到50分，过程性考核成绩不计入总评成绩。总评成绩以期末卷面成绩计算。 (二)评价标准 1.随堂作业评价标准 随堂作业有网络在线测试和纸质作业。未提交作业或作抄袭，该次作业成绩按零分计：作业 累计缺交量超过该课程总量的三分之一者，任课教师可取消其参加本课程成绩评定资格。 评价标准 课程目标 考核内容 权重 优(90-100分) 良(7589分) 及格(60-74分) 及格9分) (%) 木材的形成、幼 按时交作业，分 按时交作业，分按时交作业，分 未按时交作业 龄材的形成以 析问题知识污 析词题知识运 析问题知识远 课程目标1 或按时交作业 及宏观特征」 用程度较高，正 用程度较差，正 确率较高。 确率较低。 正确率很低。 培时衣作业 按时交作业，分 不同树种木材 应用 分 课程目标2 细胞和显微结 未按时交作业， 特性，检索表格 材特性，检索表 表格式较正确， 正确率较低。 构特点。 式正确，正确率 格式较正确，正 正确率较低。 高。 确率较高。 不同树种木材 按时交作业，分 按时交作业，分按时交作业，分 课程目标3 理化性质、化学 析问题知识运 析问题知识运 析问题知识运 未按时交作业 质和力学性 用程度较，正确 用程度较高，正 用程度较差，正 或按时交作业， 5 质 率高。 确率较高。 确率拉低」 正确率很低。 12
12 四、课程目标达成评价方式及评价标准 （一）评价方式及成绩比例 本课程采用随堂作业、课程作业、实验报告和期末考试 4 种方式完成课程目标的达成评价， 具体见下表。作业包括随堂布置的作业、在线测试和课程作业（课后布置完成的），实验为实验课 程教学之后的学生实验报告，期末考试为闭卷形式。 课程目标 评价方式及比例（%） 成绩比例 （%） 随堂作业 课程作业 实验报告 期末考试 课程目标 1 5 5 5 10 25 课程目标 2 5 5 5 35 50 课程目标 3 5 5 5 10 25 合计 15 15 15 55 100 说明：（1）考勤不作为课程目标达成度的计算数据，扣减平时考核成绩，缺勤三次不得参加考试。 （2）期末卷面成绩达不到 50 分，过程性考核成绩不计入总评成绩。总评成绩以期末卷面成绩计算。 （二）评价标准 1. 随堂作业评价标准 随堂作业有网络在线测试和纸质作业。未提交作业或作抄袭，该次作业成绩按零分计；作业 累计缺交量超过该课程总量的三分之一者，任课教师可取消其参加本课程成绩评定资格。 课程目标 考核内容 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74分） 不及格（0-59分） （%） 课程目标 1 木材的形成、幼 龄材的形成以 及宏观特征。 按时交作业，分 析问题知识运 用程度较，正确 率高。 按时交作业，分 析问题知识运 用程度较高，正 确率较高。 按时交作业，分 析问题知识运 用程度较差，正 确率较低。 未按时交作业 或按时交作业， 正确率很低。 5 课程目标 2 不同树种木材 细胞和显微结 构特点。 按时交作业， 分类正确，应用 符合树种木材 特性，检索表格 式正确，正确率 高。 按时交作业，分 类较正确，应用 较符合树种木 材特性，检索表 格式较正确，正 确率较高。 按时交作业，分 类较正确，检索 表格式较正确， 正确率较低。 未按时交作业， 正确率较低。 5 课程目标 3 不同树种木材 理化性质、化学 性质和力学性 质。 按时交作业，分 析问题知识运 用程度较，正确 率高。 按时交作业，分 析问题知识运 用程度较高，正 确率较高。 按时交作业，分 析问题知识运 用程度较差，正 确率较低。 未按时交作业 或按时交作业， 正确率很低。 5
2.课程作业评价标准 未提交作业或作业有抄袭（雷同），该次作业成绩按零分计：作业累计缺交量超过该课程总量 的三分之一者，任课教师可取消其参加本课程成绩评定资格。 评价标准 课程目标 权重 考核内容 优(90-100分) 良(75-59分) 及格（-74分） 不极格9分) (%) 时交作业 按时交作业 安时交作业， 较正百 析较正 课程目标1 大材的形成、幼 分析正确， 及宏观特征， 正确 正确率 作业 正确率高 作业检 不同树种木和 课程目标2 细胞和显微结 正 确，较符合 戈按时交作： 原则， 确，较符合编 5 构特点 则，正确率 按时交作业，检 按时交作业，检 不同树种木材 按时交作业，检 未按时交作业 果程日标3 性质和力学性 制原 表格 原则，正确率较 原则。正确事 表 正确率高。 高。 低。 很低。 3.实验报告评价标准 评价标准 裸程目标 考核依据 优(90-100分)良(75-89分)及格(60-74分)不及格(059分) 按时交实验报按时交实验报 木材的形成 按时交实验报 告，分析问题知 告，分析问题知 未按时交实验 幼龄材的形 告，分析问题知 报告或按时交 课程目标1 识运用程度较识运用程度敏 成以及宏观 识运用程度较， 实验报告，正确 高，正确率较差，正确率 特征 正确高， 率很低。 低 按时交实验报按时交实验报 按时交实验报 未按时交室验 不同树种木 告，分析问题知 告，分析问题知 课程目标2 告，分析问避 材细胞和显 识运用程度较识运用程度较 报告或按时交 5 识运用程度高 实验报告，正确 微结构特点 正确率高 高，正确率较 差，正确米较 率很低 高 低。 按时交实验报按时交实验报 不同树种木 按时交实验报 未按时交实酪 告，检索表格式 告，检索表格式 告，粉索表格式 材理化性质、 报告业或按时 课程目标3 较正确，较符合 较正确，较符全 化学性质和 正确，符合原 交作业，检索表 原则，正确率较原则，正确率较 力学性质。 则，正确率高。 高。 正确率很低。 低
13 2. 课程作业评价标准 未提交作业或作业有抄袭（雷同），该次作业成绩按零分计；作业累计缺交量超过该课程总量 的三分之一者，任课教师可取消其参加本课程成绩评定资格。 课程目标 考核内容 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59分） （%） 课程目标 1 木材的形成、幼 龄材的形成以 及宏观特征。 按时交作业， 分析正确，应用 符合树种特性， 正确率高。 按时交作业，分 析较正确，应用 较符合树种特 性，正确率较 高。 按时交作业，分 析较正确，应用 较符合树种特 性，正确率较 低。 未按时交作业， 正确率较低。 5 课程目标 2 不同树种木材 细胞和显微结 构特点。 按时交作业，检 索表格式正确， 符合编制原则， 正确率高。 按时交作业，检 索表格式较正 确，较符合编制 原则，正确率较 高。 按时交作业，检 索表格式较正 确，较符合编制 原则，正确率较 低。 未按时交 作业 或按时交作业， 检索表正 确率 很低。 5 课程目标 3 不同树种木材 理化性质、化学 性质和力学性 质。 按时交作业，检 索表格式正确， 符合编制原则， 正确率高。 按时交作业，检 索表格式较正 确，较符合编制 原则，正确率较 高。 按时交作业，检 索表格式较正 确，较符合编制 原则，正确率较 低。 未按时交 作业 或按时交作业， 检索表正 确率 很低。 5 3. 实验报告评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59分） （%） 课程目标 1 木材的形成、 幼龄材的形 成以及宏观 特征 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识运用程度较， 正确率高。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识 运 用 程 度 较 高 ， 正 确 率 较 高。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识 运 用 程 度 较 差 ， 正 确 率 较 低。 未 按 时 交 实 验 报 告 或 按 时 交 实验报告，正确 率很低。 5 课程目标 2 不 同 树 种 木 材 细 胞 和 显 微结构特点。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识运用程度高， 正确率高。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识 运 用 程 度 较 高 ， 正 确 率 较 高。 按 时 交 实 验 报 告，分析问题知 识 运 用 程 度 较 差 ， 正 确 率 较 低。 未 按 时 交 实 验 报 告 或 按 时 交 实验报告，正确 率很低。 5 课程目标 3 不 同 树 种 木 材理化性质、 化 学 性 质 和 力学性质。 按 时 交 实 验 报 告，检索表格式 正 确 ， 符 合 原 则，正确率高。 按 时 交 实 验 报 告，检索表格式 较正确，较符合 原则，正确率较 高。 按 时 交 实 验 报 告，检索表格式 较正确，较符合 原则，正确率较 低。 未 按 时 交 实 验 报 告 业 或 按 时 交作业，检索表 正确率很低。 5
4.期末考试评价标准 评价标准 课程目标 考核依据 权重 优(90-100分) 良(75-9分) 及格(6-74分) 不及格(059分) (%) 元整，分利 回答较完整 果程目标1 但正确率很 以及宏观特征 程度较，正确 用程度 用程度 角率较高 确率较低。 回答完整徒动 可答较完整沿 回答较完整准 程目标2 司树种结 :表格 符合编制后 35 构特点。 ，正确率高 编制原则，正确 编制原则，正确 较高 不同树种木材回答完整，分析 回答较完整，分 回答较完整，分 果程目标3 理化性化 问题知识 有知识运 未回答或虽然回 但正确率 性。 高 确较高。 五、课程教材及主要参老书 (一)建议教材 1.刘一星，赵广杰主编，木材学，北京：中国林业出版社，2012 (二)主要参考书 1.成俊卿，杨家驹，刘鹏，中国木材志，北京：中国林业出版社，1992 2.李坚，木材科学，北京：科学出版社（第三版），2014 3.邸明伟，高振华，张大伟等生物质材料现代分析技术，北京：化学工业出版社，2010 4.徐永吉，木材学，江苏：南京林业大学，2010 5.腰希申，中国主要木材构造-扫描电子显微镜，北京：中国林业出版社，198 6.黄见远，实用木材利用，上海：上海科学技术出版社，2012 14
14 4. 期末考试评价标准 课程目标 考核依据 评价标准 权重 优（90-100 分） 良（75-89 分） 及格（60-74 分） 不及格（0-59 分） （%） 课程目标 1 木材的形成、 幼龄材的形成 以及宏观特征 回答完整，分析 问题知识运用 程度较，正确率 高。 回答较完整，分 析问题知识运 用程度较高，正 确率较高。 回答较完整，分 析问题知识运 用程度较差，正 确率较低。 未回答或虽然回 答，但正确率很 低。 10 课程目标 2 不同树种木材 细胞和显微结 构特点。 回答完整准确。 检索表格式正 确，符合编制原 则，正确率高。 回答较完整准 确。检索表格式 较正确，较符合 编制原则，正确 率较高。 回答较完整准 确。检索表格式 较正确，较符合 编制原则，正确 率较低。 未回答或虽然回 答，但正确率很 低。 35 课程目标 3 不同树种木材 理化性质、化 学性质和力学 性质。 回答完整，分析 问题知识运用 程度较，正确率 高。 回答较完整，分 析问题知识运 用程度较高，正 确率较高。 回答较完整，分 析问题知识运 用程度较差，正 确率较低。 未回答或虽然回 答，但正确率很 低。 10 五、课程教材及主要参考书 （一）建议教材 1. 刘一星，赵广杰主编，木材学，北京：中国林业出版社，2012 （二）主要参考书 1. 成俊卿，杨家驹，刘鹏，中国木材志，北京：中国林业出版社，1992 2. 李坚，木材科学，北京：科学出版社（第三版），2014 3. 邸明伟，高振华，张大伟等.生物质材料现代分析技术，北京：化学工业出版社，2010. 4. 徐永吉，木材学，江苏：南京林业大学，2010 5. 腰希申，中国主要木材构造--扫描电子显微镜，北京：中国林业出版社，1988 6. 黄见远，实用木材利用，上海：上海科学技术出版社，2012
附表： 序号 实验项目名称 实验性质 开出要求 学时 木材识别与初步鉴定 综合性 必做 2 2 木材宏观构造 综合性 必做 木材显微构造 综合性 必做 2 木材物理性质 综合性 必做 大纲修订人签字：江萍 修订日期：2022年10月 大纲审定人签字：叶靖 审定日期：2022年10月
15 附表： 大纲修订人签字：江萍 修订日期：2022 年 10 月 大纲审定人签字：叶靖 审定日期：2022 年 10 月 序号 实验项目名称 实验性质 开出要求 学时 1 木材识别与初步鉴定 综合性 必做 2 2 木材宏观构造 综合性 必做 2 3 木材显微构造 综合性 必做 2 4 木材物理性质 综合性 必做 2
《树木学》课程教学大纲 树木学 课程名称 Dendrology 课程代码 21213801 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 植物学A、土壤学B、生物化学B 理诊些时 学分/学时 3.0148 实验学时 32/16 适用专业林学 开课单位 农学院 课程负贵人江萍 审定日期 2022年10月 一、课程简介 树木学是林学专业必修的一门专业基础课程，是后续森林培育学、木材学、林业生态工程和 森林资源经营管理的先导课程。本课程是系统研究树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生 态学特性、地理分布及其在林业生态工程、经济开发及环境美化中的定位与作用的一门学科。在 学习过程中，深化对兵团精神、胡杨精神的理解，同时培养学生珍惜我国树木资源，尊崇中国学 者及其贡献，强化爱国精神。 通过本课程的学习，学生可以掌握树木分类、识别要点和林学特性等方面的理论和技术，具 有了解树木特征，在特点立地条件下选择最合适的树木，进一步进行树种应用评价等方面的基本 技能，为学生继续学习相关专业课程奠定基础。 二、课程目标 本课程有3个课程目标，具体如下： 目标1：掌握树木的植物学分类系统原则及方法，可以辩证地分析问题。掌握树木的分布、 生长发有规律和生态习性，了解树木学研究中的新观点、新的研究动态，使学生掌握科学认识论 的基本知识。 目标2：能够正确鉴定重要科属及代表树种，理解代表树种的生物学习性和生态学特征，了 解主要树种林业应用特点和树种调查方法，能够运用所学专业知识系统地分析树木学问题。 目标3：通过理论和实验的学习，使学生掌握利用信息获得研究方法和辩证批判思维分析方法， 综合利用所学知识进行树木学相关实践问题进行分析、评判，提出专业建议
16 《树木学》课程教学大纲 课程名称 树木学 Dendrology 课程代码 21213801 课程性质 专业教育课程 课程类别 专业基础课程 先修课程 植物学A、土壤学B、生物化学 B 学分/学时 3.0 / 48 理论学时 /实验学时 32 / 16 适用专业 林学 开课单位 农学院 课程负责人 江萍 审定日期 2022 年 10 月 一、课程简介 树木学是林学专业必修的一门专业基础课程，是后续森林培育学、木材学、林业生态工程和 森林资源经营管理的先导课程。本课程是系统研究树木的形态特征、系统分类、生物学特性、生 态学特性、地理分布及其在林业生态工程、经济开发及环境美化中的定位与作用的一门学科。在 学习过程中，深化对兵团精神、胡杨精神的理解，同时培养学生珍惜我国树木资源，尊崇中国学 者及其贡献，强化爱国精神。 通过本课程的学习，学生可以掌握树木分类、识别要点和林学特性等方面的理论和技术，具 有了解树木特征，在特点立地条件下选择最合适的树木，进一步进行树种应用评价等方面的基本 技能，为学生继续学习相关专业课程奠定基础。 二、课程目标 本课程有 3 个课程目标，具体如下： 目标 1：掌握树木的植物学分类系统原则及方法，可以辩证地分析问题。掌握树木的分布、 生长发育规律和生态习性，了解树木学研究中的新观点、新的研究动态，使学生掌握科学认识论 的基本知识。 目标 2：能够正确鉴定重要科属及代表树种，理解代表树种的生物学习性和生态学特征，了 解主要树种林业应用特点和树种调查方法，能够运用所学专业知识系统地分析树木学问题。 目标 3：通过理论和实验的学习，使学生掌握利用信息获得研究方法和辩证批判思维分析方法， 综合利用所学知识进行树木学相关实践问题进行分析、评判，提出专业建议